高一語(yǔ)文教案：《大堰河我的保姆》優(yōu)秀教學(xué)設計（三）(2)

　　詩(shī)人在五歲時(shí)終于被領(lǐng)回了自己的家，這是怎樣的一個(gè)家啊。.，但詩(shī)人心中感覺(jué)到卻是——“忸怩不安”，

　　問(wèn)：為什么會(huì )這樣？（補充背景介紹）

　　大堰河家窮，卻有愛(ài)，我家富有，但缺少愛(ài)，想到這些，詩(shī)人心中充滿(mǎn)了——眷戀與感激。

　　全班同學(xué)齊讀4、5、6三節，讀出詩(shī)人的眷戀之情，感激之情。

　�。ㄈ�）大堰河在流盡了她的乳汁之后，又開(kāi)始勞動(dòng)了，流她的血汗。大家自讀第七節，思考：大堰河從事著(zhù)這樣又苦、又臟、又累的活兒，為什么始終含著(zhù)笑呢？

　　大堰河的笑是有著(zhù)多種原因的，有為和乳兒重新生活在一起的喜悅，有在勞動(dòng)中獲得的滿(mǎn)足。這讓我們想起了另一個(gè)和她有著(zhù)相似命運的人——祥林嫂，當她在魯家作著(zhù)比一個(gè)男人還多的事情時(shí)，“然而她反滿(mǎn)足，口角邊漸漸的有了笑影，臉上也白胖了”，這是多么淳樸，寬厚的靈魂啊。

　　全班女同學(xué)齊讀六個(gè)含著(zhù)笑的句子。

　�。ㄋ模┑�是，詩(shī)人寫(xiě)到這里，認為還不足以表現大堰河對我的愛(ài)，于是，她又帶著(zhù)我們走進(jìn)了大堰河美麗而豐富的內心世界。大家瀏覽第八節，看一看，作者選取了幾個(gè)細節來(lái)表現大堰河對自己的深?lèi)?ài)？

　　問(wèn)：為什么說(shuō)做夢(mèng)能表現大堰河對我的愛(ài)呢？

　　大堰河的夢(mèng)正是她對詩(shī)人最美好的祝愿，她期望他能長(cháng)大成人，成材成家，生活幸福美滿(mǎn)。我們試想一下，如果這個(gè)夢(mèng)實(shí)現了，有一個(gè)嬌媚的媳婦叫她一聲“婆婆”，她會(huì )有怎樣的表情呢？

　�。ㄎ澹┦前�，誰(shuí)不期望美夢(mèng)成真呢？如果這個(gè)夢(mèng)能實(shí)現，該有多好啊。但是，大堰河流盡自己的血汗后，就過(guò)早的離開(kāi)了人世，結束了自己悲苦的一生。（教師朗讀9、10節）

　　問(wèn)：大堰河死后得到的是什么？（微薄的葬禮）

　　她生前付出的何其多，而死后得到的又何其少啊，想到這里，詩(shī)人的心一陣陣發(fā)痛，他的心中充滿(mǎn)了對她悲苦命運的深切同情。

　　問(wèn)：是什么造成了她的悲��？詩(shī)人對這個(gè)社會(huì )懷著(zhù)怎樣的感情？齊讀11節，讀出詩(shī)人的憎恨之情。

　�。�六）艾青的回憶到這里就結束了。在他的回憶中，我們看到了一個(gè)出身低微，地位低下，卻有著(zhù)金子般美好心靈的大堰河。她勤勞，善良，寬厚，她如同一座雕象，一直矗立在詩(shī)人的心中。詩(shī)人從回憶的大門(mén)走了出來(lái)，外面依然是漫天飛舞的雪花，依然是陰冷潮濕的牢房，但詩(shī)人卻有著(zhù)按捺不住的澎湃的激情，呈給大堰河由心靈而寫(xiě)成的贊歌。（教師范讀12、13節）

　　問(wèn)：為什么是紫色的靈魂？這首贊歌，僅僅是呈給大堰河的

　　嗎？（紫色代表著(zhù)高貴，這首詩(shī)歌是獻給所有勤勞的中國人民）

　　三、小結：今天，我們一起學(xué)習了這首詩(shī)，理請了詩(shī)人由現實(shí)到回憶，再到現實(shí)的抒情結構，體會(huì )詩(shī)人起伏跌宕的感情旋律。三十年代末的上海，一位著(zhù)名詩(shī)人見(jiàn)到了艾青，曾激動(dòng)的說(shuō)，德國有萊茵河，法國有塞那河，埃及有尼羅河，那么，我可以驕傲的說(shuō)，中國有大堰河。是的，如果把詩(shī)人半個(gè)世紀的創(chuàng )作看成是一條巨大的河流的話(huà)，那么，大堰河就是他永不枯竭的源頭。