北京大學(xué)網(wǎng)絡(luò )育人領(lǐng)域再添新成果

　　近日，總結梳理北京大學(xué)網(wǎng)絡(luò )育人工作階段性成果的《網(wǎng)絡(luò )新青年培育與創(chuàng )新人才培養》一書(shū)由北京大學(xué)出版社正式出版發(fā)行。該書(shū)是繼《網(wǎng)絡(luò )社會(huì )的崛起與大學(xué)使命的傳承》和《全環(huán)境育人理念的探索實(shí)踐與網(wǎng)絡(luò )思想政治教育的時(shí)代創(chuàng )新》之后，由北大青年研究中心（網(wǎng)教辦）主任蔣廣學(xué)主持撰著(zhù)、中心師生共同參與創(chuàng )作的立足實(shí)踐探索、服務(wù)實(shí)踐創(chuàng )新的第三本理論專(zhuān)著(zhù)；它同時(shí)也是國內首部探討“網(wǎng)絡(luò )新青年”概念內涵的研究專(zhuān)著(zhù)，集中探討了互聯(lián)網(wǎng)新時(shí)代“培養什么樣的人”這個(gè)核心問(wèn)題，客觀(guān)回應了新形勢下“如何培養人”這個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題。

　　在當代中國，歷史與未來(lái)、虛擬與現實(shí)、本土與全球、機遇與挑戰深度交織，互聯(lián)網(wǎng)的高速發(fā)展帶來(lái)了社會(huì )的巨大變革，一方面，社會(huì )發(fā)展的核心驅動(dòng)力發(fā)生根本性變化，創(chuàng )新在網(wǎng)絡(luò )社會(huì )各個(gè)方面的重要地位更加凸顯；另一方面，作為“網(wǎng)絡(luò )原住民”的當代青年的成長(cháng)環(huán)境發(fā)生了深刻變化，互聯(lián)網(wǎng)與青年的生活、學(xué)習、工作深度融合，由此帶來(lái)青年個(gè)性特征、發(fā)展需求、成長(cháng)方式的重大變革。

　　身處這一巨大變革之中，北京大學(xué)青年研究中心（網(wǎng)教辦）始終在觀(guān)察這些變革給青年帶來(lái)的影響，思考這些影響給新時(shí)代思想政治教育工作所帶來(lái)的新的機遇和挑戰——該如何理解新時(shí)代與互聯(lián)網(wǎng)？新青年與互聯(lián)網(wǎng)的關(guān)聯(lián)又該做何解讀？“網(wǎng)絡(luò )原住民”如何成為“圓夢(mèng)新一代”？基于這些觀(guān)察思考和探索實(shí)踐，北京大學(xué)青年研究中心（網(wǎng)教辦）提出“網(wǎng)絡(luò )新青年”的培養目標，并把它作為創(chuàng )新人才的特質(zhì)加以提煉，以更好地界定當代青年在網(wǎng)絡(luò )社會(huì )中的角色與地位，更加明確網(wǎng)絡(luò )思想政治教育的路徑和目標。

　　何為“網(wǎng)絡(luò )新青年”？北京大學(xué)青年研究中心（網(wǎng)教辦）的實(shí)踐和研究團隊認為，其特征是稟賦五四“新青年”傳統并秉持強烈的時(shí)代和家國情懷、扎根中國特色社會(huì )主義大地而兼具敏銳的全球視野、在現實(shí)生活中砥礪德行且葆有在虛擬世界中游刃有余的網(wǎng)絡(luò )素養；是賦有創(chuàng )新能力、責任意識和共享精神的時(shí)代新人；這樣的網(wǎng)絡(luò )新青年，具備高度的主體能動(dòng)性和創(chuàng )新驅動(dòng)力，能夠通過(guò)自主、自律實(shí)現人文日新，融入并引領(lǐng)全球化、信息化時(shí)代，自覺(jué)成為社會(huì )主義建設者和接班人。

