高考語(yǔ)文病句題不丟分的關(guān)鍵點(diǎn)
2019-01-17 19:41:21三好網(wǎng)
一、注意句中的介詞或連詞
大多數介詞是從動(dòng)詞虛化而來(lái)的，這就使得介詞的使用比較復雜。它可以和動(dòng)詞一樣帶賓語(yǔ)。這類(lèi)介詞主要有：“由、由于”“經(jīng)、經(jīng)過(guò)”“ 通過(guò)”“對、對于”“當……”“在……”“正……”。誤用介詞短語(yǔ)，會(huì )造成句子主語(yǔ)殘缺、主客體顛倒等語(yǔ)��；少用、濫用介詞也會(huì )影響語(yǔ)意的表達。出現了介詞，可能是搭配不當、結構混亂、主客體顛倒、主語(yǔ)殘缺等語(yǔ)病。這些詞在病句考題中出現的頻率非常高，出錯的頻率也非常高，要引起注意。
1、主客顛倒
A、三年前，電腦“上網(wǎng)”對人們可能是陌生的。（誰(shuí)對誰(shuí)呢？顛倒了主客體。）
B、在這里，他學(xué)到了化學(xué)、生物，特別是對他最感興趣的畜牧學(xué)。("他"是主體，"畜牧學(xué)"是客體，是他對畜牧學(xué)感興趣，不是畜牧學(xué)對他感興趣，正確的說(shuō)法應是"特別是他最感興趣的畜牧學(xué)"。)
2、缺少介詞
與濫用介詞相反，有些句子因為缺少必要的介詞而使句子表意不明。只有補上相應的介詞，才會(huì )組成完整的介賓結構。
江北地區的新石器時(shí)代文化，考古工作者展開(kāi)了熱烈討論。（"江北地區的新石哭時(shí)代文化"是考古工作者討論的對象，因此，應在它的前面加"對"。)
堅定不移地走利用和保護環(huán)境為基礎的循環(huán)經(jīng)濟之路，確實(shí)提高人民的生活水平，是可持續發(fā)展的最終目標。（缺少與為相呼應的介詞“以”）
為什么對自己意見(jiàn)不一致的同志要打擊報復呢？（對后應加和）
科學(xué)工作者需要有開(kāi)闊的心胸，就是和自己學(xué)術(shù)觀(guān)點(diǎn)不一樣的同行也應坦誠相待，精誠合作。（成分殘缺（介賓結構缺少介詞），改正：……就是和與自己學(xué)術(shù)觀(guān)點(diǎn)不一樣的同行也應坦誠相待……）
我沒(méi)有任何理由同我交往了十幾年的朋友分手。（同后加與）
可見(jiàn)削價(jià)銷(xiāo)售的妙處在于，它貌似不應有的虧本，獲得了更大的贏(yíng)利。（它后加以）
通過(guò)網(wǎng)絡(luò )傳播優(yōu)秀的傳統文化，可以讓網(wǎng)絡(luò )文化滲透傳統優(yōu)秀文化血脈，引導年輕一代加深中國五千年文明的理解與認同，并利用這筆寶貴的精神資源建設當前的先進(jìn)文化。（成分殘缺，“加深”后缺“對”字）
3、誤用介詞，造成主語(yǔ)殘缺
通過(guò)百部愛(ài)國主義影片的展播及其主題演唱會(huì )，使觀(guān)眾經(jīng)受了一次又一次的愛(ài)國主義精神的洗禮。（“通過(guò)”把“展播及其主題演唱會(huì )”變成了自己的賓語(yǔ)，而使全句的主語(yǔ)缺失。）
經(jīng)過(guò)老主任再三解釋?zhuān)攀顾瓪庵饾u平息，最后臉上勉強露出了一絲笑容。（"經(jīng)過(guò)"這個(gè)介詞湮沒(méi)了主語(yǔ)，改法有兩種：（1）去掉"經(jīng)過(guò)"，讓"老主任再三解釋"作主語(yǔ)；（2）刪去"才使"，讓"他"作主語(yǔ)。）
劇組全體人員經(jīng)過(guò)八十多天的苦戰，一部情節新、演員新、技術(shù)新的十六集電視連續劇《西游記》終于與觀(guān)眾見(jiàn)面了。（一個(gè)句子出現了兩個(gè)主語(yǔ)“劇組全體人員”“《西游記》”，是由于“經(jīng)過(guò)”這個(gè)介詞沒(méi)有把“劇組全體人員”納入自己的“管轄范圍”，應把“經(jīng)過(guò)”調到“劇組全體人員”之前。）
