高二地理教案：《熱帶季風(fēng)氣候與糧食生產(chǎn)》教學(xué)設計

　　一、教學(xué)目標

　　【知識與技能】

　　1.能夠利用氣溫和降水量圖，說(shuō)出印度氣候類(lèi)型，能初步理解印度水旱災害頻繁的原因。

　　2.能夠說(shuō)出印度糧食作物的主要類(lèi)型，分析氣候對糧食生產(chǎn)的影響。

　　【過(guò)程與方法】

　　1.通過(guò)讀圖分析、探究、對比、討論等方式，能歸納印度的地形、氣候特點(diǎn)及其對當地農業(yè)生產(chǎn)和生活的影響。

　　2.通過(guò)分析印度水旱災害的原因，提高由表及里地剖析問(wèn)題的思維能力。

　　【情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)】

　　樹(shù)立發(fā)展應與環(huán)境相協(xié)調的可持續發(fā)展觀(guān)念。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　【重點(diǎn)】

　　印度的氣候特點(diǎn)及其對當地農業(yè)生產(chǎn)和生活的影響。

　　【難點(diǎn)】

　　印度的氣候特點(diǎn)及其對當地農業(yè)生產(chǎn)和生活的影響。

　　三、教學(xué)過(guò)程

　　環(huán)節一：導入新課

　　復習和多媒體導入�；仡櫽《却嬖诘娜丝趩�(wèn)題，展示印度水旱災害的圖片，提問(wèn)印度還存在什么問(wèn)題，為什么印度水旱頻發(fā)呢?由此引出課題。

　　環(huán)節二：新課講授

　　1.印度的季風(fēng)氣候

　　(1)探究氣候特點(diǎn)：

　　教師在PPT上出示"孟買(mǎi)多年平均各月氣溫和降水量"圖，提出相應問(wèn)題：孟買(mǎi)屬于哪一種氣候類(lèi)型，該氣候類(lèi)型的特點(diǎn)是什么?

　　(學(xué)生討論，教師進(jìn)行巡視，適當點(diǎn)撥這種類(lèi)型圖的技巧和方法)

　　教師總結：從圖中可以看出孟買(mǎi)的氣候類(lèi)型為：熱帶季風(fēng)氣候。這也是印度的主要氣候類(lèi)型。該氣候類(lèi)型的特點(diǎn)為全年高溫，降水分明顯的旱、雨兩季。其中旱季(10月-次年5月)，雨季(6-9月)。

　　教師出示"南亞每年1月、7月盛行風(fēng)向"圖，學(xué)生結合教材先分組討論后進(jìn)行回答。

　　(2)探究印度水旱災害頻繁

　　創(chuàng )設情境：同學(xué)們，圖片中是印度女孩韋沙利的家，新年時(shí)她還是自己走路去學(xué)校，可六一兒童節過(guò)后，她爸爸每天劃船接送她。這是為什么呢?

　　合作討論：學(xué)生以小組為單位探究季風(fēng)的成因，思考這種氣候給印度帶來(lái)了什么影響?

　　在雨季影響印度的西南季風(fēng)非常不穩定，有的年份來(lái)得早，退得晚，有的年份來(lái)得晚，退得早;有的年份風(fēng)力強盛，有的年份勢力不足。所以，印度的降水量時(shí)間分配不穩定，水旱災害頻繁，而這也影響了印度農業(yè)生產(chǎn)的穩定。

　　2.印度的糧食生產(chǎn)

　　(1)主要糧食作物：介紹印度的主要糧食作物為水稻和小麥，展示素材：小麥喜溫良氣候，比較耐旱。水稻屬于喜溫喜濕作物，生長(cháng)期間需要有充足的水分供給。介紹水稻和小麥的相關(guān)習性

　　(2)探究印度農作物分布與自然條件的關(guān)系

　　展示印度的地形分布圖和降水量分布圖。

　　學(xué)生活動(dòng)：閱讀圖片，4人一組討論、猜測印度水稻和小麥分布區，說(shuō)說(shuō)該作物分布與該地地形、氣候的關(guān)系并填入表格。

　　驗證猜想：呈現"印度主要農作物分布圖"，驗證學(xué)生猜想，教師并進(jìn)行歸納總結：農業(yè)的發(fā)展離不開(kāi)自然環(huán)境的影響，不同的農作物對地形、降水、溫度的要求都不同，所以我們在進(jìn)行農業(yè)生產(chǎn)中要因地制宜、因時(shí)制宜，才能達到可持續發(fā)展。

　　環(huán)節三：鞏固提高

　　結合印度水旱災害的原因，分析我國東部季風(fēng)區旱澇災害產(chǎn)生的原因。

　　環(huán)節四：小結作業(yè)

　　作業(yè)：印度是世界第二人口大國，而該國由于氣候等原因，糧食生產(chǎn)不穩定，印度該采取哪些措施保障糧食生產(chǎn)呢?大家課后利用網(wǎng)絡(luò )資源搜集相關(guān)資料。

　　四、板書(shū)設計