北京新高考改革需要關(guān)注的重點(diǎn)
2018-12-22 16:49:13網(wǎng)絡(luò )資源
1.2020年起統考科目由語(yǔ)數外三門(mén)構成不分文理
從2020年起，北京市統一高考科目調整為語(yǔ)文、數學(xué)、外語(yǔ)3門(mén)，不分文理科，每門(mén)科目滿(mǎn)分150分，總分450分。
2.英語(yǔ)聽(tīng)力與筆試分離一年兩考，2021年起增加口語(yǔ)考試
從2018屆考生起，英語(yǔ)聽(tīng)力分值保持30分不變，與統考筆試分離，實(shí)行機考，一年兩次考試，安排在每年12月和次年3月進(jìn)行，取聽(tīng)力最高成績(jì)與筆試成績(jì)一同組成英語(yǔ)科目成績(jì)計入高考總分。
從2021年起，英語(yǔ)增加口語(yǔ)考試，口語(yǔ)加聽(tīng)力考試共計50分，總成績(jì)分值不變。
3.高考總分750由語(yǔ)數外+三門(mén)等級考試成績(jì)構成
從2020年起，參加本科院校招生錄取的考生的總成績(jì)由語(yǔ)文、數學(xué)、外語(yǔ)3門(mén)統一高考成績(jì)和考生選考的3門(mén)普通高中學(xué)業(yè)水平考試等級性考試科目成績(jì)構成，其中選考科目每門(mén)滿(mǎn)分100分，即高校招生錄取總分滿(mǎn)分值為750分。
參加高職(專(zhuān)科)統一招生錄取的考生，采用“統考+合格性學(xué)業(yè)水平考試”招生模式，高考成績(jì)由語(yǔ)文、數學(xué)、外語(yǔ)3門(mén)統一高考成績(jì)組成。招生高校根據各專(zhuān)業(yè)培養需求從合格性學(xué)業(yè)水平考試科目中選定2門(mén)，所選學(xué)業(yè)水平考試科目考生成績(jì)需達到合格。
4.合并錄取批次本科一、二批合并為本科批
實(shí)行高考志愿考后知分填報，普通批次按照“分數優(yōu)先、遵循志愿”的原則進(jìn)行平行志愿投檔。在總結本科二批與本科三批合并為本科二批經(jīng)驗基礎上，2019年將本科一批與本科二批合并為本科普通批。
5.普通高中學(xué)業(yè)水平考試分為合格考試和等級考試
所有科目均設合格性考試，考試對象為普通高中在校學(xué)生，高中階段其他學(xué)校在校生和社會(huì )人員。
思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物6門(mén)科目設等級性考試�？忌鶕䦂罂几咝Ｒ蠛妥陨硖亻L(cháng)，從6門(mén)等級性考試科目中自主選擇參加3門(mén)科目考試�？荚噷ο髢H限當年參加本市統一高考的考生。
6.合格性考試隨教、隨考、隨清成績(jì)以“合格、不合格”呈現
合格性考試中體育與健康考試安排在高三第二學(xué)期，藝術(shù)(音樂(lè )、美術(shù))考試安排在高三第一學(xué)期末，其余11門(mén)科目合格性考試每學(xué)年組織2次，分別安排在每學(xué)期末。普通高中在校學(xué)生首次參加合格性考試時(shí)間為高一第二學(xué)期末。學(xué)生在完成每門(mén)科目必修課程后即可參加合格性考試，做到隨教、隨考、隨清。
合格性考試成績(jì)以“合格、不合格”呈現，達到合格水平是普通高中畢業(yè)的必要條件和高中同等學(xué)歷認定的主要依據。當次考試不合格，可參加以后學(xué)期同科目合格性考試，全市不單獨組織補考。
7.等級性考試實(shí)行6選3每年6月組織一次
根據方案，考生根據報考高校要求和自身特長(cháng)，從6門(mén)等級性考試科目中自主選擇參加3門(mén)科目考試。等級性考試每學(xué)年組織1次，安排在每年的6月。
8.等級性考試分為5個(gè)等級成績(jì)計入高考總成績(jì)
等級性考試成績(jì)以等級呈現，分為5個(gè)等級，等級根據原始分劃定，成績(jì)當年有效，計入高校招生錄取當年總成績(jì)。
高等院�？筛鶕k學(xué)特色和定位，以及不同學(xué)科專(zhuān)業(yè)人才培養需要，從思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物6門(mén)普通高中學(xué)業(yè)水平等級性考試科目中，分專(zhuān)業(yè)(類(lèi))自主提出選考科目范圍，并提前向社會(huì )公布。
9.在部分高校開(kāi)展綜合評價(jià)錄取模式改革并逐步擴大試點(diǎn)范圍
方案提出，充分借鑒其他省份的經(jīng)驗，在部分高校探索開(kāi)展綜合評價(jià)錄取模式改革試點(diǎn)，綜合評價(jià)錄取依據統一高考成績(jì)、學(xué)業(yè)水平考試成績(jì)、面試成績(jì)、普通高中綜合素質(zhì)評價(jià)進(jìn)行錄取，高考成績(jì)占比原則上不低于總成績(jì)的60%。在總結經(jīng)驗的基礎上，逐步擴大試點(diǎn)院校范圍。
高考改革后考生想要被院校錄取，除了成績(jì)達到要求，招生院校將綜合素質(zhì)評價(jià)結果作為資格審核和招生錄取的重要參考。
10.五大方面完善學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)制度
綜合素質(zhì)評價(jià)主要從思想道德、學(xué)業(yè)成就、身心健康、藝術(shù)素養、社會(huì )實(shí)踐等五個(gè)方面，客觀(guān)記錄學(xué)生的成長(cháng)過(guò)程，整體反映學(xué)生德智體美全面發(fā)展情況和個(gè)性特長(cháng)，引導學(xué)生培育和踐行社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)，增強社會(huì )責任感，培養創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力。
新高考實(shí)施后，學(xué)校會(huì )將學(xué)生綜合素質(zhì)檔案提供給高校招生參考。相關(guān)高校會(huì )依據自身辦學(xué)特色和人才培養方向，制定科學(xué)規范的綜合素質(zhì)評價(jià)體系和辦法，提前向社會(huì )公布，使用情況必須規范、公正。
11.推進(jìn)高職院校分類(lèi)考試招生改革
除統一高考外，加快推進(jìn)高職院校分類(lèi)考試招生改革。高職院校分類(lèi)考試招生包括高職自主招生、單考單招等形式，推行“文化素質(zhì)+職業(yè)技能”評價(jià)方式，逐步使高職分類(lèi)考試招生成為高職招生的主渠道。
高職院校對普通高中生和中職生分別制定測試辦法，普通高中學(xué)生綜合考慮學(xué)業(yè)水平考試成績(jì)、高中生的職業(yè)適應性測試情況和綜合素質(zhì)評價(jià)信息；中職生在文化課筆試基礎上，充分考慮學(xué)生的職業(yè)技能水平。