為什么對于這種浪費人才的現象至今沒(méi)有引起有關(guān)部門(mén)重視呢？(“對于”湮沒(méi)了句子主語(yǔ)，應去掉)
在最近發(fā)表的一系列文章里，給了我們一個(gè)十分有益的啟示：要形成良好的社會(huì )風(fēng)氣，就必須加強國民素質(zhì)教育。（濫用介詞導致缺少主語(yǔ)）
由于新加坡是雙語(yǔ)教學(xué)，為初去他國的學(xué)生做好了語(yǔ)言方面的準備，讓學(xué)生在異國他鄉不會(huì )有那麼強烈的陌生感。（介詞由于多余，是全句主語(yǔ)缺失）
由于一至七號“神舟”飛船的成功返回，使中國加入了航天開(kāi)發(fā)強國的行列，這也是中國國防力量日漸強大的標志。（介詞濫用，刪掉句首的“由于”）
4、介詞多余
我們對于自己的語(yǔ)文修養也要不斷提高。("我們自己"本是同位詞組作定語(yǔ)，沒(méi)有必要再插進(jìn)一個(gè)"對于"。)
只有把想法付諸于行動(dòng)，才能最大限度地達到我們的目標。（“諸”即“之于”，與 “于”重復。）
數年前當賴(lài)斯對中東地區進(jìn)行訪(fǎng)問(wèn)時(shí)，兩人在一個(gè)上流社會(huì )的派對中相識，立即對彼此產(chǎn)生了好感。（第二個(gè)’對‘多余）
這樣一部鴻篇巨著(zhù)，竟出自于一位盲人之手。（于多余）
這次科考活動(dòng)獲取的資料很有價(jià)值，有助于對課題的深化研究。（對多余）
5、介詞混用
19.3月17日，6名委員因受賄丑聞被驅逐出國際奧委會(huì )。第二天，世界各大報紙關(guān)于這起震驚國際體壇的事件都作了詳細報道。（“關(guān)于”在語(yǔ)感上給人一種不適的感覺(jué)，可找近義詞“對于”比較辨析。“關(guān)于”表示關(guān)涉，“對于”表示對象。句中是對象，所以應改為“對”�；驅⒍陶Z(yǔ)移至主語(yǔ)前）
6、和、對等介詞造成歧義
劇本最初定名為《兄弟》，但是在拍攝過(guò)程中，不斷有記者和觀(guān)眾產(chǎn)生誤會(huì )，認為是著(zhù)名作家余華新作《兄弟》改編的作品，其實(shí)二者完全沒(méi)有關(guān)系.(和是介詞還是連詞，造成歧義)
美國對伊拉克的進(jìn)攻是早有準備的。（從語(yǔ)法角度看對有歧義）
北京市有關(guān)部門(mén)指出：招聘洽談會(huì )“誰(shuí)主辦，誰(shuí)負責”，對于安全保衛工作工作不落實(shí)，存在安全隱患和導致安全事故的，要依法追究相關(guān)單位及負責人的責任。（和為連詞即為并列關(guān)系，顯然上下不能并列，按照邏輯關(guān)系應為“而”）
7、組合不當
他們在遇到困難的時(shí)候，并沒(méi)有消沉，而是在大家的信賴(lài)和關(guān)懷中得到了力量，樹(shù)立了克服困難的信心。（介詞“在”與“……中”組合不當，“在”應改為“從”。）
多年來(lái)被計劃經(jīng)濟思想束縛下的人們也覺(jué)悟起來(lái)。（在。。。。下和被雜糅）
這一類(lèi)常歸于雜糅之類(lèi)。牢牢記住固定用法，能有效分辨此類(lèi)錯誤。
介詞的一些固定組合：
以……為主 在……上 由……組成 以……為
本著(zhù)…… 從……到
8、介詞賓語(yǔ)不當
針對國際原油價(jià)格步步攀升，美國、印度等國家分別建立或增加了石油儲備，我國也必須盡快建立國家的戰略石油儲備體系。（介詞后一般應為名詞性?xún)热�，�?rdquo;國際原油價(jià)格步步攀升”顯然具有較強的動(dòng)作性，所以必須補上名詞賓語(yǔ)“的情況”）
9、介詞短語(yǔ)修飾限制不當
