2019年高考語(yǔ)文一輪復習練習：鑒賞散文形象
2018-10-17 18:38:32學(xué)科網(wǎng)
鑒賞散文形象
一、
閱讀下面的文字，完成1～2題。(12分)
在沈從文先生墓前
龍良驊
�、嬴P凰城的喧囂留在了身后，沿著(zhù)沱江邊窄窄的石板路，按著(zhù)路標的指引，我和妻子虔誠地前往聽(tīng)濤山尋找心中的圣地。拜謁沈從文墓，這是縈繞在心中多年的愿望，現在終于有機會(huì )走近這位中國現代鄉土文學(xué)大師靈魂棲息的地方了。
�、诼�(tīng)濤山既不高，也不陡，平平緩緩，多像沈從文先生平和的性格。八十六級“之”字形的石級，濕漉漉的，象征先生走過(guò)的八十六個(gè)歲月。路旁有一株紅梅，正在寒風(fēng)中悄然綻放，透露著(zhù)春天的訊息。而更多的樹(shù)木，葉片凋謝，不免在料峭春寒中有一絲瑟縮。但幾叢翠竹挺拔著(zhù)，幾叢雜樹(shù)斜生著(zhù)，綠綠的枝葉，顯示著(zhù)盎然生機。游人稀少，在我們的前面，只有一對年輕的情侶，手牽著(zhù)手，靜靜地走著(zhù)。我們也盡量放輕腳步，怕打擾沈從文先生的安息。
�、勰乖谏窖�。這應該是世界上最奇特的墳塋了吧？墳是一座山，山是一座墳，沈從文先生的骨灰直接撒入山上的泥土中，這位自然之子最后徹底回歸自然，與大自然完全融合在了一起。就如石級邊的一塊石碑上寫(xiě)的：一個(gè)士兵要不戰死沙場(chǎng)便是回到故鄉。這是沈從文的表侄、大畫(huà)家黃永玉送給他的。從鳳凰出發(fā)，經(jīng)過(guò)沅水流域，然后到了北京、上海、昆明，復又回到北京，這是他的人生軌跡，現在他回家了。聽(tīng)濤山是幸運的，它容納了蜚聲海內外的一位士兵，一位作家，一位學(xué)者，一位“鄉下人”。
�、苣贡彩瞧嫣氐�，一塊粗糙的五彩石，正面寫(xiě)著(zhù)幾行小字：照我思索，能理解“我”；照我思索，可認識人。這應該是先生自擬的碑文吧？墓碑頂上，放置著(zhù)一個(gè)小小的花環(huán)，花瓣上凝著(zhù)水珠，有一點(diǎn)兒落寞。而墓碑下，插著(zhù)三炷香，香早已燃盡，剩著(zhù)幾截竹簽和一點(diǎn)點(diǎn)灰燼。傳統的和新潮的祭奠方式就這么巧妙地匯聚在了一起。碑的后面，刻著(zhù)沈從文的小姨子張充和題的一句話(huà)：不折不從，亦慈亦讓?zhuān)嵌菲湮�，赤子其人。算是對其姐夫最深刻的理解、最恰當的評價(jià)。走在我們前面的那位女孩兒，低頭讀著(zhù)碑上的文字，她忽然一回頭，烏黑的眸子一閃一閃，我的思維觸電似的拼接起一些記憶的碎片：渡船上的翠翠，守著(zhù)碾房的三三，做著(zhù)“女學(xué)生夢(mèng)”的蕭蕭，橘子園里的夭夭……
�、菟�，是理解沈從文的最佳途徑。他自己就曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“我感情流動(dòng)而不凝固，一派清波給予我的印象實(shí)在不少。我幼小時(shí)較美麗的生活，大部分都同水不能分離。我的學(xué)�？梢哉f(shuō)是在水邊的。我認識美，學(xué)會(huì )思索，水對我有極大的關(guān)系。”沈從文是頑皮的逃學(xué)大王，枯燥的私塾和新式的學(xué)校都吸引不了他，他總是逃學(xué)去看河中的行船，船上的水手；看河岸的樹(shù)木，林中的小鳥(niǎo)；看河邊的小城，城中的針?shù)�、傘鋪、皮靴店、染坊、豆腐坊、冥器鋪。哪怕是因逃學(xué)而被罰在孔夫子牌位前跪著(zhù)，他腦中呈現出的，仍是河中的鱖魚(yú)被釣起、風(fēng)箏飛滿(mǎn)天、黃鸝在山中歌呼、樹(shù)上果實(shí)累累的情形。他就這樣讀著(zhù)一本小書(shū)，同時(shí)讀著(zhù)一本大書(shū)。十四歲多一點(diǎn)，他就到地方的部隊里當兵，那是當地大多數青年人的首選出路。輾轉在沅水流域，又從水里認識了船家、水手、士兵、妓女、商人。直至二十歲，才脫下軍裝上岸，背著(zhù)一卷小小的行李，孤身一人出現在北京車(chē)站的站臺上，來(lái)讀那本永遠也讀不盡的大書(shū)。中國現代文學(xué)從此多了難得的水的靈氣。水的滋潤，讓沈從文的作品永遠水氣盈盈，他筆下的人物永遠都那么健康豐滿(mǎn)，處處閃耀著(zhù)人性的美麗光輝。
