給機器人賦予大腦：智能科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)

　　一、專(zhuān)業(yè)解析

　　什么是智能科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)？

　　智能科學(xué)與技術(shù)是工學(xué)門(mén)類(lèi)中計算機專(zhuān)業(yè)類(lèi)下的特設專(zhuān)業(yè)。2003年，該專(zhuān)業(yè)由北京大學(xué)智能科學(xué)系提請建立，并在2004年開(kāi)始招收首批本科生。在隨后的十多年中，北京郵電大學(xué)、北京信息科技大學(xué)、北京科技大學(xué)等高校先后開(kāi)設了智能科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)。

　　智能科學(xué)與技術(shù)本科專(zhuān)業(yè)是一門(mén)融合了電氣、計算機、傳感、通訊、控制等眾多學(xué)科領(lǐng)域，多學(xué)科相互合作、相互研究的跨學(xué)科專(zhuān)業(yè)。它涉及機器人技術(shù)、微電子機械系統、以新一代網(wǎng)絡(luò )計算為基礎的智能系統，以及與國民經(jīng)濟、工業(yè)生產(chǎn)及日常生活密切相關(guān)的各類(lèi)智能技術(shù)與系統等。

　　北京信息科技大學(xué)自動(dòng)化學(xué)院院長(cháng)劉小河說(shuō)，智能科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)的內涵基本包含兩部分內容，一部分是智能科學(xué)，另一部分是智能技術(shù)。

　　智能科學(xué)是探索人的自然智能的工作機理，主要以如何認知和學(xué)習為研究對象，探索智能機器的實(shí)現機理和方法。智能技術(shù)則是將這種方法應用于人造系統，研制各類(lèi)人工智能系統，讓它具有一定的智能，能夠根據環(huán)境及條件的變化自主進(jìn)行邏輯判斷并決定工作的模式，或者具備一定的學(xué)習能力，通過(guò)訓練學(xué)習的方式解決較復雜的問(wèn)題，從而將人類(lèi)從很多復雜的活動(dòng)中解脫出來(lái)，讓機器系統為人類(lèi)工作。

　　該專(zhuān)業(yè)不是教如何制造機器人的

　　有些考生認為智能科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)有“智能”兩個(gè)字，就一定是學(xué)習如何制造機器人的專(zhuān)業(yè)，其實(shí)并非如此。智能科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)并不教學(xué)生如何制造機器人。制造機器人相當于制造人的四肢，需要考慮硬件標準是否合乎工作要求。而智能科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)要做的是在硬件基礎上，給機器人賦予一個(gè)類(lèi)似人的大腦、神經(jīng)傳導及信息處理系統，讓這個(gè)機器大腦通過(guò)一定的方式判斷、決策并控制機器人如何行動(dòng)，使得機器人最有效地發(fā)揮作用。

　　智能科學(xué)與技術(shù)學(xué)什么？

　　目前，國內招收智能科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)的各學(xué)校還沒(méi)有完全統一的專(zhuān)業(yè)培養模式。

　　一般而言，學(xué)生要學(xué)習三大類(lèi)課程。第一類(lèi)是工科通識類(lèi)課程，包括自然科學(xué)基礎、高等數學(xué)、普通物理、計算機基礎，等等。第二類(lèi)是信息技術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)基礎課，如電路分析、數字電子技術(shù)、模擬電子技術(shù)、計算機軟件基礎、微機原理及接口技術(shù)等。

　　第三類(lèi)是核心專(zhuān)業(yè)課程，這類(lèi)課程各學(xué)校根據自身的專(zhuān)業(yè)特色及教師背景有所區別。北信科大主要偏重三方面：一是信息處理方面的課程，包括數字信號處理、智能傳感與檢測技術(shù)、模式識別、圖像處理、智能信息處理等課程，既與信息處理相關(guān)又照顧了機器人這個(gè)背景。二是智能與控制方面的課程，如控制理論基礎、人工神經(jīng)網(wǎng)絡(luò )、模糊控制、智能機器人等課程，偏重于智能控制；三是基于計算機科學(xué)的人工智能方面的課程，如計算機網(wǎng)絡(luò )、人工智能、機器人學(xué)、數據挖掘與處理、機器學(xué)習、專(zhuān)家系統等。

　　點(diǎn)擊查看：智能科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)相關(guān)內容匯總