高中物理計算題的解題策略，有套路才能有分數！

　　物理計算題

　　歷來(lái)是高考拉分題，試題綜合性強，難度大，數學(xué)運算要求高．在考場(chǎng)上很難有充裕的時(shí)間去認真分析計算，再加上考場(chǎng)的氛圍和時(shí)間使得很多考生根本做不到冷靜清晰地去分析，更談不上快速準確的得到答案．要想成功破解大題難題首先要明晰它的本質(zhì)：其實(shí)，所有的大題難題，看似繁雜凌亂，很難理出頭緒，其實(shí)就是一些基本現象和知識的疊加而已．

　　一、力學(xué)綜合型

　　力學(xué)綜合試題往往呈現出研究對象的多體性、物理過(guò)程的復雜性、已知條件的隱含性、問(wèn)題討論的多樣性、數學(xué)方法的技巧性和一題多解的靈活性等特點(diǎn)，能力要求較高．具體問(wèn)題中可能涉及到單個(gè)物體單一運動(dòng)過(guò)程，也可能涉及到多個(gè)物體，多個(gè)運動(dòng)過(guò)程，在知識的考查上可能涉及到運動(dòng)學(xué)、動(dòng)力學(xué)、功能關(guān)系等多個(gè)規律的綜合運用．

　　【應試策略】

　�、� 對于多體問(wèn)題，要靈活選取研究對象，善于尋找相互聯(lián)系。選取研究對象和尋找相互聯(lián)系是求解多體問(wèn)題的兩個(gè)關(guān)鍵．選取研究對象需根據 不同的條件，或采用隔離法，即把研究對象從其所在的系統中抽取出來(lái)進(jìn)行研究；或采用整體法，即把幾個(gè)研究對象組成的系統作為整體來(lái)進(jìn)行研究；或將隔離法與整體法交叉使用．

　�、� 對于多過(guò)程問(wèn)題，要仔細觀(guān)察過(guò)程特征，妥善運用物理規律。觀(guān)察每一個(gè)過(guò)程特征和尋找過(guò)程之間的聯(lián)系是求解多過(guò)程問(wèn)題的兩個(gè)關(guān)鍵．分析過(guò)程特征需仔細分析每個(gè)過(guò)程的約束條件，如物體的受力情況、狀態(tài)參 量等，以便運用相應的物理規律逐個(gè)進(jìn)行研究．至于過(guò)程之間的聯(lián)系，則可從物體運動(dòng)的速度、位移、時(shí)間等方面去尋找．

　�、� 對于含有隱含條件的問(wèn)題，要注重審題，深究細琢，努力挖掘隱含條件。注重審題，深究細琢，綜觀(guān)全局重點(diǎn)推敲，挖掘并應用隱含條件，梳理解題思路或建立輔助方程，是求解的關(guān)鍵．通常，隱含條件可通過(guò)觀(guān)察物理現象、認識物理模型和分析物理過(guò)程，甚至從試題的字里行間或圖象圖表中去挖掘．

　�、� 對于存在多種情況的問(wèn)題，要認真分析制約條件，周密探討多種情況。解題時(shí)必須根據不同條件對各種可能情況進(jìn)行全面分析，必要時(shí)要自己擬定討論方案，將問(wèn)題根據一定的標準分類(lèi)，再逐類(lèi)進(jìn)行探討，防止漏解．

　�、� 對于數學(xué)技巧性較強的問(wèn)題，要耐心細致尋找規律，熟練運用數學(xué)方法。耐心尋找規律、選取相應的數學(xué)方法是關(guān)鍵．求解物理問(wèn)題，通常采用的數學(xué)方法有：方程法、比例法、數列法、不等式法、函數極值法、微元分析法、圖象法和幾何法等，在眾多數學(xué)方法的運用上必須打下扎實(shí)的基礎．

　�、� 對于有多種解法的問(wèn)題，要開(kāi)拓思路避繁就簡(jiǎn)，合理選取最優(yōu)解法。避繁就簡(jiǎn)、選取最優(yōu)解法是順利解題、爭取高分的關(guān)鍵，特別是在受考試時(shí)間限制的情況下更應如此．這就要求我們具有敏捷的思維能力和熟練的解題技巧，在短時(shí)間內進(jìn)行斟酌、比較、選擇并作出決斷．當然，作為平時(shí)的解題訓練，盡可能地多采用幾種解法，對于開(kāi)拓解題思路是非常有益的．

