高三生物教案：《植物的激素調節1》教學(xué)設計

　　植物的激素調節

　　【本章知識框架】

　　【疑難精講】

　　“植物的激素調節”在高中生物教材中是相對獨立的部分，與其他章節知識聯(lián)系較少。其主要內容是：植物的生命活動(dòng)是由植物體一定部位產(chǎn)生的植物激素進(jìn)行調節的。該部分是以人們發(fā)現和研究得最早的一種植物激素——生長(cháng)素為例，說(shuō)明植物激素對于植物生命活動(dòng)的調節作用，包括生長(cháng)素的發(fā)現過(guò)程以及生長(cháng)素的生理作用等。其中生長(cháng)素的生理作用及其作用特點(diǎn)是本節也是全章的教學(xué)重點(diǎn)。在以往高考試題中，出自本章的題目多數都是圍繞這一教學(xué)重點(diǎn)來(lái)設計問(wèn)題，考查學(xué)生對生長(cháng)素的生理作用及其作用特點(diǎn)的理解水平和應用能力：如解釋植物的彎曲生長(cháng)及頂端優(yōu)勢原理；解釋生產(chǎn)上獲得無(wú)籽果實(shí)、修剪高產(chǎn)穩產(chǎn)的果樹(shù)樹(shù)冠及優(yōu)秀盆景的制作方法和原理；解釋同一植物體的不同器官或不同植物體的同一器官，在一定濃度的生長(cháng)素作用下，表現出不同生長(cháng)（抑制）現象的原因等。

　　1．生長(cháng)素的發(fā)現——燕麥胚芽鞘向光性實(shí)驗

　　生長(cháng)素的發(fā)現，是前后幾代人共同努力的結果，該過(guò)程體現出科學(xué)家的科學(xué)精神，特別是進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗：“提出（發(fā)現）問(wèn)題→提出假設→設計實(shí)驗證明→假設得出結論”的基本思路，這都是我們在復習時(shí)需要掌握的內容。關(guān)于燕麥胚芽鞘向光性實(shí)驗，我們主要把握如下幾點(diǎn)：

　�。�1）植物在單側光照下，具有向光生長(cháng)的特性——向光性。

　�。�2）產(chǎn)生生長(cháng)素的部位是胚芽鞘的尖端。

　�。�3）感受光刺激的部位是胚芽鞘的尖端。

　�。�4）向光彎曲的部位是尖端下面的一段。

　�。�5）單側光照射能改變生長(cháng)素在植物體內的分布，使向光的一側分布得少，背光的一側分布得多，這是由于生長(cháng)素在植物體內橫向運輸的結果。

　�。�6）生長(cháng)素能促進(jìn)植物的生長(cháng)，其原理是增大了細胞壁的可塑性，促進(jìn)細胞體積的伸長(cháng)，從而導致細胞體積的增大，使植物表現出生長(cháng)現象。

　�。�7）生長(cháng)素只能從植物形態(tài)學(xué)的上端向下端運輸，并且是逆濃度梯度運輸（主動(dòng)運輸，消耗能量）。

　�。�8）植物體生長(cháng)旺盛的部位都可以合成生長(cháng)素，特別是芽尖端的分生組織，生長(cháng)素的合成不需要光照。

　　2．生長(cháng)素作用的雙重性

　　如下圖所示，生長(cháng)素對植物生長(cháng)的作用表現為雙重性：一般情況下，低濃度能促進(jìn)植物生長(cháng)，高濃度抑制植物生長(cháng)。這里所說(shuō)的濃度高低是相對的，是相對于植物不同的器官而言，生長(cháng)素的促進(jìn)、抑制濃度的不同范圍而言。

　　促進(jìn)植物的不同器官生長(cháng)，所需要的生長(cháng)素濃度不同。10－10g·mL－1的質(zhì)量濃度促進(jìn)根的生長(cháng)，但對芽和莖的生長(cháng)僅有很小的反應。10－8g·mL－1的質(zhì)量濃度抑制根的生長(cháng)，卻強烈地促進(jìn)芽的生長(cháng)。莖生長(cháng)的最適質(zhì)量濃度則是10－4g·mL－1，而在這樣的濃度下，芽和根的生長(cháng)都將被抑制。如果再提高生長(cháng)素的濃度，莖、芽和根的生長(cháng)將全被抑制，因此，可以得到如下結論：

　�。�1）同一生長(cháng)素濃度對不同器官作用不同。

　�。�2）同一器官對不同濃度的生長(cháng)素產(chǎn)生的反應（敏感程度）不同。

　�。�3）在農業(yè)生產(chǎn)上，高濃度的生長(cháng)素可以當作除草劑來(lái)使用。

　　3．生長(cháng)素的作用原理、極性運輸和橫向運輸

　　生長(cháng)素促進(jìn)植物生長(cháng)的作用，在于它增大了細胞壁的可塑性，促進(jìn)了細胞的縱向伸長(cháng)。而植物莖產(chǎn)生向光生長(cháng)是由于單側光引起了莖尖生長(cháng)素分布不均勻。單側光使生長(cháng)素在背光的一側比向光一側分布多，從而使背光一側的細胞縱向伸長(cháng)比向光一側快，結果使莖向生長(cháng)慢的一側（即朝向光源的一側）彎曲，表現出向光性。

　　對于植物向光性主要從以下三個(gè)方面進(jìn)行理解：①單側光引起莖尖端生長(cháng)素分布不均勻，使其背光一側分布較多，向光一側分布較少；②發(fā)生彎曲的部位在莖尖端下面（相當于根尖伸長(cháng)區的位置）的一段；③含生長(cháng)素較多的細胞縱向伸長(cháng)較快，含生長(cháng)素較少的細胞縱向伸長(cháng)較慢。

　　單側光引起莖尖生長(cháng)素分布不均勻，暗示了生長(cháng)素在莖尖（生長(cháng)素產(chǎn)生部位）有橫向運輸的能力，即在單側光的影響下，生長(cháng)素能從向光一側移向背光一側，并不能將生長(cháng)素分解。發(fā)生彎曲的部位在莖尖下部的一段，表明生長(cháng)素有極性運輸的能力，即能從形態(tài)學(xué)上端向下端運輸。生長(cháng)素含量較多的細胞縱向伸長(cháng)較快，反之較慢，表明生長(cháng)素促進(jìn)生長(cháng)與其濃度有關(guān)。所以說(shuō)單側光引起生長(cháng)素分布不均勻，如果沒(méi)有生長(cháng)素的橫向運輸是難以實(shí)現的。同樣，沒(méi)有生長(cháng)素的極性運輸，向光彎曲也是無(wú)法發(fā)生的。