3月24日，對中國觀(guān)眾陌生在希臘卻家喻戶(hù)曉的女明星瑪利亞，在古奧林匹亞遺址為北京奧運會(huì )采集圣火。由此，她不僅和中國建立了特殊的關(guān)聯(lián)，還注定寫(xiě)入北京奧運的歷史。（“對中國觀(guān)眾陌生”表述不當）
二、注意句中的程度副詞
副詞一般是用來(lái)修飾形容詞的，一般情況下是不會(huì )出錯。但我們須細心分析一下：后面的形容詞是否本身就包含了這個(gè)副詞（這類(lèi)副詞主要有“十分” “非常”“很””過(guò)分“等）的含義，有沒(méi)有造成語(yǔ)義的重復；副詞作為狀語(yǔ)，有無(wú)語(yǔ)序不當（可按狀語(yǔ)排列規則判斷），特別注意是否與定語(yǔ)順序互換；特別注意“不”“沒(méi)有”等詞的位置是否得當。
例如：
1、（1）近幾年，常有報紙對明星大肆吹捧，過(guò)分的溢美之詞，助長(cháng)了某些明星的驕傲情緒。（“溢美”本身的意思就是“過(guò)分地贊美”，再加上“過(guò)分”，語(yǔ)意重復。）
�。�2）、許多家長(cháng)對孩子過(guò)于溺愛(ài)，飯來(lái)張口，衣來(lái)伸手，這對孩子的成長(cháng)是有害的。（“溺愛(ài)”含有“過(guò)分寵愛(ài)”的意思。）
�。�3）、這是非常奇缺的藥品，不到萬(wàn)不得已，是不能動(dòng)用的。（“奇缺”就是“非常缺少” 的意思。）
2、一批普及型的學(xué)術(shù)著(zhù)作最近廣泛引起了讀書(shū)界的關(guān)注，并受到了讀者的歡迎和好評。（廣泛不能修飾引起，應修飾關(guān)注）
3、我們如果把自己國內的事情不努力搞好，那么在國際上就很難有發(fā)言權了。（把字句中否定副詞應該放在把字之前）
4、開(kāi)考半小時(shí)后，就有人陸續交卷。（“陸續”應修飾“有”）
5、為了避免今后不發(fā)生類(lèi)似事故，我們應盡快健全安全制度。（這句話(huà)中的“避免”“ 不發(fā)生”就是“發(fā)生”，意思完全相反，應去掉副詞“不”。）
6、我們把老虎沒(méi)打死.此.(應把否定詞”沒(méi)”放到把之前)
7、如果趁現在不趕快檢查一下工作，地就鋤不好。（不移到趁現在之前）
三、注意句中兩面性的詞語(yǔ)
兩面性的詞是指詞語(yǔ)本身表達兩個(gè)相反的語(yǔ)意。如“成敗”、“得失”、“好壞”、“ 高低”、“能否”、“是否”“有沒(méi)有”“能不能”“要不要”等。因為它們表達的是不確定的兩個(gè)方面的意思，所以它要求語(yǔ)句的上下文必須有與之相照應的詞語(yǔ)或者語(yǔ)意。否則就會(huì )造成語(yǔ)意上的不對稱(chēng)。一句話(huà)中，前一分句從肯定、否定兩個(gè)方面陳述，后一分句也應從肯定否定兩個(gè)方面照應，否則，就犯了兩個(gè)方面與一個(gè)方面照應不周的錯誤。出現了兩面性的詞語(yǔ)，可能是前后肯否不一、不合邏輯。
1、越來(lái)越多的農村干部認識到，交通是否方便，是招商引資的一個(gè)重要條件。（“交通是否方便”說(shuō)的是兩種情況，而后面“是招商引資的一個(gè)重要條件”只談了一個(gè)方面。）
2、選擇最可靠、最恰當的材料，對一篇文章的成敗，常常有很重要的作用。（“最可靠、最恰當”是單面的，而“成敗”是雙面的。）
3、電子工業(yè)能否迅速發(fā)展，并滲透到各行各業(yè)中去，關(guān)鍵在于要加速訓練并造就一批專(zhuān)門(mén)技術(shù)人才。（前面用了"能否"，后面沒(méi)有與之呼應的詞語(yǔ)，應在"關(guān)鍵在于"之后加"是否"，句子前后才能統一起來(lái)。）
4、繼續保持無(wú)產(chǎn)階級的先鋒隊的作用，已成為無(wú)產(chǎn)階級政黨生死攸關(guān)的大問(wèn)題。（后面有"生死攸關(guān)"，前面沒(méi)有與之相照應的詞，因此在"繼續"之前加"能否"，前后才能搭配起來(lái)。）
