高中語(yǔ)文期末助考各題型

　　一、某句話(huà)在文中的作用

　　1.文首：開(kāi)篇點(diǎn)題；渲染氣氛（散文），埋下伏筆（記敘類(lèi)文章），設臵懸念（小說(shuō)，但上海不會(huì )考），為下文作輔墊；總領(lǐng)下文；

　　2.文中：承上啟下；總領(lǐng)下文；總結上文；

　　3.文末：點(diǎn)明中心（散文）；深化主題（記敘類(lèi)文章文章）；照應開(kāi)頭（議論文、記敘類(lèi)文章文、小說(shuō)）

　　二、修辭手法的作用

　　一方面是它本身的作用；二是結合句子語(yǔ)境。

　　1.比喻、擬人：生動(dòng)形象；答題格式：生動(dòng)形象地寫(xiě)出了＋對象＋特性。

　　2.排比：有氣勢、加強語(yǔ)氣、一氣呵成等； 答題格式：強調了＋對象＋特性

　　3.設問(wèn)：引起讀者注意和思考；答題格式：引起讀者對＋對象＋特性的注意和思考 反問(wèn)：強調，加強語(yǔ)氣等；

　　4.對比：強調了……突出了……

　　5.反復：強調了……加強語(yǔ)氣

　　三、句子含義的解答

　　這樣的題目，句子中往往有一個(gè)詞語(yǔ)或短語(yǔ)用了比喻、對比、借代、象征等表現方法。答題時(shí)，把它們所指的對象揭示出來(lái)，再疏通句子，就可以了。

　　四、某句話(huà)中某個(gè)詞換成另一個(gè)行嗎？為什么？

　　動(dòng)詞：不行。因為該詞準確生動(dòng)具體地寫(xiě)出了……

　　形容詞：不行。因為該詞生動(dòng)形象地描寫(xiě)了……

　　副詞（如都，大都，非常只有等）：不行。因為該詞準確地說(shuō)明了……的情況（表程度，表限制，表時(shí)間，表范圍等），換了后就變成……，與事實(shí)不符。

　　五、一句話(huà)中某兩三個(gè)詞的順序能否調換？為什么？

　　不能。因為：（1）與人們認識事物的（由淺入深、由表入里、由現象到本質(zhì)）規律不一致。（2）該詞與上文是一一對應的關(guān)系。（3）這些詞是遞進(jìn)關(guān)系，環(huán)環(huán)相扣，不能互換。

　　六、段意的概括歸納

　　1．記敘類(lèi)文章：回答清楚（什么時(shí)間、什么地點(diǎn)）什么人做什么事。格式：（時(shí)間＋地點(diǎn)）＋人＋事。

　　2．說(shuō)明類(lèi)文章：回答清楚說(shuō)明對象是什么，它的特點(diǎn)是什么。 格式：說(shuō)明（介紹）＋說(shuō)明對象＋說(shuō)明內容（特點(diǎn)）

　　3．議論類(lèi)文章：回答清楚議論的問(wèn)題是什么，作者觀(guān)點(diǎn)怎樣。 格式：用什么論證方法證明了（論證了）＋論點(diǎn)

　　七、表達技巧在古代詩(shī)歌鑒賞中占有重要位置

　　表現手法諸如用典、烘托、渲染、鋪陳、比興、托物寄情、情景交融、借景抒情、動(dòng)靜結合、虛實(shí)結合、委婉含蓄、對比手法、諷喻手法、象征法、雙關(guān)法等等。

　　詩(shī)中常用的修辭方法有夸張、排比、對偶、比喻、借代、比擬、設問(wèn)、反問(wèn)、反復等。

　　分析詩(shī)歌語(yǔ)言常用的術(shù)語(yǔ)有：準確、生動(dòng)、形象、凝練、精辟、簡(jiǎn)潔、明快、清新、新奇、優(yōu)美、絢麗、含蓄、質(zhì)樸、自然等。

　　復習時(shí)要系統歸納各種表達技巧，儲備相關(guān)知識。首先要弄清這些表達技巧的特點(diǎn)和作用，再結合具體詩(shī)歌進(jìn)行仔細體味、辨析。