　　4．生長(cháng)素類(lèi)似物在農業(yè)生產(chǎn)上的應用

　�。�1）獲得無(wú)籽果實(shí)：在沒(méi)有傳粉受精的雌蕊柱頭上涂抹一定濃度的生長(cháng)素類(lèi)似物，能促進(jìn)果實(shí)發(fā)育，獲得無(wú)籽果實(shí)（例無(wú)籽番茄、黃瓜、辣椒等）。

　�。�2）林木枝條繁育：用一定濃度的生長(cháng)素類(lèi)似物浸泡難以生根的林木枝條，促進(jìn)枝條生根，提高扦插枝條的成活率。

　�。�3）農作物除草劑：生長(cháng)素類(lèi)似物的作用與生長(cháng)素的作用相同，在低濃度時(shí)促進(jìn)植物生長(cháng)，而高濃度時(shí)不僅能抑制植物的生長(cháng)，甚至還能殺死植物，所以在農業(yè)生產(chǎn)上高濃度的生長(cháng)素常作為植物雜草的除草劑。

　　5．其他植物激素概述

　　植物激素是指一些在植物體內合成，并從產(chǎn)生部位運到其他地方，對植物生長(cháng)發(fā)育產(chǎn)生顯著(zhù)作用的微量（1微摩／升以下）有機物。

　　植物激素一共分成五類(lèi)，即生長(cháng)素、赤霉素、細胞分裂素、乙烯和脫落酸。前三類(lèi)是促進(jìn)生長(cháng)發(fā)育的物質(zhì)，后二類(lèi)是抑制生長(cháng)、促進(jìn)成熟的物質(zhì)。

　　這些激素都存在于同一植株中。它們不是孤立的，而是互相影響的。例如，頂端優(yōu)勢是細胞分裂素和生長(cháng)素共同作用的結果；用細胞分裂素處理側芽，就能解除頂端優(yōu)勢；生長(cháng)素的濃度接近或等于生長(cháng)最適宜濃度時(shí)，就開(kāi)始誘導乙烯的形成，超過(guò)這一點(diǎn)時(shí)，乙烯的產(chǎn)量就明顯增加，反過(guò)來(lái)對生長(cháng)起抑制作用。由此可見(jiàn)，植物生長(cháng)發(fā)育的調節過(guò)程不是由一種激素決定的，而是由許多激素協(xié)調實(shí)現的，了解激素之間的相互關(guān)系，對于生產(chǎn)實(shí)踐非常重要，其他四種植物激素的比較見(jiàn)下表：

　　四種激素比較表
　

　　【學(xué)法指導】

　　《植物的激素調節》一節，包括植物的感性運動(dòng)和向性運動(dòng)，生長(cháng)素的發(fā)現，生長(cháng)素的產(chǎn)生、分布和運輸，生長(cháng)素的生理作用，生長(cháng)素在農業(yè)生產(chǎn)中的作用，其他植物激素，植物激素間的相互作用等七個(gè)部分內容。復習時(shí)可安排2～3課時(shí)完成。

　　第1課時(shí)：結合生長(cháng)素的發(fā)現史、研究性課題等內容，站在設計實(shí)驗的角度，對生長(cháng)素的發(fā)現過(guò)程進(jìn)行剖析，掌握前人在生長(cháng)素發(fā)現過(guò)程中實(shí)驗設計的基本思路、方法，培養學(xué)生的實(shí)驗設計、實(shí)驗分析能力。教師可提前布置給學(xué)生實(shí)驗設計任務(wù)，讓學(xué)生課前進(jìn)行設計，課堂上進(jìn)行交流，評選出好的實(shí)驗設計方案，在學(xué)習園地展示。

　　對于達爾文和溫特實(shí)驗，我們著(zhù)重復習其中之一，要求從實(shí)驗設計、實(shí)驗分析角度進(jìn)行，教師課前設計一個(gè)導學(xué)提綱，讓學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題，通過(guò)分析、討論進(jìn)行學(xué)習、鞏固。該部分知識內容多，概念多，要求教師要設計好思路，運用多媒體課件等輔助手段進(jìn)行訓練，能收到更好的復習效果。

　　第2～3課時(shí)：我們采用邊練邊做的方式，通過(guò)設計一系列具體題目，復習鞏固生長(cháng)素的產(chǎn)生、分布和運輸、生理作用及在農業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐中的應用。通過(guò)具體題目的測試，及時(shí)了解學(xué)生掌握知識的情況，從而修正誤差。

　　植物激素包括的范圍較廣，可提前安排興趣小組的同學(xué)，查資料，匯報其他激素的生理作用，作為知識的補充。

　　【典型例題精講】

　�。劾�1］（2002年廣東河南高考題）植物地上部分向光生長(cháng)，根背光生長(cháng)。取正在萌發(fā)的種子貼附在瓊脂板上，再將瓊脂板插入透明盒內培育，五面遮光，僅從一側給予光照（見(jiàn)下圖）。幼苗根的生長(cháng)方向將是

　　A．           B．    C．            D．

　　【解析】根據題干中給出的“植物地上部分向光生長(cháng)，根背光生長(cháng)。”這一結論，對幼苗進(jìn)行單側光照，這時(shí)幼苗根應該出現背光生長(cháng)，即向“↘”方向生長(cháng)。這是由于單側光照射，改變了生長(cháng)素在植物體內的分布，背光一側分布多，莖出現向光生長(cháng)，而根對生長(cháng)素的敏感程度高，促進(jìn)莖生長(cháng)的濃度則對根的生長(cháng)表現為抑制，故根向光一側生長(cháng)快，表現為背光生長(cháng)現象。教材中我們學(xué)習了植物莖的向光性，沒(méi)有學(xué)習根背光生長(cháng)，但根據題干我們可以找出相應的答案�！敬鸢浮緾

　�。劾�2］在方形暗箱內放一盆幼苗，暗箱一側開(kāi)一小窗，固定光源的光可從窗口射入。把暗箱放在旋轉器上水平旋轉，保持每15分鐘勻速轉一周。一星期后幼苗生長(cháng)狀況為

　　【解析】一固定光源照射開(kāi)一小窗的暗箱，如果幼苗固定不動(dòng)，此為單側光，可引起幼苗彎向光源生長(cháng)。依題意，光源固定不動(dòng)暗箱水平旋轉，15分鐘轉一周，實(shí)際上是每隔15分鐘幼苗受到一次來(lái)自暗箱小窗的光照射，其他時(shí)間均無(wú)光照射，因此，對于小幼苗來(lái)說(shuō)，受到的依然是單側光照射，只不過(guò)每次間隔的時(shí)間較長(cháng)而已。