5、我們能不能培養出“四有”新人，是關(guān)系到我們黨和國家前途命運的大事，也是教育戰線(xiàn)的根本任務(wù)。（“能不能”是說(shuō)“能”與“不能”兩個(gè)方面，而下邊的文字只說(shuō)了一面，失去照應。）
6、到底要不要學(xué)好語(yǔ)文？是不是只要學(xué)好數理化就可以了？答案當然是否定的。（關(guān)鍵是體會(huì )“要不要“”是不是“”能不能“，提出了兩個(gè)方面的問(wèn)題，回答時(shí)該怎樣回答，此答只能回答第一問(wèn)）
7、注意“增長(cháng)”這類(lèi)詞，本身有正增長(cháng)和負增長(cháng)兩面。
8、這哪是雨點(diǎn)？這分明是雪珠嗎？是的，是雪珠�。ㄇ熬湓O問(wèn)，后句作答，最后強調抒情。作答句語(yǔ)調平緩用句號，前平后揚用感嘆號。“嗎”是疑問(wèn)語(yǔ)氣助詞，應改不表示道理顯而易見(jiàn)的陳述語(yǔ)氣助詞“嘛”。）
9、中國實(shí)現可持續的科學(xué)發(fā)展，從歷史的視角看，最重要的，就是看現在的青年人將被教育、培養成什么樣的人。（應為“中國能否實(shí)現”）
四、注意句中指代性的詞語(yǔ)
使用代詞的目的是使行文簡(jiǎn)潔。但如果使用不當，則會(huì )指代不明，使文意模糊。在病句題中，代詞使用的考查也較常見(jiàn)，所以一旦句中出現了代詞，就要認真分析，弄清它所指代的對象。出現了代詞，可能是語(yǔ)意不明、重復等語(yǔ)病。
例如：1、忠王李秀成臨刑前是不是很英勇呢？從一些記載上看，不是這樣的。（前文說(shuō)的是兩個(gè)意思：很英勇或不英勇。“這樣”這個(gè)代詞倒底指代哪一個(gè)意思，句意模糊。）
2、張主任和技術(shù)員小李正在談話(huà)，他告訴他說(shuō)：“攻下這道關(guān)，就可以試制了。”（誰(shuí)告訴誰(shuí)？?jì)蓚�(gè)“他”均指代不明。）
3、搜集史料不容易，鑒定、整理和運用史料更不容易。中國過(guò)去的大部分史學(xué)家，主要的功力用在這方面。（“這”指“搜集史料”，還是“鑒定、整理和運用史料”呢？）
4、今天下午，張董事長(cháng)、王總經(jīng)理和其他公司領(lǐng)導一起參加了市里舉辦的開(kāi)發(fā)區招商引資項目洽談會(huì )。（“其他”可以限制“公司”，也可以限制“領(lǐng)導”，造成歧義。）
5、這個(gè)精致的燈籠將作為今天得分最高的嘉賓的禮品贈送給他。（“他”既可指代“嘉賓”，又可指代另一個(gè)人。指代不單一造成了句子歧義。語(yǔ)意不明，“他”到底指誰(shuí)，指代不明）
6、在中國文學(xué)史上，《狂人日記》是第一篇小說(shuō)，他大聲疾呼，用他那尖銳潑辣的筆去批判了人吃人的舊世界。(句中的“他”似乎指“狂人”，因為狂人也寫(xiě)下了日記批判了舊世界；又似乎指魯迅。一個(gè)代詞有了兩個(gè)前詞，產(chǎn)生歧義�？梢圆挥么~，將“他”改為“魯迅”或“狂人”。)
7、原中國書(shū)法協(xié)會(huì )主席啟功先生看過(guò)她的作品后，稱(chēng)贊其“深得神韻，獨有所長(cháng)”。
8、這支來(lái)訪(fǎng)的外國球隊給我們的青年隊員上了很好的一課，恐怕他們終生都不會(huì )忘記這次比賽。
9、老人在80歲的時(shí)候，還清楚地記得哥哥參加學(xué)生運動(dòng)時(shí)對自己的評價(jià)：一個(gè)溫情主義者。(語(yǔ)意不明，“自己”到底是指“老人”還是指“老人”的“哥哥”)
10、由于這次交通事故，淮海路宛平路地段的交通為此封閉了近三個(gè)小時(shí)。(重復，“為此”就是“由于這次交通事故”)
