高考生物備考策略，考前必糾20個(gè)知識“陷阱”
2019-01-08 15:47:36三好網(wǎng)
易錯點(diǎn)01化合物的元素組成
易錯分析：不能正確識記常見(jiàn)化合物的元素組成。
走出誤區：不僅要記住教材中出現的常見(jiàn)化合物的組成元素，如蛋白質(zhì)（C、H、O、N，有的含S、P）、核酸(C、H、O、N、P)、糖(C、H、O)和脂質(zhì)(C、H、O，有的含N、P)等，還要理解由這些物質(zhì)水解或分解的產(chǎn)物的化學(xué)元素組成。另外，還要注意總結一些化合物的特征元素，如Mg、Fe分別是葉綠素、血紅蛋白的特征元素，N、P是構成DNA、RNA、ATP的重要元素。
易錯點(diǎn)02中心體、線(xiàn)粒體和葉綠體等主要器官的功能
易錯分析：對細胞結構與功能的一些特殊問(wèn)題理解不到位。
走出誤區：（1）具有中心體的不一定都是動(dòng)物細胞，如果有細胞壁也有中心體應該屬于低等植物細胞。
�。�2）能進(jìn)行有氧呼吸的細胞不一定都含有線(xiàn)粒體：有些細菌(如硝化細菌、藍藻等)雖然沒(méi)有線(xiàn)粒體，它們可通過(guò)細胞膜上的有氧呼吸酶進(jìn)行有氧呼吸。真核細胞不一定都有線(xiàn)粒體：某些厭氧型動(dòng)物，如蛔蟲(chóng)細胞內沒(méi)有線(xiàn)粒體，只能進(jìn)行無(wú)氧呼吸；還有一些特化的高等動(dòng)物細胞（如哺乳動(dòng)物成熟的紅細胞）內也沒(méi)有線(xiàn)粒體。（馬上點(diǎn)標題下“高中生物”關(guān)注可獲得更多知識干貨，每天更新喲�。�
�。�3）能進(jìn)行光合作用的細胞不一定都含有葉綠體：藍藻可以進(jìn)行光合作用，但屬于原核細胞，沒(méi)有葉綠體，它的光合作用是在細胞質(zhì)的一些膜結構上進(jìn)行的，上面有光合作用所需要的色素和酶。另外，如光合細菌等可進(jìn)行光合作用，但也沒(méi)有葉綠體。
易錯點(diǎn)03真、原核細胞和病毒的結構
易錯分析：不能認清原核生物和真核生物細胞結構及其獨有的特征，是造成這一錯誤的主要原因。
走出誤區：原核生物的特征主要表現為：
�。�1）從同化作用類(lèi)型來(lái)看，多為寄生、腐生等異養型生物，少數為自養型生物，如進(jìn)行化能合成作用的硝化細菌、硫細菌等，進(jìn)行光合作用的光合細菌等。
�。�2）從異化作用類(lèi)型來(lái)看，多為厭氧型生物，部分為需氧型生物（如硝化細菌）。
�。�3）生殖方式多為分裂生殖（無(wú)性生殖）。
�。�4）原核生物的遺傳不遵循基因的分離定律和自由組合定律。因為原核生物只進(jìn)行無(wú)性生殖。
�。�5）可遺傳變異的來(lái)源一般只有基因突變，因為基因重組發(fā)生在減數分裂過(guò)程中，而原核生物不能進(jìn)行有性生殖。
原核生物沒(méi)有成形的細胞核，但沒(méi)有細胞核的生物不一定是原核生物，如病毒沒(méi)有細胞結構，一般由蛋白質(zhì)外殼和內部的核酸構成，結構非常簡(jiǎn)單。既然沒(méi)有細胞結構，就不是真核細胞或原核細胞。
易錯點(diǎn)04ATP分子結構的相關(guān)內容
易錯分析：不清楚ATP、ADP與RNA在組成成分上的關(guān)系。
走出誤區：從ATP的結構式分析，1分子ATP包括1分子腺苷A(與DNA、RNA中的A含義不同)，腺苷由腺嘌呤（堿基）和核糖（五碳糖）組成，3分子磷酸基團，2個(gè)高能磷酸鍵。ATP水解時(shí)遠離腺苷的高能磷酸鍵首先斷裂，釋放能量，變成ADP；若完全水解，另一個(gè)高能磷酸鍵也將斷裂變成AMP，AMP是組成RNA的基本單位之一。
易錯點(diǎn)05光合作用與細胞呼吸關(guān)系的相關(guān)曲線(xiàn)
易錯分析：不能正確分析光合作用與細胞呼吸的有關(guān)曲線(xiàn)，不能理解細胞呼吸量、總光合作用量和凈光合作用量的關(guān)系式。
走出誤區：光合作用的指標是光合速率。
光合速率通常以每小時(shí)每平方米葉面積吸收CO2毫克數表示，一般測定的光合速率都沒(méi)有把葉子的呼吸作用考慮在內，測到的是凈光合速率，而總光合速率還要加上呼吸速率。
易錯點(diǎn)06細胞周期概念的實(shí)質(zhì)
易錯分析：一是對細胞周期的概念模糊，不清楚一個(gè)細胞周期包括間期和分裂期，間期在前，分裂期在后；
