高考大綱中的時(shí)事政治如何備考？

　　一、高考時(shí)事政治的命題特點(diǎn)

　　1.時(shí)事政治與教材知識密切結合。

　　既是時(shí)事政治的重點(diǎn)，又是教材的重點(diǎn)問(wèn)題，往往是高考時(shí)事政治命題的重點(diǎn)。

　　2.重點(diǎn)關(guān)注國內重大時(shí)事政治。

　　從近幾年的高考試卷來(lái)看，越來(lái)越偏重于對國內熱點(diǎn)問(wèn)題的考查，而對國際熱點(diǎn)考查較少。但這并不是說(shuō)，國際熱點(diǎn)就不要關(guān)注。

　　因此，近年來(lái)特別是今年以來(lái)，很多重大時(shí)事，我們都必須認真關(guān)注。

　　3.注重時(shí)事熱點(diǎn)之間的相互聯(lián)系。

　　各個(gè)時(shí)事熱點(diǎn)不是孤立的，不能就事論事地理解和把握，有些熱點(diǎn)問(wèn)題共同反映了同一規律性的東西，我們可以將這些時(shí)政熱點(diǎn)進(jìn)行歸類(lèi)、整合，從而以一個(gè)典型的熱點(diǎn)來(lái)統帥眾多的熱點(diǎn)，如黨和國家的路線(xiàn)、方針、政策。這些都體現著(zhù)社會(huì )發(fā)展趨勢，體現著(zhù)人民根本利益，并能統帥很多時(shí)政熱點(diǎn)，對其學(xué)習，不但要明確其內容本身，而且要知其背景、原因、意義和影響。

　　4.不忽視多年來(lái)一直被關(guān)注的持續性熱點(diǎn)。

　　因此，我們不僅要關(guān)注本年度與教材知識結合緊密的時(shí)政熱點(diǎn)，更應關(guān)注那些長(cháng)效的，有關(guān)我們的生存環(huán)境、國計民生的，有重大影響的持續性熱點(diǎn)。如，科學(xué)發(fā)展觀(guān)、社會(huì )和諧問(wèn)題、“三農”問(wèn)題、科教興國戰略與可持續發(fā)展戰略、經(jīng)濟結構調整、經(jīng)濟全球化、綠色GDP、人文精神、科學(xué)精神、公民意識、對外開(kāi)放的國策、國家統一、國家主權、食品安全、生產(chǎn)安全等都是多年的熱點(diǎn)，在高考中是“�？键c(diǎn)”，只是在每年的高考中切入的角度有所變化。這些熱點(diǎn)要多關(guān)注，復習時(shí)要注意這些持續性熱點(diǎn)的時(shí)事背景。

　　5.時(shí)政熱點(diǎn)試題可以是“一材多題”的客觀(guān)性試題，也可以是對同一問(wèn)題從多角度、多層面考察的主觀(guān)性試題。

　　6.時(shí)政熱點(diǎn)問(wèn)題既可以直接切入也可以間接切入。

　　直接切入，即對于人們關(guān)注的重點(diǎn)、焦點(diǎn)問(wèn)題直接命題，直接以這些問(wèn)題作為試題的載體和考查目標，直接考查考生的了解、掌握情況。

　　間接切入考點(diǎn)，對于知識點(diǎn)的考查不易察覺(jué)，一般較為綜合和間接地反映命題人的意圖。由于政治學(xué)科在注重培養學(xué)生基本理論素養的基礎上，更為重視的是對學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際、解決實(shí)際問(wèn)題能力的培養，因此，除了對重大時(shí)事問(wèn)題直接命題外，命題人常常會(huì )間接選取較為深層次的出題點(diǎn)，來(lái)考查學(xué)生利用所學(xué)知識分析實(shí)際問(wèn)題的能力。

　　二、時(shí)政熱點(diǎn)備考策略

　　1.夯實(shí)學(xué)科基礎，提高調動(dòng)運用知識的能力。

　　2.關(guān)注時(shí)政熱點(diǎn)，有針對性地加強訓練，提高理論聯(lián)系實(shí)際的運用能力。

　　對于熱點(diǎn)問(wèn)題，我們分析思考的一般程序是：

　　(1)認真審題，包括審材料和審設問(wèn)

　　要弄清材料共有幾層意思，讀懂每層的大意；要把審材料和審設問(wèn)結合起來(lái)，從每層材料中概括出隱含的觀(guān)點(diǎn)；要綜合歸納出各個(gè)材料所揭示的中心思想；要弄清材料之間的內在聯(lián)系；要特別注意標題、首尾句，還要注意標點(diǎn)。要抓住設問(wèn)中的關(guān)鍵詞、中心詞、限定詞；要弄清題目要求運用的知識范圍；要弄清題目設問(wèn)的具體要求，包括答題的方面、角度、范圍等。

