高二生物教案：《其他植物激素》教學(xué)設計（一）(2)

　　【問(wèn)題情境3】進(jìn)一步完善知識:怎樣證明赤霉素是植物激素呢?利用PPT課件,教師講解相關(guān)“赤霉素發(fā)現過(guò)程”資料:

　　1935年,科學(xué)家從赤霉菌培養基濾液中分離出致使水稻患惡苗病的物質(zhì),稱(chēng)之為赤霉素(GA)。

　　1954年,從真菌培養液中提取出赤霉素。

　　1957年,《科學(xué)》雜志首次報道了在高等植物體內存在赤霉素

　　1958年,科學(xué)家從連莢豆未成熟的種子中分離得到赤霉素結晶,說(shuō)明赤霉素是高等植物自身能合成的天然物質(zhì)。

　　學(xué)生得出結論:赤霉菌產(chǎn)生某種化學(xué)物質(zhì)使水稻患惡苗病

　　設計意圖:引導學(xué)生主動(dòng)思考、逐步構建知識整體

　　3.其他植物激素的種類(lèi)和作用:

　　【問(wèn)題情境4】學(xué)生閱讀教材P54頁(yè)“圖3-9”,自主完成植物激素的合成部位、主要作用的表格填寫(xiě),教師并對相關(guān)內容進(jìn)行重點(diǎn)講解。

　　學(xué)生活動(dòng):學(xué)生閱讀教材,在學(xué)案上完成表格填寫(xiě),明確植物激素的種類(lèi)和作用:

　　學(xué)生認知:

　　赤霉素:合作部位主要是未成熟的種子、幼芽和幼根,主要作用是①促進(jìn)細胞伸長(cháng),從而引起植株增高;②促進(jìn)種子萌發(fā)和果實(shí)發(fā)育。

　　細胞分裂素:合成部位主要是根尖,主要作用是促進(jìn)細胞分裂。

　　脫落酸:主要合成部位是根冠、萎蔫的葉片等,主要作用是①抑制細胞分裂;②促進(jìn)葉和果實(shí)的衰老和脫落。

　　乙烯:合成部位是植物體各個(gè)部分,主要作用是促進(jìn)果實(shí)成熟。

　　設計意圖:材料閱讀,訓練學(xué)生獲取信息能力、圖表轉換能力。

　　4.各種植物激素之間的聯(lián)系

　　【問(wèn)題情境5】利用PPT課件出示黃化豌豆幼苗切斷實(shí)驗研究材料。

　　教師:請用簡(jiǎn)要文字和箭頭畫(huà)出生長(cháng)素和乙烯對豌豆幼苗切斷作用的關(guān)系圖解;思考植物激素是單獨起作用還是相互作用共同調節?

　　學(xué)生:畫(huà)出生長(cháng)素和乙烯對豌豆幼苗切斷作用的關(guān)系圖解。

　　設計意圖:不局限于簡(jiǎn)單介紹植物激素,而將其放在植物生命調節的背景中去認識。

　　實(shí)驗結論:在植物生長(cháng)發(fā)育和適應環(huán)境變化的過(guò)程中,各種植物激素相互作用共同調節。

　　植物激素之間的關(guān)系:協(xié)同和拮抗作用,共同調節植物的生命活動(dòng)

　　【講授】植物生長(cháng)調節劑的應用

　　【問(wèn)題情境6】利用PPT課件出示植物生長(cháng)調節劑的圖片,引導學(xué)生得出植物生長(cháng)調節劑的概念、優(yōu)點(diǎn)。

　　學(xué)生:學(xué)生閱讀教材說(shuō)出植物生長(cháng)調節劑的概念、優(yōu)點(diǎn)。

　　探究:組織學(xué)生討論下面問(wèn)題:1、哪些農產(chǎn)品在生產(chǎn)過(guò)程中使用了植物生長(cháng)調節劑?2、生產(chǎn)過(guò)程中施用植物生長(cháng)調節劑,會(huì )不會(huì )影響農產(chǎn)品的品質(zhì)?3、日常生活中施用生長(cháng)調節劑需要注意什么?4、有人擔心兒童吃了用激素催熟的水果、蔬菜后會(huì )引起性早熟?你持何種觀(guān)點(diǎn)?

　　設計意圖:在教師的引導下,學(xué)生主動(dòng)探究有關(guān)植物生長(cháng)調節劑應用的新內容,力求理論聯(lián)系實(shí)際。