11、我們必須拿出自己的正版計算機游戲軟件，否則，不出新軟件，就難以抵制不健康的盜版軟件。(重復，“否則”即“如果不這樣”的意思，與“不出新軟件”重復)
12、曾記否，我與你認識的時(shí)候，還是個(gè)十來(lái)歲的少年，純真無(wú)瑕，充滿(mǎn)幻想。（表意不明，“還是個(gè)十來(lái)歲的少年”是指“我”還是指“你”，不明確。改正：……我與你認識的時(shí)候，你還是個(gè)十來(lái)歲的少年……）
五、注意否定句和帶有否定意義的詞語(yǔ)
在考題中，否定句和帶有否定意義的詞語(yǔ)出現的頻率也是相當高的，必須引起重視。出現了疑問(wèn)旬、否定詞，可能是肯否不當。
否定句主要應該關(guān)注雙重否定句和疑問(wèn)句中嵌套否定形式的句子，帶有否定意義的詞語(yǔ)主要有“以防”“防止”“勸阻”“阻止”“避免”“忘記” “防止””否認””懷疑””幸免””難免““切忌“等.這類(lèi)詞本身含有否定意，用在句中起否定句意的作用，可我們往往忽視這一用法，在句中又用否定詞，造成語(yǔ)病. 這些句子和詞語(yǔ)經(jīng)常出現的錯誤是把要表達的意思說(shuō)反，且具有很強的迷惑性，易造成誤判。用搭配法、增刪法辨別此類(lèi)句子很有效。
例如：1、出現了“避免”、“防止”、“以防”、“以免”、“切忌”、“禁止”等詞語(yǔ)，可能是不合邏輯(表意相反)
�。�1）專(zhuān)家認為，減少煙害，特別是勸阻青少年戒煙，對預防肺癌有重要意義。（“勸阻” 和“戒煙”都有否定的意義，這樣使用反而把意思表達反了。）
�。�2）、許多有識之士認為，防止文化不受污染已經(jīng)成為互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)進(jìn)一步發(fā)展必須重視的問(wèn)題。（濫用否定，表意相反，應把“不”去掉。）
�。�3）、我們并不完全否認這部書(shū)沒(méi)有透露出希望，而是說(shuō)這希望是非常渺茫的。（三重否定，把意思表達反了。）
�。�4）睡眠三忌：一忌睡前不可惱怒，二忌睡前不可飽食，三忌臥處不可當風(fēng)。（“忌”就是“禁忌”，動(dòng)詞含有未定意味。后邊再加一個(gè)否定詞“不可”就是肯定意味，“睡前可以惱怒”。分析本題時(shí)，可用增刪“不可”的方法進(jìn)行。）
�。�5）這次考試不難，但由于他準備得不夠充分，差點(diǎn)兒就沒(méi)及格。(刪去“沒(méi)”，意為不及格，添增“沒(méi)”，意義相反，表示“及格”，這個(gè)意思是很清楚明確的。)
�。�6）凡事要三思而行，否則貿然行事，往往會(huì )好心辦壞事。
�。�"否則"意為"如果不這樣"，常用在假設復句中后一分句的開(kāi)頭，引出以否定前一分句內容為條件而虛擬的結果。例13中，"否則"就是"如果不三思而行"，因此，后面不能再接"貿然行事"，改法有兩種：（1）刪除"貿然行事"；（2）將"否則"改為"如果"。）
�。�7）我懷著(zhù)恐懼的心情，擔心災難會(huì )不會(huì )降落到姑媽頭上。(“擔心”“不會(huì )”，不合邏輯)
�。�8）國務(wù)院臺辦新聞發(fā)言人指出：臺灣當局對"XX功"邪教組織利用設置在臺灣的發(fā)射裝置攻擊鑫諾衛星事件應立即采取措施予以查處，并杜絕類(lèi)似事件不再發(fā)生。（誤用了雙重否定。"杜絕"和"不再"都是否定詞，宜將"不再"改為"再次"。）
2、（1）漢語(yǔ)言學(xué)者難道不能不做到，無(wú)論這世界多么讓人沮喪，既不悲觀(guān)自棄，也不急功近利，持守住自己的學(xué)術(shù)領(lǐng)域么？（“難道不能不做到”多重否定用錯，意思說(shuō)反了。）
