成都職業(yè)技術(shù)學(xué)院建設“雙創(chuàng )”型優(yōu)質(zhì)高職院校
2018-12-24 22:22:19網(wǎng)絡(luò )資源
產(chǎn)教融合“雙創(chuàng )”貫通
2018年1月，在中英“一帶一路”青年創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)技能大賽中國區決賽上，成都職業(yè)技術(shù)學(xué)院獲得特等獎1項，二等獎3項，并作為西部地區唯一代表隊參加全球總決賽并斬獲銅獎。
連續三屆獲教育部中國互聯(lián)網(wǎng)+大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)大賽四川省金獎、全國銅獎(四川省高職高專(zhuān)唯一);成功承辦第八屆成都青年創(chuàng )業(yè)大賽總決賽，選送項目榮獲二等獎;成功承辦四川省導航名師大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)指導課程教學(xué)大賽，選派教師參賽連續榮獲三屆全省第一名;獲第十三屆全國發(fā)明杯創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)大賽一等獎5個(gè);團中央尋訪(fǎng)2016年大學(xué)生創(chuàng )業(yè)英雄活動(dòng)，兩名學(xué)生入圍全國百強……
從市到省，從國內到國際，“雙創(chuàng )”已經(jīng)成為成都職業(yè)技術(shù)學(xué)院榮譽(yù)榜上醒目的標簽，迸發(fā)出勃勃生機。
近年來(lái)，成都職業(yè)技術(shù)學(xué)院堅持產(chǎn)教融合、校企合作辦學(xué)模式，全面推進(jìn)教育綜合改革，創(chuàng )新體制機制，構建校地融合、校企共生、協(xié)同育人辦學(xué)格局，著(zhù)力培育高素質(zhì)創(chuàng )新人才和高技術(shù)技能型人才，建設“雙創(chuàng )”型優(yōu)質(zhì)高職院校步伐有力�！跏|涵(圖片由成都職業(yè)技術(shù)學(xué)院提供)
創(chuàng )新管理體制讓“企業(yè)+教育”動(dòng)起來(lái)
成都職業(yè)技術(shù)學(xué)院是教育部高職高專(zhuān)人才培養工作水平評估優(yōu)秀級院校、教育部第二批深化創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育改革示范高校、國家(示范)骨干高職院校和四川省示范性高職院校。
學(xué)院從自身人才培養目標出發(fā)，以培育創(chuàng )新人才，服務(wù)創(chuàng )業(yè)社會(huì )，助推地方經(jīng)濟發(fā)展為己任，于2011年起就開(kāi)始籌建并在2013年正式運營(yíng)成都創(chuàng )業(yè)學(xué)院，探索實(shí)踐創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育。
正如成都職業(yè)技術(shù)學(xué)院黨委書(shū)記周鑑所言，從創(chuàng )立之初到發(fā)展至今，成都創(chuàng )業(yè)學(xué)院堅持開(kāi)拓創(chuàng )新，不走尋常路。
突破固有“園區、校區、社區”各自為政的分散現狀，創(chuàng )業(yè)學(xué)院整合“政、行、企、校”資源而建。目前在高新校區占地12000余平方米，菁蓉小鎮占地20000平方米，擁有國家級眾創(chuàng )空間2個(gè)、省級科技企業(yè)孵化器1個(gè)、省級大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)俱樂(lè )部1個(gè)、省級大學(xué)生創(chuàng )業(yè)園1個(gè)，已成為一個(gè)集創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育、實(shí)踐、公共服務(wù)、項目孵化、成果轉化等功能于一體、面向成都地區所有創(chuàng )業(yè)者服務(wù)的新型“雙創(chuàng )綜合服務(wù)體”。
在管理體制上，成都創(chuàng )業(yè)學(xué)院實(shí)行理事會(huì )+院務(wù)會(huì )管理體制。理事會(huì )是創(chuàng )業(yè)學(xué)院的決策層，由政府主管部門(mén)、行業(yè)協(xié)會(huì )、國內外知名或行業(yè)龍頭企業(yè)及部分高校共同構成�，F任理事會(huì )理事長(cháng)單位為成都市教育局，副理事長(cháng)單位包括成都市人社局、團市委等11家單位。
