高考語(yǔ)文作文恰當引用古詩(shī)文，讓作文錦上添花

　　近些年的高考語(yǔ)文試卷，越來(lái)越彰顯我們的民族特色。

　　從作文的角度來(lái)講，如果我們能巧妙的運用古典詩(shī)文，也很容易使自己的作文提升一個(gè)檔次。

　　之所以這樣建議大家，就是因為在我們的語(yǔ)文學(xué)習中，大家已經(jīng)積累了很多。

　　一分壓倒千人的考試，決定個(gè)人前途的考試，沒(méi)有任何一分是可以忽略的。

　　在語(yǔ)文的備考過(guò)程當中，我們背了許多課內要求背誦的古典詩(shī)文，也通過(guò)不斷的刷題，積累了許許多多的名篇佳句，這些儲備除了應付閱讀題和默寫(xiě)題之外，更應該在我們的寫(xiě)作中綻放光彩。

　　一段例子

　　具體的例子，如全國新課標卷一，河北某考生的一篇文章《中華，潛龍出淵》的片段：

　　如今我們攜榮耀歸來(lái)，務(wù)請繼續保持那份初心。我們秉持“但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山”的倔強，捍衛了中華的尊嚴；我們篤守“長(cháng)風(fēng)破浪會(huì )有時(shí)，直掛云帆濟滄海”的信念，開(kāi)辟了中華的未來(lái)；我們用“咬定青山不放松，立根原在破巖中”的堅強，繼續追尋夢(mèng)之旅程。如今，我們的民族，帶著(zhù)榮耀歸來(lái)，我們自豪我們驕傲。但是2035年的青年們，請繼續保持那一份初心，用所有的力量，助力中華潛龍出淵！物換星移中，中華發(fā)展的速度，堪比“兩岸猿聲啼不住，輕舟已過(guò)萬(wàn)重山”之迅捷；物換星移中，中華面貌的變化，堪比“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”之美麗。泱泱中華，潛龍之出淵兮！

　　這一段讀起來(lái)很華美的文字，除了因為“潛龍出淵”，“物換星移”等文言詞匯為之增色的原因外，巧妙引用那些尋常的詩(shī)句，也展現了作者的文化范兒，為文章增色不少。

　　如何引用古詩(shī)文

　　古詩(shī)文的引用，也要具體分成幾種方式。

　　1.直接引用

　　直接用就是最簡(jiǎn)單的引用，這里真的好像沒(méi)有什么方法可講。

　　2.引用之后，加上一定的闡述。

　　比如，人生旅途上會(huì )“有感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心”的無(wú)奈與哀傷；人生旅途上也會(huì )有“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”的向往和追求；當然人生的旅途上更會(huì )有“山重水復疑無(wú)路，柳暗花明又一村”的喜悅和驚訝。

　　如果非要指出什么方法的話(huà)？可以告訴大家，這種引用的內容多用來(lái)作形容詞，你把它們統統去掉，意思也不會(huì )受影響，但是表達的強烈程度卻會(huì )打折扣，所以就把它當形容詞來(lái)用。

　　3.詩(shī)句分開(kāi)引用，或者干脆化用。

　　例子一：那些暗香盈袖的黃昏，李清照把盞之余，把自己的相思寫(xiě)盡了一篇篇詩(shī)詞當中，寄給他思念的人，也為我們文學(xué)的天空留下一盞盞明亮的星辰。

　　這是化用了李清照的詞，又把李清照的生平糅合在一起，有宋詞的意境，又非常符合文章的特點(diǎn)。

　　例子二：“千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”的“胡天八月”，邊塞雄奇壯美的風(fēng)景，照亮了岑參建功立業(yè)的理想，艱難和困苦，在詩(shī)人的心中隱遁于無(wú)形。

　　這個(gè)例子，是截取了岑參詩(shī)句當中的詞語(yǔ)，化用了詩(shī)歌的意境，用在自己的文章里，也是很貼切的。

　　對句式的美，有更深層追求的同學(xué)，可以考慮運用排比，如：

　　例子三：美是那直上青天的一行白鷺，美是那鸚鵡洲頭萋萋的芳草，美是那化作春泥的點(diǎn)點(diǎn)春花……

　　最后要強調的是，在高考語(yǔ)文作文當中，運用古典詩(shī)文，要運用得恰到好處，不能夠為了運用而運用，以至于生搬硬套。

　　無(wú)論是抒情還是議論，所引用的古典詩(shī)詞或者今人的詩(shī)句，都要恰到好處。無(wú)論什么時(shí)候都不能看到別人用，自己也用。

　　別人僅僅可以作為我們的參照，而自己的實(shí)際水平，或者文章中是否真正需要這樣的句子，才是我們應當考慮的，才是引用的唯一出發(fā)點(diǎn)。