重慶工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院“三雙”建設深化產(chǎn)教協(xié)同育人

　　重慶工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院以立德樹(shù)人為根本，立足裝備制造、汽車(chē)、電子信息和現代服務(wù)業(yè)高端技能型人才需求，深化內涵發(fā)展，以“雙師型”“雙基地”“雙證書(shū)”建設為抓手，提升產(chǎn)教協(xié)同育人效果。

 

　　引育并舉，打造高素質(zhì)“雙師型”教師隊伍。出版職業(yè)院校教師職業(yè)教學(xué)能力標準，制定“雙師型”教師資格認定辦法，健全“雙師型”教師認定長(cháng)效機制。深化教師企業(yè)實(shí)踐鍛煉管理機制，出臺專(zhuān)業(yè)教師“311”企業(yè)實(shí)踐管理暫行辦法、教職工社會(huì )實(shí)踐管理暫行辦法等，依托“雙千雙師交流計劃”等積極搭建企業(yè)實(shí)踐、國內外培訓交流等平臺，逐步完善“雙師型”教師培養和保障機制，目前學(xué)校“雙師型”教師占比為80.6%。圍繞打造“三支優(yōu)秀團隊”，即以技能大師為核心打造專(zhuān)業(yè)實(shí)踐優(yōu)秀團隊，以專(zhuān)業(yè)帶頭人、教學(xué)名師為核心打造優(yōu)秀教學(xué)團隊，以學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人為核心打造教學(xué)研究和技術(shù)創(chuàng )新優(yōu)秀團隊，將“雙師型”隊伍建設納入績(jì)效考核體系，發(fā)揮績(jì)效導向作用，進(jìn)一步調動(dòng)教職工內生動(dòng)力。

 

　　精細化管理，建設可持續發(fā)展“雙基地”。建設國家及市級共享公共實(shí)訓平臺，打造兼具教學(xué)和生產(chǎn)雙重功能的“雙基地”。圍繞專(zhuān)業(yè)建設和人才培養方案設計需求，制定“雙基地”建設發(fā)展規劃，穩步提升“雙基地”的數量和質(zhì)量。制定“雙基地”建設、管理、使用、人員配置等4類(lèi)12個(gè)相關(guān)制度，確保落實(shí)專(zhuān)項經(jīng)費保障，細化考核指標，強化任務(wù)考核導向。建立智慧“雙基地”管理平臺和實(shí)踐管理系統，提高管理信息化水平，推動(dòng)基地規范化、可持續化發(fā)展。結合國家示范高職院校、重慶市優(yōu)質(zhì)高職院校等建設項目建設“通用型”實(shí)踐基地，構建了機械、汽車(chē)等校內實(shí)踐基地(中心)42個(gè)，實(shí)驗實(shí)訓室100余個(gè)，其中，國家級實(shí)訓基地(中心)6個(gè)，市級實(shí)訓基地8個(gè)，為全面開(kāi)展“理實(shí)一體化”教學(xué)奠定了良好基礎。

 

　　重構課程體系，實(shí)現學(xué)生“雙證書(shū)”融通。在汽車(chē)類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才培養過(guò)程中，開(kāi)發(fā)《汽車(chē)維修技術(shù)人員培訓能力標準》，凡課程合格者，可獲得汽車(chē)維修高級工職業(yè)資格證書(shū)，實(shí)現課程教學(xué)與崗位要求一致、學(xué)歷證書(shū)與職業(yè)資格證書(shū)融合。與德國、澳大利亞、加拿大等國深化合作與交流，引進(jìn)加拿大注冊會(huì )計師協(xié)會(huì )(CGA)、歐洲職業(yè)教育和社會(huì )教育集團(EBG)的國際職業(yè)資格證書(shū)標準及鑒定規范，學(xué)生考核合格后可獲得數控技術(shù)、機電一體化等專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域9個(gè)國際認可的職業(yè)資格證書(shū)。校內建有國家示范性職業(yè)技能鑒定所，可進(jìn)行機械、電氣、汽車(chē)、信息等六大類(lèi)共42個(gè)職業(yè)工種的職業(yè)技能鑒定。創(chuàng )新并實(shí)踐“能力標準、課程體系、職業(yè)證書(shū)”三位一體人才培養模式，大大提升了學(xué)生“雙證書(shū)”獲取率，“雙證融通”率保持在90%以上。