理事會(huì )下設執行機構院務(wù)會(huì )，行使對創(chuàng )業(yè)學(xué)院的具體管理運行職能。院務(wù)會(huì )設立了1位院長(cháng)、2位副院長(cháng)，其中1位副院長(cháng)為企業(yè)代表，確保“企業(yè)+教育”的基本模式。
今年3月，成都職業(yè)技術(shù)學(xué)院又和四川九三創(chuàng )享科技服務(wù)有限公司深度合作，建成了成都職業(yè)技術(shù)學(xué)院九三創(chuàng )享科技成果轉化中心，將成都創(chuàng )業(yè)學(xué)院的運營(yíng)機制擴大到三區一平臺一空間一中心，即創(chuàng )業(yè)教育區、創(chuàng )業(yè)孵化區、成長(cháng)型企業(yè)區、綜合服務(wù)平臺、眾創(chuàng )空間、科技成果轉化中心，分別對應創(chuàng )業(yè)教育功能、創(chuàng )業(yè)孵化功能、創(chuàng )業(yè)發(fā)展功能、創(chuàng )業(yè)服務(wù)功能、創(chuàng )業(yè)土壤功能和成果轉化功能，形成了一套全要素、全鏈條的“雙創(chuàng )”工作體系。
創(chuàng )新教育模式讓學(xué)生有思維更有能力
在成都職業(yè)技術(shù)學(xué)院院長(cháng)王濤看來(lái)，學(xué)院推進(jìn)創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育，是面向全體，著(zhù)眼培養學(xué)生用創(chuàng )新思維、創(chuàng )業(yè)心態(tài)對待工作的能力，即畢業(yè)后在工作崗位上創(chuàng )建事業(yè)的崗位創(chuàng )業(yè)能力。
理念先行，路徑明晰。完善教育教學(xué)體系，以課改轉變育人方式。學(xué)院明確將創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育納入課程體系，按照“理實(shí)一體”理念，構建出“全覆蓋、分層次、菜單式”的創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)課程體系，分為普及教育、分層教育、菜單式教育三個(gè)階段。
大一普及教育階段，開(kāi)設必修課《創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)學(xué)》，重點(diǎn)培養創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)意識。大二分層教育階段，開(kāi)設SYB、KAB、《小企業(yè)稅費計算與申報》、《創(chuàng )新思維》等選修課，重點(diǎn)為指導創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)實(shí)踐。大三菜單式教育階段，與入駐企業(yè)合作，共同開(kāi)發(fā)項目制創(chuàng )業(yè)小班，由企業(yè)家負責設計實(shí)施課程，已開(kāi)設電商創(chuàng )業(yè)班、IT服務(wù)班等企業(yè)小班課程8門(mén)。
完善實(shí)踐訓練體系，以活動(dòng)提升學(xué)生能力。學(xué)院建成了創(chuàng )業(yè)社團、創(chuàng )客匯、創(chuàng )業(yè)街、眾創(chuàng )空間、項目工作室等實(shí)踐平臺，在各分院(部)建成分布式創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)俱樂(lè )部，為學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)實(shí)踐提供持續幫扶、全程指導、一站式服務(wù)。每年舉辦成都職業(yè)技術(shù)學(xué)院創(chuàng )意創(chuàng )新大賽，定期舉行大學(xué)生創(chuàng )業(yè)街項目招募，實(shí)施創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)素質(zhì)拓展訓練等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)實(shí)踐熱情。
成都職業(yè)技術(shù)學(xué)院毗鄰成都高新區管委會(huì )，長(cháng)年有30家以上成熟企業(yè)入駐學(xué)院軟件園區和創(chuàng )業(yè)園區，這也給學(xué)院“雙創(chuàng )”教育帶來(lái)新契機。