　�。�1）由于幼苗是面對單側光的水平轉動(dòng)，因而容易誤解為是全方位的照射光；（2）由于光源固定，為單側光，學(xué)生易理解為幼苗在不同時(shí)間接受到不同部位的單側光照射。

　　植物的生長(cháng)素的重要生理作用之一是促進(jìn)植物生長(cháng)，其證據之一就是植物具有向光性。造成植物向光生長(cháng)的外因是必須具有單側光，內因是單側光引起的生長(cháng)素分布不均勻。光線(xiàn)使生長(cháng)素在背光一側比向光一側分布多，因此，背光一側比向光一側生長(cháng)得快（注意，不是細胞分裂得快），結果，莖就朝向生長(cháng)慢的一側彎曲，即朝向光源一側彎曲，顯示出向光性。就本題而言，需要指出的是：（1）植物的莖對生長(cháng)素不敏感，一般的濃度對它來(lái)說(shuō)都屬于較低濃度范圍，在此范圍內，濃度越高，促進(jìn)生長(cháng)的作用越強；（2）對幼苗來(lái)說(shuō)，無(wú)論光源在何處，是什么性質(zhì)的光，都無(wú)特別重大的意義，關(guān)鍵是幼苗處于只有一處小窗的暗箱中，小窗是它能接受到光線(xiàn)的唯一來(lái)源。因而，無(wú)論間隔多長(cháng)時(shí)間接受到光，它都會(huì )一直彎向小窗生長(cháng)。

　　就生長(cháng)素的生理作用這部分，在教科書(shū)上列舉的知識點(diǎn)不多，但比較分散。生長(cháng)素的發(fā)現、向光性、頂端優(yōu)勢均與生長(cháng)素促進(jìn)生長(cháng)及兩重性有關(guān)，學(xué)生如果不能正確地把握原理，或把生長(cháng)素促進(jìn)生長(cháng)的兩重性范圍任意擴大，必然造成判斷上的失誤。因此，必須注意每部分知識點(diǎn)所涉及的適用范圍，掌握不同器官對生長(cháng)素的不同敏感度，才能得出正確的結論�！敬鸢浮緽

　�。劾�3］通過(guò)人工方法獲得無(wú)籽果實(shí)的措施是

　　A．在授粉后的雌蕊柱頭上涂上生長(cháng)素類(lèi)似物溶液

　　B．在未授粉的雌蕊柱頭上涂上生長(cháng)素類(lèi)似物溶液

　　C．在未授粉的雌蕊柱頭上涂上一定濃度的生長(cháng)素類(lèi)似物溶液

　　D．在未授粉的雌蕊柱頭上涂上高濃度的生長(cháng)素類(lèi)似物溶液

　　【解析】考查生長(cháng)素的生理作用。一定濃度的生長(cháng)素溶液能促進(jìn)子房發(fā)育成果實(shí)，正常情況下子房發(fā)育成果實(shí)所需要的生長(cháng)素來(lái)自發(fā)育著(zhù)的種子，但我們在沒(méi)有授粉的雌蕊柱頭上涂上一定濃度的生長(cháng)素溶液（濃度過(guò)高、過(guò)低都不能達到效果），也能使子房發(fā)育成果實(shí)，由于沒(méi)有受精，所以不結種子，這類(lèi)措施常用在培育無(wú)籽番茄、黃瓜等方面�！敬鸢浮緾

　�。劾�4］下圖曲線(xiàn)Ⅲ表示莖伸長(cháng)生長(cháng)與植物生長(cháng)素濃度的關(guān)系。如果將同樣濃度范圍的植物生長(cháng)素施用于側芽，則能代表它生長(cháng)狀況的曲線(xiàn)是

　　A．Ⅰ        B．Ⅱ        C．Ⅳ        D．Ⅴ

　　【解析】本題通過(guò)同一植物的不同器官（莖與側芽）在同一生長(cháng)素濃度下的不同生長(cháng)狀況，較好地體現了生長(cháng)素促進(jìn)生長(cháng)的兩重性。這一現象稱(chēng)頂端優(yōu)勢，即植物的頂芽?jì)?yōu)先生長(cháng)而側芽受抑制的現象。原因是頂芽產(chǎn)生的生長(cháng)素向下運輸，大量地積累在側芽部位，從而抑制了側芽的生長(cháng)。園藝上修剪樹(shù)冠，果樹(shù)的整枝，棉花的摘心以及農業(yè)上噴灑高濃度的2，4－D作為麥田除草劑均是利用了生長(cháng)素作用雙重性的原理�！敬鸢浮緼

　�。劾�5］如下圖示用燕麥幼苗所做的實(shí)驗。具體做法如下：

　　A．切去燕麥幼苗胚芽鞘尖端；B．把燕麥胚芽鞘尖端用不透光的紙遮��；C．完整的燕麥幼苗；D．在胚芽鞘尖端從上向下插入云母片（不能讓水透過(guò)）；E．用瓊脂片把胚芽鞘尖端與下部隔開(kāi)；F．在燕麥幼苗尖端左側插入一片云母片。

　　將F所示的幼苗放在暗室中，其余各幼苗均照以單側光，試分析各幼苗的生長(cháng)情況。

　　【解析】A圖所示幼苗無(wú)胚芽鞘尖端，所以胚芽鞘尖端以下部位無(wú)生長(cháng)素，故該幼苗不生長(cháng)。B圖所示的幼苗感受光照的胚芽鞘尖端被不透光的紙遮住，所以單側光無(wú)法影響生長(cháng)素在該幼苗體內的分布，即生長(cháng)素在B圖所示的幼苗中均勻分布，所以該幼苗直立生長(cháng)。C圖所示幼苗在單側光照作用下，使生長(cháng)素在其體內的向光一側分布的少，而在其背光的一側分布的多，其背光一側生長(cháng)較快，所以C幼苗向光（右）彎曲生長(cháng)。D圖所示幼苗，雖然也受單側光照射，但其胚芽鞘尖端插入的云母片阻止了生長(cháng)素向背光一側（左側）運輸，所以生長(cháng)素在D圖所示幼苗的向光一側與背光一側生長(cháng)素均等分布（即在云母片兩側均等分布），所以該幼苗直立生長(cháng)。E圖所示幼苗受光照射后，其尖端生長(cháng)素分布發(fā)生變化，向光一側分布少，背光一側分布多，并通過(guò)瓊脂運輸至幼苗下部，使背光一側生長(cháng)比向光一側快，所以幼苗向光（右）彎曲生長(cháng)。F圖所示幼苗胚芽鞘尖端生長(cháng)素均勻分布，但其插入云母片一側（左側）生長(cháng)素被云母片隔斷不能向下運輸，而另一側則能向下運輸，所以該幼苗向左側彎曲生長(cháng)。