　　易混術(shù)語(yǔ)區分

　　1.“方式、手法”的區分

　　藝術(shù)手法，又叫表達技巧，包括：①表達方式 ：記敘、描寫(xiě)、抒情、議論、說(shuō)明。

　�、诒憩F手法 ：起興、聯(lián)想、烘托、抑揚、照應、正側、象征、對照、由實(shí)入虛、虛實(shí)結合、運用典故、直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融、托物言志、借古諷今、化動(dòng)為靜、動(dòng)靜結合、以小見(jiàn)大、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山。

　�、坌揶o ：比喻、借代、夸張、對偶、對比、比擬、排比、設問(wèn)、反問(wèn)、引用、反語(yǔ)、反復。

　　2.“情”、“景”關(guān)系區別

　　借景抒情、寓情于景、情景交融都是詩(shī)人把要表達的感情通過(guò)景物表達出來(lái)。“借景抒情”表達感情比較直接，讀完詩(shī)歌后的感受是見(jiàn)“情”不見(jiàn)“景 ”；“寓情于景”“情景交融”，表達感情時(shí)正面不著(zhù)一字，讀完詩(shī)歌后的感受是見(jiàn)“景”不見(jiàn)“情”，但是仔細分析后卻發(fā)現詩(shī)人的感情全部寓于眼前的自然景色之中，一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)。

　　3.描寫(xiě)的角度常見(jiàn)的角度

　　有：形、聲、色、態(tài)、味。“形”、“色”是視覺(jué)角度；“聲”是聽(tīng)覺(jué)角度；“態(tài)”分為動(dòng)態(tài)和靜態(tài)；“味”是觸覺(jué)角度。

　　詩(shī)歌鑒賞解題技巧

　　★種模式：分析意象、意境型

　　提問(wèn)方式：這首詩(shī)營(yíng)造了一種怎樣的意境？

　　提問(wèn)變體：這首詩(shī)描繪了一幅怎樣的畫(huà)面？表達了詩(shī)人怎樣的思想感情？

　　解答分析：這是一種常見(jiàn)的題型。所謂意境，是指寄托詩(shī)人情感的物象(即意象)綜合起來(lái)構建的讓人產(chǎn)生想像的境界。它包括景、情、境三個(gè)方面。答題時(shí)三方面缺一不可。

　　答題步驟：

　�、倜枥L詩(shī)中展現的圖景畫(huà)面。并準確概括考生應抓住詩(shī)中的主要景物，用自己的語(yǔ)言再現畫(huà)面。描述時(shí)一要忠實(shí)于原詩(shī)，二要用自己的聯(lián)想和想像加以再創(chuàng )造，語(yǔ)言力求優(yōu)美。

　�、诟爬ň拔锼鶢I(yíng)造的氛圍特點(diǎn)。一般用兩個(gè)雙音節詞即可，例如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等，注意要能準確地體現景物的特點(diǎn)和情調。

　�、鄯治鲎髡叩乃枷敫星�。切忌空洞，要答具體。比如光答“表達了作者感傷的情懷”是不行的，應答出為什么而“感傷”。

　　★第二種模式：分析技巧型

　　提問(wèn)方式：這首詩(shī)用了怎樣的表達技巧？

　　提問(wèn)變體：請分析這首詩(shī)的表現手法(或藝術(shù)手法，或手法)。詩(shī)人是怎樣抒發(fā)自己的情感的？有何效果？

　　答題步驟： (1)準確指出用了何種手法。 (2)結合詩(shī)句闡釋為什么是用了這種手法。 (3)此手法怎樣有效傳達出詩(shī)人怎樣的感情。

　　★第三種模式：分析語(yǔ)言特色

　　提問(wèn)方式：這首詩(shī)在語(yǔ)言上有何特色？

　　提問(wèn)變體：請分析這首詩(shī)的語(yǔ)言風(fēng)格。談?wù)劥嗽?shī)的語(yǔ)言藝術(shù)。

　　答題步驟： (1)用一兩個(gè)詞準確點(diǎn)明語(yǔ)言特色。 (2)用詩(shī)中有關(guān)語(yǔ)句具體分析這種特色。 (3)指出表現了作者怎樣的感情。