　　(2)確定論據，進(jìn)行構思

　　要根據材料的中心觀(guān)點(diǎn)、論點(diǎn)，回憶教材及時(shí)政中與此相聯(lián)系的理論知識，結合題目的具體要求進(jìn)行分析、篩選，確定答題所要運用的理論知識；要在動(dòng)筆前先在頭腦中進(jìn)行構思，明確答題的要點(diǎn)、層次，以確保條理清晰。

　　(3)真組織答案

　　要把基本理論準確表述出來(lái)；要把基本理論與材料有機結合起來(lái)，用理論統帥材料，用材料說(shuō)明理論；對材料的分析要把握本質(zhì)；要注意分析與綜合相結合，歸納與演繹相結合，理論與實(shí)際相結合。

　　我們要把時(shí)政熱點(diǎn)復習當成一個(gè)手段，通過(guò)運用分析與綜合相結合的思維方法，運用自己已有的知識對熱點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行綜合性解讀，來(lái)達到提升能力、鞏固知識的目的。

　　3.加強分析綜合，提高解答時(shí)政熱點(diǎn)問(wèn)題的能力。

　　論述題值得注意的是：

　�、�“材料體現了什么道理”與“材料是怎樣體現有關(guān)道理的”，兩種問(wèn)題的回答要求不同。前者是從個(gè)別到一般，后者是從一般到個(gè)別。“材料體現了什么道理”所給材料如果只體現單一角度道理，回答時(shí)把道理說(shuō)出來(lái)就行了。需要特別指出的是，針對多角度的復雜材料問(wèn)“體現了什么道理”，通常要求在回答所體現的有關(guān)道理時(shí)也要結合對應的材料作簡(jiǎn)要說(shuō)明。“材料是怎樣體現有關(guān)道理”要求一定要把材料所體現的有關(guān)道理與相應材料結合起來(lái)回答，而不能離開(kāi)材料簡(jiǎn)單羅列道理。

　�、�“幾則材料共同反映了什么現象(道理)”，與“幾則材料分別反映了什么現象(道理)”，這兩種問(wèn)題的回答要求截然不同。前者要求對幾則材料進(jìn)行共同概括，而后者則要求必須就每一則材料分別加以說(shuō)明；

　�、�“材料是怎樣體現有關(guān)道理”與“結合材料(根據材料)，說(shuō)明我們應怎樣……”這兩種問(wèn)題的要求是根本不同的，不能混為一談。

　　大多數時(shí)政類(lèi)論述題都是“材料在書(shū)外，觀(guān)點(diǎn)在書(shū)中”，但也有極少數題目答案隱含在材料之中。真正熟練靈活地掌握時(shí)政題的答題技巧，還應該多練習、多總結、把握規律，做到熟能生巧、舉一反三。要做好政治主觀(guān)性試題，特別是時(shí)政熱點(diǎn)問(wèn)題，必須做到“一扣三結合”：必須緊扣題目要求，必須結合教材，必須結合材料，必須結合時(shí)政。

　　4.正確掌握方向，精選好的復習資料。

　　每年政治高考所涉及的熱點(diǎn)是十分廣泛的，出題角度和設問(wèn)方式也靈活多變。目前，時(shí)事復習資料也品類(lèi)繁多，搞得學(xué)生眼花繚亂，無(wú)所適從。這就要求我們老師要指導學(xué)生精心篩選，嚴格把關(guān)，挑選一種比較理想的資料，作為復習參考。選資料時(shí)應注意以下幾個(gè)方面：

　　(1)盡量選用正式出版社出版的書(shū)籍，這種書(shū)的質(zhì)量一般能得到保證。

　　(2)資料不宜太厚。學(xué)生沒(méi)有那么多時(shí)間，也沒(méi)有必要花太多時(shí)間在時(shí)政背景材料的了解上，關(guān)鍵是學(xué)會(huì )分析思考的方法。

　　(3)資料要有針對性和時(shí)效性。高三政治考前復習仍然要“回歸書(shū)本，緊扣考點(diǎn)”，因此，所選用的復習資料也要體現這一要求，并且對基礎知識、基本技能的點(diǎn)撥要富有科學(xué)性和啟發(fā)性。

　　(4)政治高考對時(shí)事政治考查的要求是“年度內國內外重大時(shí)事”，這就要求我們買(mǎi)復習資料不宜過(guò)早。