�。�2）雷鋒精神當然要賦予它新的內涵，但誰(shuí)又能否認現在就不需要學(xué)習雷鋒了呢？（辨析病句時(shí)，遇到反問(wèn)句要格外留心，反復推敲，很有可能表達與原意正好相反。句中“否認”“不”是雙重否定，表肯定的意義�？隙ǖ姆磫�(wèn)表否定的意思，與原意正好相反。）
�。�3）我們班在數學(xué)競賽中獲集體第一名，這怎么能不使我們全班四十八位同學(xué)不高興呢？（句中有兩個(gè)否定詞“不”，又加上肯定的反問(wèn)表否定的意思，計有了三次否定，意思是否定的就是不高興，與原意正好相反。兩個(gè)“不”字要刪去一個(gè)。）
3、詩(shī)人的詩(shī)句，也許不盡是在江南所寫(xiě)，但借了這幾句詩(shī)來(lái)描寫(xiě)江南的雪景，豈不直截了當，比我這一支拙劣的筆所寫(xiě)的散文不更美的多？（本句要特別注意整句意識，從”豈不”開(kāi)始看到最后，就會(huì )知道“更”前多了“不’）
4、近幾年來(lái)，王芳幾乎無(wú)時(shí)無(wú)刻不忘搜集整理民歌，積累了大量的資料。（句中共有三個(gè)否定詞，但實(shí)質(zhì)上是兩個(gè)否定詞。“無(wú)時(shí)無(wú)刻”是“沒(méi)有一時(shí)一刻”的意思。全句表達成肯定的意思，正好與原意相反。比如，山區那些可愛(ài)的孩子無(wú)時(shí)無(wú)刻不在等我，我必須盡快趕回去。“無(wú)時(shí)無(wú)刻不在”是“時(shí)時(shí)刻刻在”的意思，句子表意正確無(wú)誤。）
六、注意并列的短語(yǔ)和句子
并列的句子和句中的并列短語(yǔ)，也是一個(gè)最容易出錯的地方，往往顧此失彼，造成一些錯誤。所以，在做題時(shí)，只要見(jiàn)到并列短語(yǔ)，就該留心。
例如：1、李局長(cháng)在新學(xué)期工作動(dòng)員會(huì )上特別強調，思想政治課要改革，要結合實(shí)際，講求實(shí)效，應該把政治常識和培養學(xué)生良好的品德結合起來(lái)。（并列短語(yǔ)要求并列的兩項或多項， 詞性或短語(yǔ)結構必須一致。而“政治常識和培養學(xué)生良好的品德”這個(gè)并列短語(yǔ)中，“政治常識”是偏正結構，“培養學(xué)生良好的品德”是動(dòng)賓短語(yǔ)。）
2、今年春節期間，這個(gè)市的210輛消防車(chē)、300多名消防官兵，放棄休假，始終堅持在各自值勤的崗位上。（并列結構最容易出現搭配不當的毛病，因為并列項有好幾個(gè)，遇到此類(lèi)題一定要以一曲搭配。只有“消防官兵”能和“放棄休假，始終堅持在各自值勤的崗位上” 搭配，“210輛消防車(chē)”卻不能。這屬于一種“顧此失彼”的錯誤。）
3、最近一段時(shí)間，各種傳媒、報紙、電視、廣播、互聯(lián)網(wǎng)大量報道了美國在阿富汗進(jìn)行的反對恐怖主義的戰爭。（并列短語(yǔ)中不能出現交叉和從屬關(guān)系。這是一種比較典型的例子，“各種傳媒”和“報紙、電視、廣播、互聯(lián)網(wǎng)”是包含關(guān)系，不能并列。）
我們家鄉美麗而富饒，這里土地肥沃，特別適宜種果樹(shù)、棉花、甘庶，此外，還適宜栽種梨樹(shù)和棗樹(shù)。(分類(lèi)不當，“梨樹(shù)和棗樹(shù)”都是“果樹(shù)”)
雖然汶川地震使很多人無(wú)家可歸，但解放軍和武警官兵通過(guò)艱苦努力，使邊遠地區的災民也全部得到毯子、衣服、帳篷和救援物資。(“毯子、衣服、帳篷”和“救援物資”不能并列，犯的是“不合邏輯”的錯誤；)
4、四年的下海經(jīng)歷，使她嘗盡了酸甜苦辣，也使她開(kāi)闊了眼界，培養準確的觀(guān)察力和敏銳的判斷力顯得非常重要。（并列短語(yǔ)中有時(shí)出現限制不當問(wèn)題。這是出在并列短語(yǔ)中的限制不當的錯誤，也應當引起我們的注意。“準確”和“敏銳”應當互換位置。）
