高一政治教案：《多彩的消費》教學(xué)設計(4)
來(lái)源：網(wǎng)絡(luò )整理 2018-11-23 15:37:29
貸款消費的交易方式，其消費品的所有權與使用權沒(méi)有完全轉移。在消費者按照約定按時(shí)還貸的前提下，消費品的所有權與使用權逐漸發(fā)生轉移，直至還完貸款為止，其所有權與使用權才徹底轉移到消費者手里。
貸款消費不僅滿(mǎn)足了消費者的生活需要，提高了消費者的生活質(zhì)量，而且促進(jìn)了經(jīng)濟的發(fā)展，特別是我國經(jīng)濟發(fā)展進(jìn)入買(mǎi)方市場(chǎng)后，貸款消費對擴大內需，拉動(dòng)經(jīng)濟的增長(cháng)起來(lái)重要的作用。所以，我們要轉變傳統的消費觀(guān)念，以積極的態(tài)度來(lái)對待貸款消費，通過(guò)貸款消費滿(mǎn)足來(lái)滿(mǎn)足當前的需要，通過(guò)生活質(zhì)量。當然，在貸款消費是也要考慮自己的償還能力，還要講究信用，按時(shí)還貸。
�。�3）按消費的目的不同，可分為生存資料消費、發(fā)展資料消費和享受資料消費。（板書(shū)）
其中生存資料消費是最基本的消費。隨著(zhù)經(jīng)濟水平的提高，發(fā)展資料和享受資料消費將逐漸增加。
3、消費結構（板書(shū)）
教師活動(dòng)：引導學(xué)生看書(shū)，指出
�。�1）消費結構的含義：就是指人們各類(lèi)消費支出在消費總支出中所占的比重。（板書(shū)）
教師活動(dòng)：引導學(xué)生分析個(gè)人及家庭消費狀況的變化，說(shuō)明對消費結構的理解，并總結消費結構的變化特點(diǎn)。
學(xué)生活動(dòng)：積極討論，踴躍發(fā)言
教師活動(dòng)：多媒體展示近幾年社會(huì )的消費現狀，例：假日旅游消費、電子產(chǎn)品消費、汽車(chē)消費等。引導學(xué)生通過(guò)微觀(guān)的和宏觀(guān)的消費結構變化，理解：
�。�2）消費結構會(huì )隨著(zhù)經(jīng)濟的發(fā)展、收入的變化而不斷變化，變化的方向遵循由生存需要到發(fā)展需要再到享受需要的順序。（板書(shū)）
教師點(diǎn)撥：剛才在大家的分析中，都提到了食品支出在家庭支出中所占比例的大小，這也就是我們要學(xué)的
�。�3）恩格爾系數：（板書(shū)）
即食品支出占家庭總支出的比重，一般恩格爾系數越大，越影響其他消費支出，特別是影響發(fā)展資料和享受資料的增加，限制消費層次和消費質(zhì)量的提高，因此生活水平就越低，相反恩格爾系數減小，生活水平就提高，消費結構會(huì )逐步改善。我國這幾年因為經(jīng)濟保持了持續、快速健康發(fā)展的勢頭，所以，經(jīng)濟結構有了很大改善，消費水平不斷提高。
課堂小結
這節課我們重點(diǎn)學(xué)習了影響消費的因素及貸款消費等有關(guān)知識。我們在學(xué)習中應該結合日常生活中常見(jiàn)的一些感性材料去深刻理解這些知識，把感性知識上升為理性認識，培養學(xué)生分析經(jīng)濟問(wèn)題的能力及參與經(jīng)濟生活的能力。
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