高一政治教案：《影響消費水平的因素》教學(xué)設計(3)
來(lái)源：網(wǎng)絡(luò )整理 2018-11-23 15:58:20
1.說(shuō)說(shuō)你本節課的教學(xué)目標。
根據課程標準和教材分析，我設置了如下的教學(xué)目標：
【知識目標】
識記影響消費水平的因素;理解收入與消費水平的關(guān)系
【能力目標】
通過(guò)對“影響消費水平的因素”的學(xué)習，學(xué)生的理論思維能力、深入分析經(jīng)濟問(wèn)題的能力及參與經(jīng)濟生活的能力得到逐步提高。
【情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)目標】
樹(shù)立正確的消費觀(guān)念，艱苦奮斗，勤儉節約。
2.說(shuō)一說(shuō)本節課你是如何導入的，為什么這么導入?
【參考答案】
本節課我運用了創(chuàng )設情境進(jìn)行導入的方法。
設置情景，導入新課
多媒體展示兩個(gè)鏡頭：
鏡頭一：天津的陳先生春節期間帶全家到體育館打羽毛球。雖然每次要花門(mén)票錢(qián)，但鍛煉了身體，增進(jìn)了家人之間的感情，他覺(jué)得很值。
鏡頭二：蘇州李先生一家利用春節到海南旅游，春節期間游客真不少，大部分是全家出游的。
教師：春節是中國人最重要的傳統節日，現在，人們的春節消費一改過(guò)去只在家中大吃大喝的習慣，發(fā)生了深刻的變化，大家思考一下，為什么居民的消費發(fā)生了如此大的變化?
帶著(zhù)這個(gè)問(wèn)題，我們來(lái)學(xué)習今天的新課《影響消費的因素》，一起尋找答案。
理由：本環(huán)節運用了情境導入，這些情境都是和學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系比較緊密的情境，是學(xué)生在實(shí)際生活中經(jīng)常遇到的現象。情境設置加上問(wèn)題的作用是調動(dòng)學(xué)生的興趣，使學(xué)生愿意參與到課堂中來(lái)，進(jìn)而從對情境的討論轉移到對新知識的學(xué)習中。
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