高二語(yǔ)文教案：《父母與孩子之間的愛(ài)》優(yōu)秀教學(xué)設計（二）

　　【教學(xué)目標】

　�。ㄒ唬┲�識與能力目標：

　　1.了解孩子愛(ài)的能力發(fā)展階段及特征，理解父愛(ài)和母愛(ài)的特點(diǎn)與本質(zhì)區別，了解作者關(guān)于健康而成熟的靈魂的觀(guān)念；

　　2.把握本文的結構，體會(huì )本文思路清晰、結構嚴謹的寫(xiě)作特點(diǎn)。

　�。ǘ�）情感態(tài)度、價(jià)值觀(guān)目標：

　　1.理解作者對父愛(ài)與母愛(ài)及理想人格的分析；

　　2.結合學(xué)生的生活體驗、學(xué)習經(jīng)驗等，引導學(xué)生對“愛(ài)”的認識由感性層面上升到理性的高度，從而對“愛(ài)”進(jìn)入哲學(xué)層次的思考。

　�。ㄈ�）過(guò)程與方法目標：

　　1.以學(xué)生自主學(xué)習為主導，學(xué)生初步掌握梳理本文結構，并抓住關(guān)鍵句子，深入體會(huì )含蓄蘊藉的意思，把握文章的信息與作者的觀(guān)點(diǎn)；

　　2.教師積極引導學(xué)生體會(huì )觀(guān)點(diǎn)與材料的結合，探究作者對父愛(ài)與母愛(ài)及理想人格的分析。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　1.重點(diǎn)：引導學(xué)生理清文章的思路，對文章進(jìn)行結構分析。體會(huì )本文思路清晰結構嚴謹的寫(xiě)作特點(diǎn)；

　　2.難點(diǎn)：對父愛(ài)與母愛(ài)的本質(zhì)的理解及部分關(guān)鍵語(yǔ)句的理解。

　　【教學(xué)方法】

　　1.教法：點(diǎn)撥法、提問(wèn)法、歸納法

　　2.學(xué)法：品讀感知法、勾畫(huà)法、討論法

　　【教學(xué)用具】多媒體課件

　　【教學(xué)課時(shí)】   1課時(shí)

　　【教學(xué)設想】

　　由于本文理論性比較強，對大多數學(xué)生來(lái)說(shuō)一下子把握整篇文章的內容有相當的難度。在教學(xué)過(guò)程中，首先可以讓學(xué)生在閱讀時(shí)，根據過(guò)渡句、總結句、中心句等標志性語(yǔ)句弄清課文結構層次，理清思路，整體感知課文內容；然后，在整體把握的前提下，通過(guò)討論、發(fā)言交流等形式體味關(guān)鍵語(yǔ)句、難點(diǎn)語(yǔ)句的含義。最后，深入了解課文內容，其中把握“父母對孩子的愛(ài)”時(shí)，充分調動(dòng)學(xué)生的生活體驗，鼓勵學(xué)生對弗羅姆的觀(guān)點(diǎn)大膽質(zhì)疑，做深入探究，甚至是評價(jià)。以加深對文本內容的理解。同時(shí)激發(fā)學(xué)生情感，引導學(xué)生學(xué)會(huì )愛(ài)父母，做一個(gè)具備愛(ài)的能力、懂得愛(ài)的人。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、導入新課：

　　今天，我們學(xué)習《父母與孩子之間的愛(ài)》，大家還記得孟郊的《游子吟》嗎，現在我們一齊朗誦一遍。（“慈母手中線(xiàn)，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰(shuí)言寸草心，報得三春暉”）體味了慈母的溫情，同學(xué)們想一想，之前我們學(xué)過(guò)有哪些描寫(xiě)父親的文章，可能我們初中時(shí)學(xué)習的朱自清先生的《背影》大家最為記憶深刻，父親的背影一直印刻在作者與我們讀者的心中。父母之愛(ài)是我們永恒的歌唱，父母給了孩子最質(zhì)樸最無(wú)私的愛(ài)，而孩子也應懷感恩之心去回報父母，這是父母與孩子之間的愛(ài)的交流愛(ài)的傳遞。今天就讓我們來(lái)學(xué)習從理性高度審視人間至愛(ài)的《父母與孩子之間的愛(ài)》。

　　二、整體性感知：

　�。ㄒ唬┳髡吆�(jiǎn)介

　　弗羅姆（1900～1980）德國精神病學(xué)家，新精神分析學(xué)家。他是“新弗洛伊德主義”精神分析心理學(xué)派最重要的理論家、法蘭克福學(xué)派重要成員，一生寫(xiě)下了大量著(zhù)作，《父母與孩子之間的愛(ài)》選自他1956年所著(zhù)《愛(ài)的藝術(shù)》一書(shū)，是其中第二章《愛(ài)的理論》的第二節。弗羅姆認識到父愛(ài)和母愛(ài)的不同，并從社會(huì )經(jīng)濟發(fā)展的角度分析父愛(ài)的性質(zhì)，典型地體現了他的學(xué)術(shù)淵源--弗洛伊德主義和馬克思主義的綜合，既從心理分析的角度，又從社會(huì )文化的角度考察“人”的存在。

　�。ǘ�）學(xué)生閱讀課文，并勾畫(huà)文中關(guān)鍵句，提出問(wèn)題

　　1.題目為什么叫“父母與孩子之間的愛(ài)”，而不叫“父母對孩子的愛(ài)”，說(shuō)明原因。

　　因為本文包含兩個(gè)方面的愛(ài)：一是父母對孩子的愛(ài)，另一個(gè)是孩子對父母的愛(ài)。

　　2.那么哪些部分主要寫(xiě)孩子的愛(ài)，哪些主要寫(xiě)父母的愛(ài)？ 這兩部分的過(guò)渡句在哪里？

　　1－3 段 寫(xiě)孩子的愛(ài)，愛(ài)的能力的發(fā)展4－8段 寫(xiě)父母的愛(ài)，愛(ài)的對象的發(fā)展母愛(ài)父愛(ài)的根本區別9－10段 綜合父母，達到靈魂健康成熟過(guò)渡句：同愛(ài)的能力發(fā)展緊密有關(guān)的是愛(ài)的對象的發(fā)展

　�。ㄈ�）梳理文章的結構并把握文章說(shuō)明的內容

　　再一次瀏覽全文，學(xué)生討論后劃分文章結構，概括每一段內容。