　　【答案】A圖中幼苗不生長(cháng)；B圖中幼苗直立生長(cháng)；C圖中幼苗向光（右）彎曲生長(cháng)；D圖中幼苗直立生長(cháng)；E圖中幼苗向光（右）彎曲生長(cháng)；F圖中幼苗向左側彎曲生長(cháng)。

　�。劾�6］下圖表示植物不同器官對生長(cháng)素的反應。請觀(guān)察后據圖回答。

　�。�1）促進(jìn)芽生長(cháng)的生長(cháng)素最適濃度是_________M，生長(cháng)素的這一濃度對根生長(cháng)的效應是____________________________。

　�。�2）B點(diǎn)所對應的生長(cháng)素濃度對莖生長(cháng)的效應是_________，對芽生長(cháng)的效應是_________。

　�。�3）C點(diǎn)所對應的生長(cháng)素濃度對莖生長(cháng)的效應是_________。

　　【解析】依題意，生長(cháng)素的不同濃度對植物各器官的影響（促進(jìn)或抑制生長(cháng)）是不同的。對不同器官來(lái)說(shuō)，都有各自對應的使生長(cháng)最旺盛的生長(cháng)素濃度。

　�。�1）依圖可知，在10－8M濃度下，芽的生長(cháng)最旺盛，此即促進(jìn)芽生長(cháng)的生長(cháng)素最適濃度；但對于根來(lái)說(shuō)，這一濃度為根生長(cháng)受抑制最強烈的時(shí)候，其受抑制幾乎達到頂點(diǎn)。

　�。�2）B點(diǎn)是芽與莖受生長(cháng)素濃度影響曲線(xiàn)的交叉點(diǎn)，無(wú)論是位于莖的上升段還是芽的下降段，都是在促進(jìn)兩者的生長(cháng)。

　�。�3）C點(diǎn)位于橫坐標軸上，其促進(jìn)或抑制均為零，因而對莖生長(cháng)無(wú)影響。

　　生長(cháng)素對植物的生長(cháng)作用具有兩重性。在較低濃度范圍內，生長(cháng)素促進(jìn)植物生長(cháng)；在較高濃度范圍內，抑制植物生長(cháng)。生長(cháng)素對植物生長(cháng)作用的兩重性，不同植物種類(lèi)對生長(cháng)素濃度反應不一樣，同一種生物的不同器官也反應不一樣。一般來(lái)說(shuō)，同種植物的根、芽、莖三者相比較，根對生長(cháng)素最敏感，芽次之，莖最不敏感，往往對莖來(lái)說(shuō)是較低濃度范圍，能促進(jìn)莖生長(cháng)，但對根來(lái)說(shuō)，已經(jīng)是較高濃度，抑制其生長(cháng)。

　　影響生長(cháng)素分布的因素有很多，其中單側光、重力是典型因素。植物根的向地生長(cháng)以及莖的背地生長(cháng)均與重力影響生長(cháng)素分布不均有關(guān)。近地面生長(cháng)素分布較多，對于根即為較高濃度，抑制近地面細胞生長(cháng)，使遠地面細胞生長(cháng)快，根向下彎曲；莖則相反，近地面細胞由于有生長(cháng)素的促進(jìn)，其生長(cháng)速度快于遠地面，表現為向上彎曲生長(cháng)。因此，在分析生長(cháng)素作用時(shí)，一定要根據不同器官的情況做適當分析，方可得出正確結論。

　　【答案】（1）10－8　　抑制生長(cháng)（2）促進(jìn)生長(cháng)　促進(jìn)生長(cháng)（3）對生長(cháng)無(wú)影響

　�。劾�7］（2002年廣東、河南高考題）植物在單側光照射下彎向光源生長(cháng)。這個(gè)現象被解釋為“光線(xiàn)能夠使生長(cháng)素在背光一側比向光一側分布多”。為什么生長(cháng)素在背光一側比向光一側分布多?是因為向光側的生長(cháng)素在光的影響下被分解了，還是向光側的生長(cháng)素向背光側轉移了。為此，有人做了下述實(shí)驗：

　�。ㄒ唬�實(shí)驗步驟：將生長(cháng)狀況相同的胚芽鞘尖端切下來(lái)，放在瓊脂切塊上，分別放在黑暗中和單側光下（見(jiàn)下圖）。

　�。ǘ�）實(shí)驗結果：如下圖所示。

　�。▓D中c、d、e和f）用一生長(cháng)素不能透過(guò)的薄玻璃片將胚芽鞘分割；瓊脂下方的數字表示瓊脂塊收集到的生長(cháng)素（1AA）的量。請回答：

　�。�1）圖a和b說(shuō)明什么?____________________________。

　�。�2）圖c和d說(shuō)明什么?____________________________。

　�。�3）圖e和f說(shuō)明什么?____________________________。

　�。�4）通過(guò)上述實(shí)驗可得出什么結論?

　　____________________________。

　　【解析】屬于實(shí)驗分析，考查學(xué)生對實(shí)驗現象的分析能力和語(yǔ)言文字表達能力。該題要求學(xué)生知道生長(cháng)素的產(chǎn)生部位——頂芽，知道頂芽產(chǎn)生的生長(cháng)素向下運輸。并能夠正確識圖，找出圖中的條件，進(jìn)行分析。

　　正常情況下，生長(cháng)素垂直向下運輸，當施加單側光照后，單側光照射可引起尖端電荷的改變，使向光一側帶負電荷，背光一側帶正電荷，生長(cháng)素進(jìn)入細胞，在細胞內解離為負離子IAA－，向帶正電的背光一側移動(dòng)，導致生長(cháng)素背光一側分布多，向光側分布少，出現實(shí)驗所示的結果。

　　【答案】（1）光并未影響生長(cháng)素的分解和生長(cháng)素的向下運輸

　�。�2）胚芽鞘被玻璃片分隔成兩半，不影響生長(cháng)素向下運輸和瓊脂塊中收集的生長(cháng)素數量

　�。�3）單側光照射促使生長(cháng)素向背光側轉移

　�。�4）單側光照射下，向光側的生長(cháng)素向背光側轉移，而不是向光側的生長(cháng)素被分解

　　【達標訓練】

　　一、選擇題

　　1．扦插時(shí)，保留有芽和幼葉的插枝比較容易生根成活，這是因為芽和幼葉具有以下特點(diǎn)

　　A．能迅速生長(cháng)   B．能進(jìn)行光合作用   C．能產(chǎn)生生長(cháng)素   D．儲存著(zhù)較多的有機物

　　【解析】考查生長(cháng)素的生理作用及主要的產(chǎn)生部位。生長(cháng)素的生理作用有三：一是促進(jìn)生長(cháng)；二是促進(jìn)果實(shí)的發(fā)育；三是促進(jìn)扦插枝條的生根。植物生長(cháng)旺盛的部分，特別是芽的分生組織及幼葉均能產(chǎn)生生長(cháng)素，所以保留芽和幼葉的枝條容易生根�！敬鸢浮緾