�、蘼�(tīng)濤山?jīng)]有濤聲，就像寂寞一生的沈從文緘默著(zhù)。
�、呦氘斈昴切┘t極一時(shí)的作家都湮沒(méi)在歷史的風(fēng)煙中，孤獨的沈從文卻成為常青樹(shù)，這莫非也是自然的法則？沈從文曾說(shuō)，他和他的讀者都將老去。其實(shí)，沈從文的讀者確實(shí)在一批批老去，但他的作品則永葆生命力，新的讀者也在不斷涌現。我相信，剛才和我們同來(lái)的那對年輕的情侶也一定是沈從文的崇拜者。因為，他的作品有豐沛的水，源頭是鮮活的。
(選自《散文百家》2014年第4期，有刪改)
1．(分析概括形象作用)文章第②段中畫(huà)線(xiàn)句的景物描寫(xiě)有什么作用？請簡(jiǎn)要分析。(6分)
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【解析】 解答本題可從景物描寫(xiě)對文章內容和主要形象所起作用兩方面考慮。畫(huà)線(xiàn)句子中寫(xiě)到“紅梅”“翠竹”“雜樹(shù)”以及“更多的樹(shù)木”。“紅梅”“正在寒風(fēng)中悄然綻放，透露著(zhù)春天的訊息”，“翠竹挺拔著(zhù)”，“雜樹(shù)斜生著(zhù)，綠綠的枝葉，顯示著(zhù)盎然生機”，而“更多的樹(shù)木，葉片凋謝，不免在料峭春寒中有一絲瑟縮”，通過(guò)比較，并結合全文內容分析，可以看出生長(cháng)在聽(tīng)濤山上具有頑強生命力的紅梅、翠竹、雜樹(shù)正是沈從文頑強的藝術(shù)生命力的象征，暗含著(zhù)作者對沈從文的贊美之情。
【答案】 通過(guò)紅梅、翠竹、雜樹(shù)與其他樹(shù)木的對比，突出了紅梅、翠竹、雜樹(shù)的頑強生命力，(2分)彰顯出聽(tīng)濤山蕭瑟環(huán)境中難得的生機和力量。(2分)也象征著(zhù)沈從文頑強的藝術(shù)生命力，暗含著(zhù)作者對沈從文的贊美之情。(2分)
2．(分析概括形象特點(diǎn))綜觀(guān)全文，請簡(jiǎn)要概括沈從文先生的形象特點(diǎn)。(6分)
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【解析】 第一步，通讀全文，找到作者對沈從文形象描述的相關(guān)內容。文中對沈從文先生形象塑造的內容散布全文，結合他的人生經(jīng)歷和他人對其評價(jià)概括歸納即可。第二步，分析概括形象特點(diǎn)。平和謙卑；內斂剛強；文采斐然；熱愛(ài)自然，熱愛(ài)家鄉；孤獨寂寞；追求真善美。[來(lái)源:學(xué)科網(wǎng)]
【答案】�、倨胶椭t卑；②內斂剛強；③文采斐然；④熱愛(ài)自然，熱愛(ài)家鄉；⑤孤獨寂寞；⑥追求真善美。(每點(diǎn)1分)
閱讀下面的文字，完成1～2題。 (10分)
說(shuō)起梅花