　　二、帶電粒子運動(dòng)型

　　帶電粒子運動(dòng)型計算題大致有兩類(lèi)，一是粒子依次進(jìn)入不同的有界場(chǎng)區，二是粒子進(jìn)入復合場(chǎng)區．近年來(lái)高考重點(diǎn)就是受力情況和運動(dòng)規律分析求解，周期、半徑、軌跡、速度、臨界值等．再結合能量守恒和功能關(guān)系進(jìn)行綜合考查．

　　【應試策略】

　�、� 正確分析帶電粒子的受力及運動(dòng)特征是解決問(wèn)題的前提．

　�、� 帶電粒子在復合場(chǎng)中做什么運動(dòng)，取決于帶電粒子所受的合外力及初始狀態(tài)的速度，因此應把帶電粒子的運動(dòng)情況和受力情況結合起來(lái)進(jìn)行分析，當帶電粒子在復合場(chǎng)中所受合外力為零時(shí)，做勻速直線(xiàn)運動(dòng)（如速度選擇器）。

　�、� 帶電粒子所受的重力和電場(chǎng)力等值反向，洛倫磁力提供向心力，帶電粒子在垂直于磁場(chǎng)的平面內做勻速圓周運動(dòng)．

　�、� 帶電粒子所受的合外力是變力，且與初速度方向不在一條直線(xiàn)上，粒子做非勻變速曲線(xiàn)運動(dòng)，這時(shí)粒子的運動(dòng)軌跡既不是圓弧，也不是拋物線(xiàn)，由于帶電粒子可能連續通過(guò)幾個(gè)情況不同的復合場(chǎng)區，因此粒子的運動(dòng)情況也發(fā)生相應的變化，其運動(dòng)過(guò)程可能由幾種不同的運動(dòng)階段組成．

　�、� 靈活選用力學(xué)規律是解決問(wèn)題的關(guān)鍵

　�、� 當帶電粒子在復合場(chǎng)中做勻速運動(dòng)時(shí)，應根據平衡條件列方程求解．

　�、� 當帶電粒子在復合場(chǎng)中做勻速圓周運動(dòng)時(shí)往往應用牛頓第二定律和平衡條件列方程聯(lián)立求解．

　�、� 當帶電粒子在復合場(chǎng)中做非勻變 速曲線(xiàn)運動(dòng)時(shí)，應選用動(dòng)能定理或能量守恒定律列方程求解．

　�、� 說(shuō)明：由于帶電粒子在復合場(chǎng)中受力情況復雜，運動(dòng)情況多變，往往出現臨界問(wèn)題，這時(shí)應以題目中的“恰好”、“最大”、“最高”、“至少”等詞語(yǔ)為突破口，挖掘隱含條件，根據臨界條件列出輔助方程，再與其他方程聯(lián)立 求解．

　　三、電磁感應型

　　電磁感應是高考考查的重點(diǎn)和熱點(diǎn)，命題頻率較高的知識點(diǎn)有：感應電流的產(chǎn)生條件、方向的判定和感應電動(dòng)勢的計算；電磁感應現象與磁場(chǎng)、電路、力學(xué)、能量等知識相聯(lián)系的綜合題及感應電流（或感應電動(dòng)勢）的圖象問(wèn)題．從計算題型看，主要考查電磁感應現象與直流電路、磁場(chǎng)、力學(xué)、能量轉化相聯(lián)系的綜合問(wèn)題，主要以大型計算題的形式考查．

　　【應試策略】

　　在分析過(guò)程中，要注意通電導體在磁場(chǎng)中將受到安培力分析；電磁感應問(wèn)題往往與力學(xué)問(wèn)題聯(lián)系在一起，解決問(wèn)題的基本思路：