　　《網(wǎng)絡(luò )新青年培育與創(chuàng )新人才培養》一書(shū)分為緒論和正文六章，共37小節，全書(shū)主旨就在于從理論研究與實(shí)踐探索兩方面對“網(wǎng)絡(luò )新青年”這一概念進(jìn)行全面闡釋?zhuān)瑥某砷L(cháng)環(huán)境到個(gè)性特征、從歷史方位到時(shí)代定位、從內涵界定到能力要求，全方位展示“網(wǎng)絡(luò )新青年”的豐富內涵和創(chuàng )新本質(zhì)，從而在邏輯層面和現實(shí)層面展現其與創(chuàng )新人才培養的內在統一和外在兼容。此外，該書(shū)的另外一項重要內容便是提出了網(wǎng)絡(luò )素養教育這一培養路徑，探討網(wǎng)絡(luò )素養教育的發(fā)展現狀、教育內涵和實(shí)踐路徑。

　　“網(wǎng)絡(luò )新青年”概念的提出來(lái)自北京大學(xué)網(wǎng)絡(luò )育人工作的長(cháng)期系統實(shí)踐，在進(jìn)行理論推演的同時(shí)不斷進(jìn)行實(shí)踐探索，其內涵得以不斷豐富和完善。2015年以來(lái)，北京大學(xué)青年研究中心（網(wǎng)教辦）連續4年舉辦校園網(wǎng)絡(luò )文化節，并舉行了4屆“網(wǎng)絡(luò )新青年”人物評選活動(dòng)，在評選中不斷探索“網(wǎng)絡(luò )新青年”概念的豐富內涵與實(shí)踐導向，同時(shí)提出以“融入·節制·創(chuàng )造”為核心的網(wǎng)絡(luò )文明觀(guān)、以“自信·自省·自育”為核心的網(wǎng)絡(luò )教育觀(guān)、以“自主·自律·自新”為核心的網(wǎng)絡(luò )人生觀(guān)、以“創(chuàng )新·責任·共享”為核心的網(wǎng)絡(luò )青年觀(guān)和以“適變·守常·開(kāi)新”為核心的網(wǎng)絡(luò )時(shí)代觀(guān)，摸索“網(wǎng)絡(luò )新青年”培育的現實(shí)路徑。

　　該書(shū)是北京大學(xué)青年研究中心（網(wǎng)教辦）師生集體創(chuàng )作的成果。在此過(guò)程中，學(xué)校領(lǐng)導及有關(guān)部門(mén)自始至終對理論研究的開(kāi)展、育人實(shí)踐的推進(jìn)，尤其是網(wǎng)教辦和新青年網(wǎng)絡(luò )文化工作室的工作，給予了大力支持，學(xué)校主要領(lǐng)導和分管領(lǐng)導更是對該書(shū)的撰寫(xiě)出版工作給予了特別關(guān)注；本書(shū)的理論水準和實(shí)踐意義也得到了各級領(lǐng)導和專(zhuān)家的高度認可，學(xué)校原主要領(lǐng)導和教育部思想政治工作司原主要負責人分別為本文作序；同時(shí)，北京大學(xué)青年研究中心的相關(guān)工作和研究也得到上級教育主管部門(mén)的高度重視和悉心關(guān)懷，“全環(huán)境育人”理念寫(xiě)入《教育部2017點(diǎn)工作要點(diǎn)》，成為高校思想政治教育工作的重要指導原則；網(wǎng)絡(luò )育人和網(wǎng)絡(luò )素養教育成為《高校思想政治工作質(zhì)量提升工程實(shí)施綱要》中的重要領(lǐng)域和內容，這些都是對相關(guān)前沿探索和創(chuàng )新思考的巨大鼓勵和肯定。

　　作為北京大學(xué)校園網(wǎng)絡(luò )社區管理、網(wǎng)絡(luò )文化建設和網(wǎng)絡(luò )思想政治教育的責任單位和學(xué)生工作系統的理論研究部門(mén)，青年研究中心（網(wǎng)教辦）始終高度重視理論與實(shí)踐、傳承與變革、個(gè)性與共性的辯證關(guān)系，與時(shí)俱進(jìn)、全力以赴做好研究青年特征、引導青年發(fā)展、服務(wù)青年成長(cháng)的育人工作。未來(lái)該中心將繼續全面圍繞“立德樹(shù)人”的根本任務(wù)，持續探索青年網(wǎng)絡(luò )思想政治教育的理論建構和實(shí)踐途徑，服務(wù)于學(xué)校的育人工作格局和高等教育事業(yè)的改革發(fā)展，在全國高校中發(fā)揮更大的示范引領(lǐng)作用。