　　2．在農業(yè)生產(chǎn)上，用生長(cháng)素的類(lèi)似物萘乙酸誘導無(wú)籽果實(shí)的效果比用天然的生長(cháng)素要明顯，其原因是

　　A．萘乙酸成本低，用量大，而用吲哚乙酸成本高，用量少，影響效果

　　B．萘乙酸分子上有兩個(gè)發(fā)揮作用的基團，而吲哚乙酸分子只有一個(gè)作用基團

　　C．植物體內沒(méi)有分解萘乙酸的酶，可長(cháng)時(shí)間發(fā)揮作用；植物體內有分解吲哚乙酸的酶，所以吲哚乙酸不能長(cháng)時(shí)間發(fā)揮作用

　　D．萘乙酸化學(xué)性質(zhì)穩定，不易揮發(fā)，可長(cháng)時(shí)間發(fā)揮作用；而吲哚乙酸化學(xué)性質(zhì)不穩定，易揮發(fā)，不能長(cháng)時(shí)間發(fā)揮作用

　　【解析】在正常的生命有機體內有合成的過(guò)程，必然也存在著(zhù)分解的過(guò)程；有促進(jìn)的過(guò)程，也必然存在著(zhù)抑制的過(guò)程。不然這個(gè)系統就會(huì )崩潰，生命有機體就會(huì )死亡，這是符合辨證法則的。在植物體內有合成生長(cháng)素的過(guò)程，同樣也存在著(zhù)生長(cháng)素的分解過(guò)程，這樣才能保持生長(cháng)素的正常生理濃度。在生產(chǎn)上應用生長(cháng)素及其類(lèi)似物時(shí)，用生長(cháng)素的類(lèi)似物的效果明顯高于天然的生長(cháng)素——吲哚乙酸，是因為生長(cháng)素的類(lèi)似物具有生長(cháng)素的生理作用，但植物體無(wú)分解它的酶，而使用吲哚乙酸，當吲哚乙酸濃度高出植物體的正常水平時(shí)，將很快被植物體內的酶分解掉而恢復到正常水平�！敬鸢浮緾

　　3．在子房發(fā)育成果實(shí)的過(guò)程中，所需生長(cháng)素來(lái)自

　　A．頂端分生組織        B．根尖分生組織    C．側芽分生組織        D．發(fā)育著(zhù)的種子

　　【解析】考查子房發(fā)育所需生長(cháng)素的來(lái)源。正常情況下，子房發(fā)育成種子所需要的生長(cháng)素來(lái)自發(fā)育著(zhù)的種子（胚珠）�！敬鸢浮緿

　　4．“滿(mǎn)園春色關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)”這是由于生長(cháng)素分布不均造成的，引起生長(cháng)素分布不勻的主要原因是

　　A．溫度        B．濕度       C．空氣        D．陽(yáng)光

　　【解析】單側光照射能夠改變生長(cháng)素在植物體內的分布，使植物表現出向光生長(cháng)的特性。對于該題，外界的光線(xiàn)對紅杏亦構成的單側光照，植物表現出向光性�！敬鸢浮緿

　　5．下列哪項與植物生長(cháng)素的作用無(wú)關(guān)

　　A．促進(jìn)生長(cháng)    B．促進(jìn)細胞分裂   C．促進(jìn)果實(shí)發(fā)育   D．促進(jìn)扦插枝條生根

　　【解析】考查生長(cháng)素的生理作用。在題目給出的選項中，促進(jìn)細胞分裂是細胞分裂素的作用，不是生長(cháng)素的作用�！敬鸢浮緽

　　6．用不透光的錫箔套在燕麥胚芽鞘尖端下面的一段，在暗室中從左側照光，胚芽鞘

　　A．不生長(cháng)，不彎曲        B．直立生長(cháng)       C．彎向右側生長(cháng)        D．彎向左側生長(cháng)

　　【解析】考查對單側光引起向光性的理解。題干給出了一個(gè)單側光照射的情景，根據所學(xué)知識我們知道：感受單側光照射是胚芽鞘的尖端，彎曲的部位是尖端下面的一段，不透光的錫箔套在燕麥胚芽鞘尖端下面的一段，不影響頂端感受單側光照射，故出現向光（左）彎曲生長(cháng)現象�！敬鸢浮緿

　　7．飛行在太空的宇宙飛船中，放置一株水平方向的幼苗，培養若干天后，根、莖的生長(cháng)方向是

　　A．根向下生長(cháng)，莖向下生長(cháng)         B．根向上生長(cháng)，莖向上生長(cháng)

　　C．根水平方向生長(cháng)，莖向上生長(cháng)     D．根和莖都水平方向生長(cháng)

　　【解析】考查植物的向性運動(dòng)與外界環(huán)境條件之間的關(guān)系。把一盆植物水平放在地面上，由于根、莖內的生長(cháng)素受重力作用分布不均勻，遠地側生長(cháng)素濃度較低，近地側生長(cháng)素濃度較高，而根和莖對生長(cháng)素濃度的敏感程度不同，導致莖背地生長(cháng)，根向地生長(cháng)。在宇宙飛船中，水平放置的幼苗所受的微重力，對幼苗的生長(cháng)幾乎無(wú)影響，故根和莖都水平方向生長(cháng)�！敬鸢浮緿

　　8．科學(xué)工作者準備從某種被子植物中提取生長(cháng)素，最理想的選材是

　　A．幼葉        B．幼嫩種子      C．幼根        D．成熟種子

　　【解析】考查生長(cháng)素的產(chǎn)生及存在部位。植物體內的生長(cháng)素主要由分生組織產(chǎn)生，并分布在分生組織中。在題目給出的選項中，幼嫩的種子發(fā)育過(guò)程中合成大量的生長(cháng)素�！敬鸢浮緽

　　9．為了防止棉花脫鈴，應該噴灑的一定濃度的溶液是

　　A．萘乙酸        B．赤霉素           C．脫落酸        D．乙烯

　　【解析】考查生長(cháng)素類(lèi)的作用。生長(cháng)素的類(lèi)似物——萘乙酸具有同生長(cháng)素一樣的作用�！敬鸢浮緼

　　10．在栽培番茄的過(guò)程中，要使枝多、花多、果多，達到增產(chǎn)的目的，最關(guān)鍵的措施是

　　A．除草松土        B．加強灌溉      C．適時(shí)摘心        D．多施氮肥

　　【解析】考查頂端優(yōu)勢原理及應用。正常情況下，棉花由于頂端優(yōu)勢的原因，頂芽產(chǎn)生的生長(cháng)素沿莖向下運輸，使側芽部位的生長(cháng)素濃度過(guò)高，抑制了側芽長(cháng)成側枝，導致結果少。當適時(shí)摘心后，頂端優(yōu)勢解除，側芽發(fā)育成側枝，結果多，就可以達到增產(chǎn)的目的�！敬鸢浮緾

