高一語(yǔ)文教案：《在馬克思墓前的講話(huà)》優(yōu)秀教學(xué)設計（三）(3)
來(lái)源：網(wǎng)絡(luò )整理 2018-11-22 22:54:24
六 探究第一部分（第一～二自然段）。
依次抽出第一自然段中下列詞語(yǔ)：“下午兩點(diǎn)三刻”，“最”、“還”、“安靜地睡著(zhù)了——但已經(jīng)是”；同時(shí)依次撤換第一、二兩自然段中的下列詞語(yǔ)：第一自然段中的“停止思想”，換成“的心臟停止跳動(dòng)”，第二自然段中的第二個(gè)“對于”換成“和”，“不可估量”換成“巨大”，“空白”換成“嚴重情況”。要求教師有感情地朗讀改后文段，要求學(xué)生對照課文，仔細思考，逐一說(shuō)明刪去的詞語(yǔ)為什么不能刪去？用來(lái)替代的詞語(yǔ)為什么不能替代？
參考答案：
“下午兩點(diǎn)三刻”：寫(xiě)明具體時(shí)刻，表明馬克思的逝世對于恩格斯來(lái)講，對于整個(gè)世界來(lái)講是多么的非同尋常，在這一時(shí)刻恩格斯沒(méi)有在馬克思身旁，終生的所摯友就這樣靜靜地走了，恩格斯抱憾終生。這一時(shí)刻更是令世人萬(wàn)分悲痛和無(wú)法忘記的。
“最”：在這里是程度副詞，突出了馬克思在哲學(xué)界的無(wú)與倫比的地位。
“還”：流露出在馬克思臨終時(shí)未能陪伴在他身邊的無(wú)限惋惜和遺憾的感情。
“安靜地睡著(zhù)了——但已經(jīng)是”（破折號表示補充說(shuō)明）表達了作者對馬克思逝世所引起的感情上的悲痛；同時(shí)也表明了馬克思遺容的安詳。
第一自然段中不用“心臟停止跳動(dòng)”，而用“停止思想”，這不單是一般的因感情上的需要而用的“諱飾”的手法，而是為了突出馬克思的偉大，因為他是一位卓越的思想家。他的逝世，無(wú)產(chǎn)階級和勞動(dòng)人民失去了最睿智的、最重要的領(lǐng)袖
第二自然段用兩個(gè)“對于”，從理論和實(shí)踐兩個(gè)方面突出了馬克思的杰出貢獻；同時(shí)，表明了從兩個(gè)方面領(lǐng)起下文的內容。不用“巨大”，而用“不可估量”（無(wú)法估計和衡量），因為后者程度最高，強調了馬克思逝世的損失之大。不用“嚴重情況”，而用“空白”，因為前者內容寬泛，而后者則說(shuō)明了馬克思在無(wú)產(chǎn)階級革命事業(yè)中的地位是沒(méi)有人可以取代的，這是對馬克思最確切的評價(jià)。
板書(shū)：述其哀
指導朗讀第一部分：要求體會(huì )文章用詞的精確，深沉的哀悼情調。語(yǔ)速：低沉、緩慢。先由學(xué)生各自朗讀，然后指名朗讀，酌情指導。
請仔細體味課文中體現出馬克思的精神：思考一切，勇于創(chuàng )新，注重實(shí)踐、 科學(xué)求實(shí)，無(wú)私奉獻等等。
七、作業(yè)：
要求：假設自己來(lái)到馬克思的墓前，以一位當代中國中學(xué)生的身份，站在今天的時(shí)代高度，聯(lián)系中國現實(shí)，談?wù)勛约簩︸R克思人格、學(xué)說(shuō)看法。
課外閱讀列寧文章《卡爾·馬克思》。
板書(shū)設計：
在馬克思墓前的講話(huà)
恩格斯
述哀 不可估量的損失
歌功 發(fā)現 參加
頌德 永垂不朽
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