　�、� 用法拉第電磁感應定律及楞次定律求感應電動(dòng)勢的大小及方向；

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　�、� 分析導體的受力情況；

　�、� 根據平衡條件或者牛頓第二運動(dòng)定律列方程．

　　解題過(guò)程中要緊緊地抓住能的轉化與守恒分析問(wèn)題．電磁感應現象中出現的電能，一定是由其他形式的 能轉化而來(lái)，具體問(wèn)題中會(huì )涉及多種形式的能之間的轉化，機械能和電能的相互轉化、內能和電能的相互轉化．分析時(shí)，應當牢牢抓住能量守恒這一基本規律，明確有哪些力做功，就可知道有哪些形式的能量參與了相互轉化，如摩擦力在相對位移上做功，必然有內能出現；重力做功，必然有重力勢能參與轉化；安培力做負功就會(huì )有其他形式能轉化為電能，安培力做正功必有電能轉化為其他形式的能；然后利用能量守恒列出方程求解．

　　四、力電綜合型

　　力學(xué)中的靜力學(xué)、動(dòng)力學(xué)、功和能等部分，與電學(xué)中的場(chǎng)和路有機結合，出現了涉及力學(xué)、電學(xué)知識的綜合問(wèn)題，主要表現為：帶電體在場(chǎng)中的運動(dòng)或靜止，通電導體在磁場(chǎng)中的運動(dòng)或靜止；交、直流電路中平行板電容器形成的電場(chǎng)中帶電體的運動(dòng)或靜止；電磁感應提供電動(dòng)勢的閉合電路等問(wèn)題．

　　這四類(lèi)又可結合并衍生出多種多樣的表現形式．從歷屆高考中，力電綜合型有如下特點(diǎn)：

　�、� 力、電綜合命題多以帶電粒子在復合場(chǎng)中的運動(dòng)．電磁感應中導體棒動(dòng)態(tài)分析，電磁感應中能量轉化等為載體，考查學(xué)生理解、推理、綜合分析及運用數學(xué)知識解決物理問(wèn)題的能力．

　�、� 力、電綜合問(wèn)題思路隱蔽，過(guò)程復雜，情景多變，在能力立意下，慣于推陳出新、情景重組，設問(wèn) 巧妙變換，具有重復考查的特點(diǎn)．

　　【應試策略】

　　解決力電綜合問(wèn)題，要注重掌握好兩種基本的分析思路：一是按時(shí)間先后順序發(fā)生的綜合題，可劃分為幾個(gè)簡(jiǎn)單的階段，逐一分析清楚每個(gè)階段相關(guān)物理量的關(guān)系規律，弄清前一階段與下一階段的聯(lián)系，從而建立方程求解的“分段法”，一是在同一時(shí)間內發(fā)生幾種相互關(guān)聯(lián)的物理現象，須分解為幾種簡(jiǎn)單的現象，對每一種現象利用相應的概念和規律建立方程求解的“分解法”．

　　研究某一物體所受到力的瞬時(shí)作用力與物體運動(dòng)狀態(tài)的關(guān)系（或加速度）時(shí)，一般用牛頓運動(dòng)定律解決；涉及做功和位移時(shí)優(yōu)先考慮動(dòng)能定理；對象為一系統，且它們之間有相互作用時(shí)，優(yōu)先考慮能的轉化與守恒定律。

　　五、信息處理型

　　信息處理型試題是指試題提供一些有關(guān)信息，然后要求考生根據所學(xué)知識，將有用的信息收集起來(lái)，經(jīng)過(guò)處理后運用已經(jīng)的知識、方法和手段解決新問(wèn)題。這類(lèi)題型主要涉及到知識理解、過(guò)程分析、模型轉換、方法處理、等。信息提供的方式主要有文字信息和圖表信息。文字信息往往是文字閱讀量比較大，要求考生從文字信息中找到有用的信息來(lái)進(jìn)行處理；圖片信息包括結構圖和函數關(guān)系圖像等。

　　【應試策略】

　　這種題型的處理思路和步驟為：

　�、� 領(lǐng)會(huì )問(wèn)題的情境，在所給的信息中獲取有用的信息，構造相應的物理模型；② 合理選擇研究對象；分析研究對象受力情況、狀態(tài)、能量等信息；

　�、� 運用試題所給規律、方法或自己已經(jīng)掌握物理規律和方法求解。