　　11．在市場(chǎng)上可見(jiàn)到發(fā)育不均勻（凸凹不平）的西瓜，若切開(kāi)觀(guān)察，可見(jiàn)凹側種子發(fā)育不良或未發(fā)育。這種現象可解釋為

　　A．種子的發(fā)育需果實(shí)來(lái)提供營(yíng)養              B．發(fā)育著(zhù)的種子里合成生長(cháng)素，促進(jìn)子房發(fā)育成果實(shí)

　　C．無(wú)種子的子房絕對無(wú)法發(fā)育成果實(shí)          D．光照不均勻使生長(cháng)素分布不均勻

　　【解析】正常情況下果實(shí)發(fā)育需要的生長(cháng)素來(lái)自發(fā)育著(zhù)的種子，但由于凹側的子房沒(méi)有授粉，所以胚珠不發(fā)育，亦不能產(chǎn)生生長(cháng)素�！敬鸢浮緽

　　12．生長(cháng)素在植物體內的運輸是單方向的，只能從植物頂端往下運輸，而不能反過(guò)來(lái)運輸，這最可能是

　　A．頂端在光下能產(chǎn)生某種“影響物”                B．“影響物”具有促進(jìn)胚芽鞘生長(cháng)的作用

　　C．合成“影響物”不需要光                        D．使背光一側“影響物”分布得多

　　【解析】尖端產(chǎn)生“影響物”（生長(cháng)素），當側放時(shí)，會(huì )使相應的一側生長(cháng)素分布得多，生長(cháng)得快�！敬鸢浮緽

　　13．下列植物感應活動(dòng)中，不是由于環(huán)境因素的單向刺激引起的是

　　A．根向著(zhù)地心方向生長(cháng)  B．莖背著(zhù)地心方向生長(cháng)  C．含羞草的小葉合攏  D．根朝向肥料較多的地方生長(cháng)

　　【解析】考查感性運動(dòng)和向性運動(dòng)。植物體受到不定向的外界刺激而引起的局部運動(dòng)，稱(chēng)為感性運動(dòng)。例如，含羞草在受到外界刺激后葉片閉合，合歡、酢漿草的葉片在受到光線(xiàn)明暗的刺激后張開(kāi)或閉合等等。植物體受到一定方向的外界刺激而引起的局部運動(dòng)，稱(chēng)為向性運動(dòng)，如植物幼苗的向光性生長(cháng)，根的向重力性生長(cháng)（在重力影響下向下生長(cháng)）等�！敬鸢浮緾

　　14．對4株具頂端優(yōu)勢的植株分別進(jìn)行下列四種處理，有一株長(cháng)出側芽，請指出是哪種處理

　　A．去頂后在斷口上放一瓊脂小塊       B．去頂后在斷口上放一富含生長(cháng)素的瓊脂小塊

　　C．不去頂                           D．不去頂，在側芽上涂以低濃度的生長(cháng)素

　　【解析】側芽是否發(fā)育成側枝，主要是取決于側芽部位生長(cháng)素濃度的高低。因為生長(cháng)素主要是由頂芽合成，正常情況下，頂芽產(chǎn)生的生長(cháng)素，沿莖向下運輸，集聚在側芽部位，使側芽部位的生長(cháng)素濃度過(guò)高，抑制了側芽發(fā)育成側枝，去掉頂芽就會(huì )使側芽部位的生長(cháng)素濃度降低，側芽就可以發(fā)育成側枝�！敬鸢浮緼

　　15．下列各項中，與植物激素有關(guān)的一組是

　�、偕�產(chǎn)無(wú)籽西瓜②無(wú)籽番茄③棉花摘心④培育多倍體⑤枝條扦插

　　A．②③⑤    B．①②③          C．①③⑤    D．②③④

　　【解析】生產(chǎn)無(wú)籽西瓜是利用多倍體育種的原理；生產(chǎn)無(wú)籽番茄是利用一定濃度的生長(cháng)素溶液處理未授粉的雌蕊柱頭得到的，屬于單性結實(shí)；棉花摘心是根據頂端優(yōu)勢的原理，摘除頂芽以降低側芽生長(cháng)素的濃度，使側芽發(fā)育成側枝；培育多倍體是利用秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗，使染色體組數加倍得到；枝條扦插是利用了生長(cháng)素能促進(jìn)枝條生根的原理�！敬鸢浮緼

　　16．含羞草受到機械刺激時(shí)會(huì )引起感震運動(dòng)，其生理原因是

　　A．葉柄基部表皮細胞的膨壓發(fā)生變化          B．葉柄基部葉褥細胞的膨壓發(fā)生變化

　　C．葉柄基部表皮細胞內的生長(cháng)素增加          D．葉柄基部葉褥細胞的生長(cháng)素增加

　　【解析】考查含羞草的應激性。植物感受刺激，產(chǎn)生反應有兩種基本方式，即感性和向性。有些植物受到?jīng)]有一定方向的外界刺激（環(huán)境因素強弱改變的刺激），引起部分器官的運動(dòng)，稱(chēng)為感性運動(dòng)。植物感受到來(lái)自單一方向的刺激時(shí)，器官生長(cháng)的方向就發(fā)生改變，向著(zhù)刺激的來(lái)源生長(cháng)或背著(zhù)刺激的來(lái)源生長(cháng)，這種定向生長(cháng)運動(dòng)稱(chēng)為向性運動(dòng)�！敬鸢浮緽

　　17．栽培的番茄，因某種原因不能完成受精作用，可用生長(cháng)素溶液涂于花上，生長(cháng)素的作用是

　　A．促進(jìn)受精作用        B．促進(jìn)染色體加倍    C．促進(jìn)子房壁發(fā)育        D．促進(jìn)胚珠發(fā)育為種子

　　【解析】考查生長(cháng)素的作用、果實(shí)的發(fā)育和果實(shí)發(fā)育中生長(cháng)素的來(lái)源。生長(cháng)素有三個(gè)生理作用：一是促進(jìn)扦插枝條的生根；二是促進(jìn)子房發(fā)育成果實(shí)；三是防止落花落果。植物授粉后，發(fā)育著(zhù)的種子產(chǎn)生生長(cháng)素，生長(cháng)素刺激子房壁發(fā)育成果實(shí)，子房壁發(fā)育需要的生長(cháng)素是種子產(chǎn)生的生長(cháng)素，而不是子房本身�！敬鸢浮緾