　　★第四種模式：煉字型

　　提問(wèn)方式：這一聯(lián)中生動(dòng)傳神的是什么字？為什么？

　　提問(wèn)變體：某字歷來(lái)為人稱(chēng)道，你認為它好在哪里？

　　解答分析：古人作詩(shī)講究煉字，這種題型是要求品味這些經(jīng)錘煉的字的妙處。答題時(shí)不能把該字孤立起來(lái)談，得放在句中，并結合全詩(shī)的意境情感來(lái)分析。

　　答題步驟： (1)解釋該字在句中的含義。 (2)展開(kāi)聯(lián)想把該字放入原句中描述景象。 (3)點(diǎn)出該字烘托了怎樣的意境，或表達了怎樣的感情。

　　閱讀題技巧

　　1.文言文閱讀

　�。�1）文學(xué)常識：填空形式，注意“三要素”——①文章題目 ②作者姓名 ③作者朝代。其他如：作者的字號、對作者的評價(jià)、相關(guān)作品等不會(huì )作為考試內容。

　�。�2）文中名句的默寫(xiě)：空出兩個(gè)句子，根據前后句填空。要注意平時(shí)的默寫(xiě)落實(shí)，防止音對字錯的現象。

　�。�3）朗讀節奏的劃分：以前從沒(méi)有涉及，

　�。�4）解釋實(shí)詞的含義。詞語(yǔ)解釋五大類(lèi)：通假，活用，多義，古今異義，重點(diǎn)字詞。如果有本義和句中義的，盡量答全，尤其不能丟掉句中意思，即這里指……的內容。

　�。�5）文言句子的翻譯。注意譯句與原句的對應，重點(diǎn)字詞務(wù)必解釋出來(lái)。 ①注意句式：省略，判斷，倒裝，反問(wèn)。 ②原則：信、達，雅。直譯為主。 ③步驟：切，直，補，調，謄。 六不譯：地名，人名，官名，年號，帝號，古今義相同的。 從內容上看，易考關(guān)鍵語(yǔ)句的翻譯；從古漢語(yǔ)角度看，易考特殊句式的翻譯；從來(lái)源看，大多來(lái)源于課下注釋。 一般要用直譯法。直譯譯不通時(shí)再輔以意譯法。翻譯時(shí)注意運用“留”、“補”、“刪”、“換”、“調”的方法�？荚嚂r(shí)按語(yǔ)言點(diǎn)給分，所以翻譯句子時(shí)要字字落實(shí)。

　�。�6）文章內容要點(diǎn)的歸納、文章中心的概括、人物思想性格的概括。這些題一般不是自由發(fā)揮題，盡量按照新教參，加以整理。牢牢記住每段的段意，每課的中心，注意每課的課后題。

　�。�7）文章內容、語(yǔ)言、人物、寫(xiě)法等方面的欣賞與評價(jià)。要求考

　　生對文章的某一點(diǎn)談看法，寫(xiě)出自己的觀(guān)點(diǎn)。就文中的人物、事件、觀(guān)點(diǎn)等某一方面發(fā)表自己的看法。從能力角度上說(shuō)，是考鑒賞評價(jià)和發(fā)散思維能力、創(chuàng )新能力等。

　　2.記敘文閱讀

　　詞語(yǔ)：答題時(shí)一定要在文段句詞的前后找答案或找解答的依據。

　　(1)能理解詞語(yǔ)的表面意義，以及深層含義和言外之意，并能理解其表達的效果； (2)能確定詞語(yǔ)指代的內容：一般出現在上文,找出后代入原文,看是否通順合理。

　　能拿高分的作文妙招：

　　1.讓歷史風(fēng)云為作文壯陣

　　歷史上發(fā)生的重大事件凝注著(zhù)豐富的意蘊。審視并回顧這些歷史，常�？砷_(kāi)掘出警策的震撼人心的深意來(lái)。

　　2.讓政治文化進(jìn)入作文視野

　　“有家真好”一題，一般總是寫(xiě)家庭或集體的事，而有一考生把祖國比為大家庭，把臺灣比作大家庭中的一員，把對臺灣的援助作為家庭對成員的幫助，文章通篇運用擬人化手法，模擬離家的游子的口吻準確而傳神地演繹了臺灣同胞的真切感受，表現了盼望祖國早日統一的重大主題。