我出生的那一天，家門(mén)前的梅花初綻，據說(shuō)是朱砂梅，很美，家人就給我取名“梅”字。父親自小教我古詩(shī)，關(guān)于梅花的詩(shī)很多，到現在還能一口氣背出不少，如“冰雪林中著(zhù)此身，不與桃李混芳塵”“不受塵埃半點(diǎn)侵，竹籬茅舍自甘心”。我最喜歡曹雪芹的“凍臉有痕皆是血，酸心無(wú)恨亦成灰。誤吞丹藥移真骨，偷下瑤池脫舊胎”。關(guān)于梅，人們談?wù)撎�，種梅，賞梅，寫(xiě)梅，畫(huà)梅，梅深入到人們生活的各個(gè)角落。雖知道這名字極美，但每當別人問(wèn)起我的名字時(shí)，又覺(jué)得難以啟齒，太俗了，取這個(gè)名字的人太多，聲音聽(tīng)起來(lái)也悶聲悶氣的，對這個(gè)名字的尷尬，一直不能釋?xiě)�，到美國后就馬上給自己取了一個(gè)雅致的英文名字，以為總可以脫俗了，不料一些好事的西方人非要知道我的中文名字。
記得第一次有個(gè)墨西哥人問(wèn)我名字，我就告訴他我的名字是梅，他又問(wèn)“梅”是什么意思，我說(shuō)是一種花，那人打破砂鍋問(wèn)到底，問(wèn)什么花。我突然張口結舌起來(lái)，記得梅翻譯成英語(yǔ)是plum，就是李子，遲疑了一下，就說(shuō)plum。那人噢了一聲，就不再問(wèn)了，顯然他對這個(gè)答案很失望。
第二次一個(gè)美國人問(wèn)起梅花，我接受上次的教訓，不再說(shuō)李子花，就啟發(fā)他說(shuō)，是一種花，中國最美的花，你猜猜看。那人就說(shuō)“是玫瑰花”。我有點(diǎn)失望，進(jìn)一步啟發(fā)說(shuō)，這種花，很美，在冬天開(kāi)放，中國人最喜歡，經(jīng)常把它畫(huà)成畫(huà)掛在墻上，寫(xiě)進(jìn)詩(shī)里。那人想了想說(shuō)：“是牡丹吧，牡丹又大又美，我看很多中國人的家里掛著(zhù)牡丹花。而且牡丹是我唯一認識的中國花。”
我一聽(tīng)又沒(méi)有希望了，也難怪，很少美國人了解中國的歷史與文化，何況一種花草。
我說(shuō)梅花是被中國人掛在墻上，捧在手上，供在心里的，是深入血液和靈魂的一種花。他似乎被我感動(dòng)了，突然對梅來(lái)了興趣。
這胖胖的老美認真起來(lái)，有一天他突然跑來(lái)興沖沖地告訴我，蘇菲，我找到了梅，結一種酸酸的果子，是可以做色拉醋的，很好吃。我訝然了，是的，有些梅是可以結果子的。大多花草有艷花者無(wú)果實(shí)，有美實(shí)者無(wú)艷花，難得梅兩者俱美，梅的美不僅是果實(shí)，這老美只知道吃。
第三個(gè)問(wèn)的是意大利人，是搞音樂(lè )的，我想這人是有藝術(shù)感受力的，反正他沒(méi)見(jiàn)過(guò)梅花，就信口開(kāi)河起來(lái)。我說(shuō)梅花是中國最美的花，有幾千年的栽培史。梅花是我們中華民族精神的象征，凌寒飄香，不屈不撓，自強不息，鐵骨冰心。中國人傾心于梅的很多，清朝曾有一位叫陳介眉的官員，聽(tīng)說(shuō)孤山的梅花開(kāi)了，立即棄官丟印從京城千里迢迢騎馬狂奔至杭州，“何物關(guān)心歸思急，孤山開(kāi)遍早梅花”。還有一個(gè)叫林和靖的，有一天獨自欣賞梅花時(shí)，一下子被梅花的神姿吸引了，從此入孤山種梅花，一輩子沒(méi)有下山，以梅花為妻。那人睜大了眼睛問(wèn)：“真的嗎？”“真的。”我說(shuō)，他有一首寫(xiě)梅花的七律，在所有寫(xiě)梅花的詩(shī)中獨占鰲頭，無(wú)人能比。“眾芳搖落獨暄妍，占盡風(fēng)情向小園。疏影橫斜水清淺，暗香浮動(dòng)月黃昏”，我脫口而出。如果你讀了這詩(shī)，看了這梅，你一定能作出美的樂(lè )曲，中國有名曲《梅花三弄》，你可以寫(xiě)出“梅花四弄”。
從此，那人每次見(jiàn)我，必問(wèn)梅消息，一天被逼無(wú)奈，就從網(wǎng)上找出梅花的照片與繪畫(huà)作品，其中有一幅《墨梅》。那人端詳半天，說(shuō)，很像桃花嗎，枯瘦的桃花，還有黑色的，很稀有的顏色。我不再想解釋那是墨梅，也不想再說(shuō)梅花的美就在于疏、瘦、清、斜。