按照入駐合同規定，成熟企業(yè)每年必須提供不少于40課時(shí)的免費創(chuàng )業(yè)教育課程;免費提供兩名以上創(chuàng )業(yè)導師，指導創(chuàng )業(yè)實(shí)踐;向學(xué)院相關(guān)專(zhuān)業(yè)的建設提供指導服務(wù)并開(kāi)展校企深度合作;每年承辦創(chuàng )業(yè)項目制小班至少一期，每期服務(wù)學(xué)生不低于30名;每年提供一定外包訂單或創(chuàng )業(yè)項目，指導并交付學(xué)生企業(yè)完成，加速學(xué)生企業(yè)成長(cháng)。
以入駐成熟企業(yè)帶動(dòng)學(xué)生初創(chuàng )企業(yè)，“大手牽小手”，有效地彌補了學(xué)院教師適合創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)理論教學(xué)而欠缺真實(shí)創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)項目運營(yíng)經(jīng)驗的短板。
創(chuàng )新合作模式讓校企合作實(shí)現雙贏(yíng)
10月25日，省政府辦公廳出臺《關(guān)于深化產(chǎn)教融合的實(shí)施意見(jiàn)》，將“產(chǎn)教融合”明確提到了新的高度。
此前，成都職業(yè)技術(shù)學(xué)院在啟動(dòng)“優(yōu)質(zhì)院校建設”項目時(shí)，就已明確將“產(chǎn)教融合，‘雙創(chuàng )’貫通”作為優(yōu)質(zhì)院校建設思路和特色寫(xiě)入了優(yōu)質(zhì)院校建設方案。明確2018年目標中重要內容之一就是組建成都現代服務(wù)業(yè)產(chǎn)教聯(lián)盟;建立專(zhuān)業(yè)動(dòng)態(tài)調整機制，優(yōu)化各專(zhuān)業(yè)“‘雙創(chuàng )’貫通”的人才培養模式和課程體系;開(kāi)設“‘雙創(chuàng )’貫通”課程15門(mén);培養以兼職教師為主的“雙創(chuàng )”師資150人。目前，這些目標已基本完成。
“‘雙創(chuàng )’貫通”具體為實(shí)施“雙創(chuàng )”課程貫通、“雙創(chuàng )”實(shí)踐貫通、“雙創(chuàng )”孵化貫通、“雙創(chuàng )”文化貫通、“雙創(chuàng )”平臺貫通策略，建立健全“課堂教學(xué)、自主學(xué)習、結合實(shí)踐、指導幫扶、文化引領(lǐng)、平臺對接”融為一體的創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育體系;形成創(chuàng )意、創(chuàng )新、創(chuàng )業(yè)教育鏈條，構建眾創(chuàng )空間-實(shí)訓基地-孵化器-加速器-產(chǎn)業(yè)區的進(jìn)階式實(shí)踐載體，切實(shí)提升學(xué)生的社會(huì )責任感、創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
深化產(chǎn)教融合，全面推進(jìn)校企合作是核心，成都職業(yè)技術(shù)學(xué)院以創(chuàng )新合作方式入手，以突破機制體制破題，讓校企合作實(shí)現共贏(yíng)。
與成都文旅集團共同牽頭組建成都旅游職教集團，構建政府統籌、龍頭引領(lǐng)、利益共享的校企合作模式，與55家旅游企業(yè)開(kāi)展合作，共建專(zhuān)業(yè)和課程，研發(fā)行業(yè)標準，集團化辦學(xué)成果獲得2018年四川省教學(xué)成果一等獎。與金牛區共建成都國際商貿城“城中校”生產(chǎn)性實(shí)訓基地，開(kāi)展基地建設、課程建設、“雙創(chuàng )”孵化和商鋪服務(wù)，助力成都北部新城現代商務(wù)商貿集聚區發(fā)展能級提升。
學(xué)院創(chuàng )新“政行企校”共建、共管、共享體制機制，圍繞專(zhuān)業(yè)特色，建立集人才培養、科學(xué)研究、社會(huì )服務(wù)、文化傳承和國際交流合作于一體的校企合作機制。成職軟件教育園管委會(huì )由高新區、學(xué)院、企業(yè)、行業(yè)協(xié)會(huì )多方代表組成，制定園區章程和20余項管理運行制度，每年對入駐企業(yè)合作情況進(jìn)行考核，考核合格才能與學(xué)校續簽下一年合作協(xié)議，保障園區化辦學(xué)有效運行。在校企合作培訓方面，學(xué)院與成都銀行、工商銀行等單位合作，開(kāi)展新員工職業(yè)禮儀、員工素質(zhì)提升培訓和鑒定5000余人次。政行企校合作模式的深化和創(chuàng )新，使“雙創(chuàng )”特色鮮明的優(yōu)質(zhì)高職院校建設煥發(fā)出蓬勃生機與活力。
