高二語(yǔ)文教案：《念奴嬌 赤壁懷古》優(yōu)秀教學(xué)設計（一）

高二語(yǔ)文教案：《念奴嬌 赤壁懷古》優(yōu)秀教學(xué)設計（一）

　　教學(xué)目標：

　　1、通過(guò)對語(yǔ)言的分析，把握內容，感受風(fēng)格，領(lǐng)會(huì )思想。

　　2、 理解賓主互襯，虛實(shí)相襯的寫(xiě)作特點(diǎn)；

　　3、了解豪放宋詞的風(fēng)格特點(diǎn)，提高古典詩(shī)詞閱讀鑒賞能力。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　1、重點(diǎn)：本詞的語(yǔ)言美，思想美和藝術(shù)美的統一。

　　2、難點(diǎn)：蘇軾詞的風(fēng)格特點(diǎn)。

　　教學(xué)時(shí)教：一課時(shí)。

　　教學(xué)課型：講讀課。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導入新課

　�。ㄕn前發(fā)《東破突圍》給學(xué)生）介紹余秋雨的《東破突圍》，正是由于被貶職，蘇東坡突破了小人們的包圍，使他真正審視人生的真諦，從而寫(xiě)出了流傳千古的曠世杰作《前赤壁賦》《念奴嬌赤壁懷古》�！赌钆珛沙啾趹压拧窔v來(lái)被稱(chēng)為宋詞豪放派的代表作，是蘇軾被貶到黃州期間所寫(xiě)，表達了詞人對古代英雄的贊美和壯志未酬的感慨。

　　二、解題

　　1、以提問(wèn)方式復習作者

　　蘇軾：(1037-1101)北宋文學(xué)家、書(shū)畫(huà)家。字子瞻，號東坡居士，北宋文學(xué)家，畫(huà)家，眉州眉山（今屬四川）人。一生宦海沉浮，詩(shī)與黃庭堅并稱(chēng)“蘇黃”，詞與辛棄疾并稱(chēng)“蘇辛”，散文與歐陽(yáng)修并稱(chēng)“歐蘇”，書(shū)法與黃庭堅、米市、蔡襄并稱(chēng)“宋四家”。與其父蘇詢(xún)、其弟蘇轍并稱(chēng)“三蘇”。

　　2、關(guān)于豪放派詞

　　豪放派對婉約派而言。詞原來(lái)是從民間小調發(fā)展來(lái)的，多以艷情為題材，語(yǔ)言清麗，音律嚴謹，表現婉曲含蓄，就用“婉約”兩字來(lái)形容它的風(fēng)格。后來(lái)慢慢有了變化，到蘇軾筆下，詞的題材被大大拓寬了，所謂“以詩(shī)入詞”，形式上也不再?lài)栏褡袷厍徽{韻律，詞境更壯闊了，確立了豪放派的風(fēng)格。豪放派詞人中，辛棄疾是集大成者。

　　3、 讓學(xué)生介紹寫(xiě)作背景

　　蘇軾早年頗有遠大的政治抱負，但在競爭激烈的環(huán)境中屢遭貶斥。1079年，他突遭逮捕，審訊，這是著(zhù)名文字獄“烏臺詩(shī)案”，他最后被貶為黃州團練副使�？傊�，蘇軾貶黃州，是因為遭人暗算，不知不覺(jué)轉入政治斗爭漩渦，而不是什么因寫(xiě)詩(shī)攻擊新法。他這次受打擊，心情是復雜的，所以游赤壁時(shí)寫(xiě)下了這首詞，抒發(fā)自己的抱負。

　　三、整體感知

　　1、 指導朗讀，疏通文字。

　　誦讀提示：這首詞歷來(lái)被視為豪放派的代表作，應讀得鏗鏘有力，表現出作者對歷史上這場(chǎng)戰爭的向往和對英雄的景仰；最后的感慨語(yǔ)盡管含有消極情緒，也應讀得灑脫，不要當作低調處理。

　　2、 從章法上說(shuō)，詞的上片大多側重寫(xiě)景，敘事，下片側重抒情。

　�。ò鍟�(shū)）

　　上闋：（赤壁）                     （懷古）

　　所見(jiàn)：大江、故壘                   所想：千古風(fēng)流人物

　　亂石、驚濤                             一時(shí)多少豪杰

　　下闋：（懷古）                     （傷今）

　　所憶：(周郎)   雄姿英發(fā)             所慨   : 多情善感

　　風(fēng)流瀟灑                             早生華發(fā)

　　才華橫溢                             人生如夢(mèng)