　　18．將燕麥胚芽鞘尖端放在瓊脂小塊上，正中插入生長(cháng)素不能透過(guò)的云母片，瓊脂被分成相等的兩部分（見(jiàn)下圖）。單側光照射后，瓊脂內生長(cháng)素含量

　　A．左右相等        B．左多右少            C．左少右多        D．左右均無(wú)

　　【解析】燕麥胚芽鞘尖端能夠產(chǎn)生生長(cháng)素。單側光照射能改變生長(cháng)素在植物體內的分布，使向光的一側分布得少，背光的一側分布得多�？疾樯�長(cháng)素產(chǎn)生與分布同單側光照射的關(guān)系�！敬鸢浮緽

　　19．下圖表示根和莖對生長(cháng)素濃度的不同反應，其中正確的是

　　【解析】考查生長(cháng)素的作用特點(diǎn)。生長(cháng)素的作用具有雙重性，即在一定濃度范圍內，隨著(zhù)生長(cháng)素濃度的升高，表現出促進(jìn)植物生長(cháng)，超過(guò)這個(gè)濃度則抑制生長(cháng)。植物體的不同部位生長(cháng)素作用的最適濃度不同（根所要求的濃度低為10－10M，莖要求的濃度高為10－8M），即同一濃度的生長(cháng)素，對根的生長(cháng)表現為抑制，而對莖的生長(cháng)則是促進(jìn)；超過(guò)一定濃度，莖的生長(cháng)亦將受到抑制�！敬鸢浮緾

　　20．下列各項生產(chǎn)實(shí)踐，與植物激素無(wú)關(guān)的是

　　A．果樹(shù)的整枝修剪  B．摘心促進(jìn)側芽發(fā)育   C．無(wú)籽番茄的獲得    D．嫁接保持原品種的特性

　　【解析】考查激素在農業(yè)生產(chǎn)中的應用。嫁接是指利用高等植物的營(yíng)養器官來(lái)繁殖后代的過(guò)程，這一過(guò)程是通過(guò)有絲分裂完成的，能夠保持親本的性狀，該過(guò)程與激素無(wú)關(guān)�！敬鸢浮緿

　　21．下列各組植物激素中，其生理作用都是促進(jìn)植物的生長(cháng)發(fā)育的是

　　A．高濃度的生長(cháng)素和赤霉素B．細胞分裂素和脫落酸C．赤霉素和細胞分裂素D．低濃度的生長(cháng)素和脫落酸

　　【解析】考查幾種植物激素的生理作用。赤霉素和細胞分裂素都具有促進(jìn)植物生長(cháng)發(fā)育的作用�！敬鸢浮緾

　　22．正確反映玉蘭樹(shù)上各部位生長(cháng)素濃度分布情況的是

　　A．頂芽>側芽、老根>生長(cháng)點(diǎn)           B．頂芽<側芽、老根<生長(cháng)點(diǎn)

　　C．頂芽<側芽、老根>生長(cháng)點(diǎn)            D．頂芽>側芽、老根<生長(cháng)點(diǎn)

　　【解析】考查生長(cháng)素的合成和分布部位。生長(cháng)素主要分布在生長(cháng)旺盛的部位，所以老根＜生長(cháng)點(diǎn)（分生區），但頂芽產(chǎn)生的生長(cháng)素大量集聚在側芽部位，所以側芽部位的生長(cháng)素濃度大于頂芽�！敬鸢浮緽

　　23．在自然界,松柏類(lèi)的樹(shù)冠通常呈寶塔形,主要原因是

　　A．側芽缺乏生長(cháng)素  B．側芽產(chǎn)生的生長(cháng)素過(guò)少  C．側芽產(chǎn)生的生長(cháng)素過(guò)多  D．側芽積累的生長(cháng)素過(guò)多

　　【解析】植物在生長(cháng)過(guò)程中，頂芽產(chǎn)生的生長(cháng)素向下運輸，使側芽部位積累的生長(cháng)素過(guò)多，頂芽?jì)?yōu)先生長(cháng)側芽受抑制�！敬鸢浮緿

　　24．植物莖產(chǎn)生向光性是因為

　　A．單側光照促進(jìn)生長(cháng)素合成             B．單側光照抑制向光側細胞生長(cháng)

　　C．單側光照引起生長(cháng)素分布不均         D．單側光照使背光側生長(cháng)素合成加快

　　【解析】考查植物向光性的原因。植物產(chǎn)生向光性的原因就是單側光照引起生長(cháng)素分布不均，使向光一側分布得多，生長(cháng)得快�！敬鸢浮緾

　　25．某同學(xué)為了驗證發(fā)育著(zhù)的種子能合成生長(cháng)素，并促進(jìn)子房發(fā)育成果實(shí)這一結論，他選擇了發(fā)育正常的黃瓜雌花，并設計了如下實(shí)驗。對這一實(shí)驗的不足之處應如何修改
　　

　　【解析】實(shí)驗設計原則之一是要求單一變量，該實(shí)驗目的是“驗證發(fā)育著(zhù)的種子能合成生長(cháng)素，并促進(jìn)子房發(fā)育成果實(shí)”，因此實(shí)驗設計應從涂一定濃度的生長(cháng)素或不涂一定濃度的生長(cháng)素這一變量來(lái)進(jìn)行，其余變量都應該相同，所以應增加一朵雌花，并做套袋處理，作為對照�！敬鸢浮緿

　　二、非選擇題

　　26．水平放置的幼苗，一段時(shí)間后生長(cháng)狀況如下圖，請回答：

　�。�1）A、B、C、D四點(diǎn)，生長(cháng)素濃度較高的是_________。

　�。�2）生長(cháng)較快的是_________。

　�。�3）產(chǎn)生上述現象的原因是_________。

　　【解析】考查根向地性和莖負向地性的原因。重力和單側光照射都可以改變生長(cháng)素在植物體內的分布，從而使植物表現出向性運動(dòng)。重力改變生長(cháng)素在植物體內的分布，使向地一側分布多（C、D），背地一側分布少（A、B），由于根和莖對生長(cháng)素的敏感程度不同（生長(cháng)所需要的濃度不同，根需要的濃度低，一般為10－10M；莖需要的濃度，一般為10－5M）和生長(cháng)素作用的雙重性，所以近地側的生長(cháng)素濃度對莖則是促進(jìn)生長(cháng)，而對于根則是抑制生長(cháng)，因此表現出莖的負向地性和根的向地性�！敬鸢浮浚�1）CD（2）AC（3）重力對生長(cháng)素分布的影響