二是不理解圖中不同線(xiàn)段長(cháng)短或扇形圖面積大小所隱含的生物學(xué)含義。線(xiàn)段長(cháng)與短、扇形圖面積大與小分別表示細胞周期中的間期與分裂期的時(shí)間長(cháng)短，間期主要完成DNA的復制和有關(guān)蛋白質(zhì)的合成，該時(shí)期沒(méi)有染色體出現，分裂期主要完成遺傳物質(zhì)的均分。
走出誤區：理解細胞周期概念時(shí)應明確三點(diǎn)：
�、僦挥羞B續分裂的細胞才具有周期性；
�、诜智寮毎芷诘钠瘘c(diǎn)和終點(diǎn)；
�、劾斫饧毎芷谥械姆至验g期與分裂期之間的關(guān)系，特別是各期在時(shí)間、各種數量等方面的關(guān)聯(lián)性。
細胞周期的生物學(xué)模型主要有以下四類(lèi)：線(xiàn)段描述、表格數據描述、坐標圖描述、圓形圖描述。
說(shuō)明：觀(guān)察細胞周期的材料最好選擇分裂期較長(cháng)且整個(gè)細胞周期較短的物種。因為各時(shí)期的持續時(shí)間長(cháng)短與顯微鏡視野中相應時(shí)期的細胞數目呈正相關(guān)，所以分裂期相對越長(cháng)的細胞，越容易觀(guān)察各期染色體行為的變化規律。
易錯點(diǎn)07減數分裂與有絲分裂的細胞圖像、曲線(xiàn)圖等問(wèn)題
易錯分析：不能將減數分裂、有絲分裂過(guò)程中染色體的行為變化規律與細胞曲線(xiàn)圖很好地對應，不能正確理解同源染色體、染色體組、等位基因等概念間的關(guān)系，不能正確掌握細胞圖像的判別方法等都是同學(xué)們出錯的原因。
走出誤區：要理解并掌握判斷細胞圖像分裂方式的三看識別法：一看細胞中的染色體數目。二看細胞中有無(wú)同源染色體。三看細胞中同源染色體的行為。此外，從細胞的外形上看，方形的一般為植物細胞，圓形的一般為動(dòng)物細胞，不均等的分裂為減數分裂。
特別提醒：二倍體生物的單倍體體細胞有絲分裂圖中沒(méi)有同源染色體，染色體條數也有可能是奇數。
易錯點(diǎn)08時(shí)細胞的分化癌變和衰老過(guò)程
易錯分析：易混淆細胞分裂、分化、衰老和凋亡的概念、本質(zhì)，或者雖熟悉了中心法則的圖解，而沒(méi)有具體問(wèn)題具體分析，即高度分化了的細胞的遺傳信息流動(dòng)不能由DNA→DNA。甚至有的同學(xué)會(huì )認為分化的細胞不僅細胞的結構和功能發(fā)生了改變，而且細胞核內的遺傳物質(zhì)也發(fā)生了改變。
走出誤區：細胞分裂、分化、癌變、衰老和凋亡的區別和聯(lián)系：
�。�1）區別：
�。�2）聯(lián)系：細胞分裂、分化、衰老和凋亡是細胞的正常生理現象，細胞分裂是生物生長(cháng)發(fā)育、繁殖和遺傳的基礎，細胞分化是生物個(gè)體發(fā)育的細胞學(xué)基礎，僅有細胞分裂而沒(méi)有細胞分化，生物體不能進(jìn)行正常的生長(cháng)發(fā)育。細胞癌變是正常細胞在致癌因子的影響下畸形分化的結果，內在原因是原癌基因和抑癌基因發(fā)生突變。
易錯點(diǎn)09探索遺傳物質(zhì)，的經(jīng)典實(shí)驗
易錯分析：未徹底理解“肺炎雙球菌轉化實(shí)驗”“噬菌體侵染細菌實(shí)驗”的原理、步驟、現象，對“轉化”的過(guò)程分析不夠，導致拓展能力不足。
走出誤區：（1）肺炎雙球菌轉化實(shí)驗的實(shí)質(zhì)是外源DNA與受體細胞DNA之間的重組，使受體細胞獲得了新的遺傳信息，此變異屬于基因重組。實(shí)驗證明轉化率與供體菌細胞中DNA的純度有關(guān)。DNA越純，轉化率也就越高。如果事先用DNA酶降解供體菌細胞中的DNA，那么轉化作用就不復存在。
�。�2）加熱殺死S型細菌的過(guò)程中，其蛋白質(zhì)變性失活，但是其內部的DNA在加熱結束后隨溫度的恢復又逐漸恢復活性。
�。�3）噬菌體侵染細菌實(shí)驗中運用的是同位素標記方法（噬菌體是病毒，不能在普通培養基上直接培養標記），在分析32P、35S的存在位置及實(shí)驗結論上易錯。
易錯點(diǎn)10DNA分子結構問(wèn)題
易錯分析：不能正確識記DNA的分子結構特點(diǎn)，不能正確計算如DNA復制、堿基排列種類(lèi)等問(wèn)題。
走出誤區：應在明確DNA分子結構特點(diǎn)的基礎上，總結涉及DNA計算的類(lèi)型及方法。