　　3.讓藝術(shù)作品中的人物走進(jìn)作文

　　我們讀過(guò)許多名著(zhù)，如果恰當地運用這些作品中的素材，那一定是一種令人迷醉的景象。 一地區作文考題為“忘不了他”，這是一個(gè)常見(jiàn)的作文題。作者從中國古典名著(zhù)《紅樓夢(mèng)》中選取了一個(gè)獨特的人物——林黛玉，讓她走進(jìn)作文，走進(jìn)你的視線(xiàn)。讀完全文，我們不能不慨嘆小作者思維之敏捷，選材之高明。這樣選材，無(wú)疑有一種耳目一新之感。

　　4.用童話(huà)、寓言、神話(huà)故事，寄予深刻哲理

　　這幾種文體行文中多用擬人、夸張、比喻手法，借助聯(lián)想和想像，曲折地表現生活，立意獨特，語(yǔ)言活潑，結尾有意蘊，在故事的敘述中體現文章的主題，形成勸戒、歌頌、諷刺的作用。

　　5.用對話(huà)訪(fǎng)談、現場(chǎng)實(shí)錄，觸及靈魂深處

　　對話(huà)訪(fǎng)談屬于口語(yǔ)交際的范疇，但“言為心聲”，通過(guò)人物語(yǔ)言可以表現出一個(gè)人的性格特點(diǎn)，同時(shí)對話(huà)顯得自由靈活，談話(huà)內容無(wú)所不包。常見(jiàn)的有采訪(fǎng)問(wèn)答、面對面交流、打電話(huà)交談等形式。許多的小小說(shuō)也看好這一形式。利用此形式來(lái)寫(xiě)中考大作文也是作文的一大創(chuàng )新。

　　6.用故事新編、舊瓶新酒，編出妙趣橫生

　　此法源于魯迅先生的歷史小說(shuō)集《故事新編》，構思側重在一個(gè)“新”字，往往以人們熟知的某一人物或事件為依托，借助原有的內容進(jìn)行再創(chuàng )造，融入人們的現實(shí)生活情況，有意識地以新編的方式來(lái)展示文章的內容，古為今用，注入新的內容，言在此而意在彼，來(lái)折射諷喻現實(shí)生活。這類(lèi)文章以幽默詼諧的語(yǔ)言、辛辣的諷刺意味來(lái)表現深刻的主題，妙趣橫生，讓讀者在笑聲中受到教育和啟迪。

　　7.用日記、書(shū)信，袒露真實(shí)自我

　　日記自由靈活，限制少，利于作者抒寫(xiě)內心感受，袒露真實(shí)的情感，如同說(shuō)心里話(huà)，讓人感到真實(shí)，用于考場(chǎng)作文，具有層次分明、過(guò)渡簡(jiǎn)便、感情真摯等優(yōu)點(diǎn)。書(shū)信，形式上自由靈活，易于表情達意，使人覺(jué)得如談家常，顯得真切、自然。 日記。

　　8.用公式、定理、實(shí)驗報告體，學(xué)科滲透，別具匠心。

　　作文“十忌”

　　1.忌誤解話(huà)題：如“承諾”與“誠信”。

　　2.忌主題平庸或消極。

　　3.忌題材陳舊。

　　4.忌文體雜糅：強化訓練一種文體，比如記敘文。

　　5.忌語(yǔ)言平淡：要有文采，追求個(gè)性化的表達。

　　6.忌內容失真：比如編造美麗的謊言。

　　7.忌為新而新：如只重形式，不重內容。

　　8.忌寫(xiě)成詩(shī)歌時(shí)間關(guān)系只能說(shuō)這些，從內心來(lái)說(shuō)，真的覺(jué)得自己經(jīng)驗有限，表達也有限，但愿拋磚引玉，能和大家一起探討，希望在座各位同仁能給予批評指正。

　　9.忌字數不夠：盡量把作文格寫(xiě)完，給人厚重、充實(shí)的感覺(jué)。

　　10.忌書(shū)寫(xiě)潦草，卷面不整。