　　27．根據下圖所示實(shí)驗過(guò)程回答：

　�。�1）甲圖中，供應塊是含生長(cháng)素的瓊脂塊，接受塊是不含生長(cháng)素的瓊脂塊。實(shí)驗結果，甲圖中胚芽鞘C發(fā)生的現象是_________。這一現象說(shuō)明____________________________和_________。

　�。�2）乙圖中，胚芽鞘D不能發(fā)生C的現象。這說(shuō)明____________________________。

　�。�3）上述實(shí)驗說(shuō)明：生長(cháng)素在植物體內的運輸方向是__________，運輸方式是_________。

　　【解析】考查生長(cháng)素的極性運輸。在植物體內，生長(cháng)素只能從形態(tài)學(xué)的上端向下端運輸，而不能倒過(guò)來(lái)，其運輸方式是主動(dòng)運輸。

　　【答案】（1）生長(cháng)并向左彎曲　生長(cháng)素由胚芽鞘上部運輸到下部　促進(jìn)生長(cháng)（2）生長(cháng)素不能由胚芽鞘的下部運輸到上部（3）從形態(tài)學(xué)的上端到下端　主動(dòng)運輸

　　28．下圖所示是植物的四枚子房生長(cháng)的曲線(xiàn)圖，其中A、B授粉，C、D未授粉，請指出其可能原因：

　�。�1）A____________________________。

　�。�2）B____________________________。

　�。�3）C____________________________。

　�。�4）D____________________________。

　�。�5）從此圖可以說(shuō)明，生長(cháng)素能_________。

　�。�6）A、D果實(shí)的區別是A_________，D_________。

　　【解析】考查生長(cháng)素的生理作用及在農業(yè)生產(chǎn)中的應用。果實(shí)的發(fā)育需要生長(cháng)素，正常情況下生長(cháng)素來(lái)自發(fā)育著(zhù)的種子，但是若在沒(méi)有授粉的雌蕊柱頭上涂上一定濃度的生長(cháng)素溶液，該子房也能夠發(fā)育成果實(shí)。題目給出了4條曲線(xiàn)，其中A曲線(xiàn)是正常情況下的子房發(fā)育；B曲線(xiàn)子房發(fā)育停止，其原因是缺乏生長(cháng)素（在子房發(fā)育的過(guò)程中，由于蟲(chóng)蛀等原因損傷了種子）；C未授粉，胚珠不發(fā)育，不能合成生長(cháng)素；D雖未授粉，但涂上一定濃度的生長(cháng)素溶液，子房照樣能夠發(fā)育成果實(shí)。

　　【答案】（1）授粉后，形成種子，種子能合成生長(cháng)素并促進(jìn)子房發(fā)育成果實(shí)（2）在子房發(fā)育的過(guò)程中，由于蟲(chóng)蛀等原因損傷了種子（3）未授粉，無(wú)種子形成，不能產(chǎn)生生長(cháng)素，子房萎縮脫落（4）未授粉，人工涂抹一定濃度的生長(cháng)素，子房照樣可以發(fā)育為果實(shí)（5）促進(jìn)子房發(fā)育成果實(shí)（6）果實(shí)有種子　果實(shí)無(wú)種子

　　29．下圖所示葡萄枝扦插的實(shí)驗，插枝A、B、C、D的不同情況說(shuō)明如下：

　　A：無(wú)側芽，扦插后不產(chǎn)生不定根； B：有側芽，扦插后長(cháng)出少量的不定根；

　　C：有4個(gè)側芽，扦插后長(cháng)出很多不定根； D：無(wú)側芽，用吲哚乙酸處理后也長(cháng)出不定根。

　�。�1）請說(shuō)明A、B、C、D4種情況的原因：

　　A____________________________；

　　B____________________________；

　　C____________________________；

　　D____________________________。

　�。�2）這個(gè)實(shí)驗說(shuō)明了____________________________。

　　【解析】考查生長(cháng)素的產(chǎn)生部位及生理作用。植物體內的生長(cháng)素主要由生長(cháng)旺盛的部位（如芽的分生組織等）產(chǎn)生，具有促進(jìn)扦插枝條生根的作用，所以扦插枝條中B、C能長(cháng)出不定根，A無(wú)側芽，不能合成生長(cháng)素，插枝不生根；D無(wú)側芽，無(wú)生長(cháng)素合成，但用吲哚乙酸處理后插枝仍能生根。

　　【答案】（1）無(wú)側芽，不能合成生長(cháng)素，插枝不生根　有2個(gè)側芽，能合成少量的生長(cháng)素，使插枝生出少量不定根　有4個(gè)側芽，可產(chǎn)生較多生長(cháng)素，所以生根較多　無(wú)側芽，無(wú)生長(cháng)素合成，但用吲哚乙酸處理后插枝仍能生根

　�。�2）芽能產(chǎn)生生長(cháng)素，生長(cháng)素能促進(jìn)插枝生根

　　30．有供實(shí)驗用的三組番茄。甲、乙兩組在開(kāi)花前進(jìn)行去雄和套袋，甲組在套袋之前將雌蕊涂抹了一定濃度的生長(cháng)素溶液；丙組不作任何處理，最后，這三組番茄出現什么結果？

　�。�1）甲____________________________。

　�。�2）乙____________________________。

　�。�3）丙____________________________。

　�。�4）甲、乙兩組對比，說(shuō)明____________________________。

　�。�5）乙、丙兩組對比，說(shuō)明____________________________。為了驗證這一結論，還應有的操作為_(kāi)________，應出現的現象為_(kāi)___________________________。

　�。�6）將甲和丙對照，得出的結論是_________。

　�。�7）若番茄體細胞的染色體數為24，則上述三組實(shí)驗結果的果實(shí)細胞內染色體數分別為_(kāi)___________________________。

　　【解析】本題考查的知識點(diǎn)是生長(cháng)素能促進(jìn)子房發(fā)育成果實(shí)，以及學(xué)生靈活運用知識的能力和根據實(shí)驗尋找答案，根據題目需要設計實(shí)驗步驟的邏輯思維能力。

　　【答案】（1）子房發(fā)育成果實(shí)（2）子房不能發(fā)育成果實(shí)（3）子房發(fā)育成果實(shí)（4）生長(cháng)素能促進(jìn)子房發(fā)育成果實(shí)（5）傳粉后子房能發(fā)育成果實(shí)，種子能促進(jìn)子房發(fā)育成果實(shí)　果實(shí)幼小時(shí)除去種子子房　發(fā)育停止

　�。�6）幼嫩的種子合成的生長(cháng)素促進(jìn)子房發(fā)育成果實(shí)（7）甲24，乙果實(shí)脫落，丙24