顯然這位藝術(shù)家也誤解了梅花。我怎么告訴他在萬(wàn)木蕭瑟，大雪壓境的冬天，忽然看到一樹(shù)梅花迎雪吐艷時(shí)，那種驚心動(dòng)魄。怎么才能告訴他，千年老梅，鐵枝銅干，如枯若死，一夜風(fēng)雪后，突然瓊枝吐艷，那種絕處逢生的滄桑感。怎樣才能告訴他，當你為情所困，輾轉反側時(shí)，突然一股梅香襲來(lái)，幽幽而來(lái)，又悄然而去，那種神魂顛倒。梅花的美是攝人魂魄的，如果賞梅在淡云，曉日，薄寒，細雨，或小橋，清溪，明窗，疏籬，再加上詩(shī)酒橫琴，林間吹笛，這時(shí)候你很難再做凡人，梅花是人間尤物，人間與仙境的使者。
有一次和一個(gè)西方人閑聊，不知怎么就談到他自己國家的國花，他異常興奮，竟說(shuō)得淚花點(diǎn)點(diǎn)。我也不由自主又談起梅花，他說(shuō)他的，我說(shuō)我的，他說(shuō)的我不太懂，我相信我說(shuō)的他也不懂，有一點(diǎn)是相通的，對一種花的深入靈魂的熱愛(ài)。
梅花，幾千年的書(shū)香繚繞得骨清魂香，幾千年的詩(shī)心陶冶得如此美麗。中國人心里千回百轉的梅魂，在與世界相遇的過(guò)程中煥發(fā)出獨異的魅力，成為民族精神的寫(xiě)照。
(取材于蘇菲的同名散文)
1．(分析概括形象特點(diǎn)) 本文倒數第三段描寫(xiě)了哪些賞梅的情境？作者借此寫(xiě)出了梅花怎樣的品質(zhì)與格調？(5分)
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【解析】 第一步，審明題干確定文本信息。解答本題要回到原文倒數第三段的語(yǔ)境中，倒數第三段中有“我怎么告訴他”“怎么才能告訴他”“怎樣才能告訴他”的明顯標志，考生應該能比較容易確定描寫(xiě)梅花的三種情境。第二步，從描寫(xiě)中概括分析形象特點(diǎn)。分別概括出描寫(xiě)了梅花的什么品質(zhì)與格調即可。萬(wàn)木蕭瑟，大雪壓境，凌霜傲雪的風(fēng)骨。千年老梅，如枯若死，一夜風(fēng)雪后，突然瓊枝吐艷絕處逢生的生命力。淡云曉日，薄寒細雨；小橋清溪，明窗疏籬；詩(shī)酒橫琴，林間吹笛，超凡脫俗的品格。
【答案】�、偃f(wàn)木蕭瑟，大雪壓境，凌霜傲雪的風(fēng)骨。(1分)②千年老梅，如枯若死，一夜風(fēng)雪后，突然瓊枝吐艷絕處逢生的生命力。(2分)③淡云曉日，薄寒細雨；小橋清溪，明窗疏籬；詩(shī)酒橫琴，林間吹笛，超凡脫俗的品格。(2分)
2．(分析概括形象作用) 本文倒數第三段作者不厭其煩對梅展開(kāi)描寫(xiě)，在此“梅”有什么作用？(5分)
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【解析】 第一步，聯(lián)系相關(guān)語(yǔ)段。“顯然這位藝術(shù)家也誤解了梅花”“他說(shuō)他的，我說(shuō)我的，他說(shuō)的我不太懂，我相信我說(shuō)的他也不懂，有一點(diǎn)是相通的，對一種花的深入靈魂的熱愛(ài)”“中國人心里千回百轉的梅魂，在與世界相遇的過(guò)程中煥發(fā)出獨異的魅力，成為民族精神的寫(xiě)照”。第二步，概括形象作用。內容充實(shí)作用：對這位藝術(shù)家誤解梅花的補充闡釋。思想情感作用：表達自己對梅花的深入靈魂的熱愛(ài)。升華主旨作用：經(jīng)過(guò)幾千年的詩(shī)心陶冶，梅已經(jīng)成為民族精神的寫(xiě)照。
【答案】�、賹@位藝術(shù)家誤解梅花的補充闡釋。(1分)②表達自己對梅花的深入靈魂的熱愛(ài)。(2分)③借梅魂升華主旨，經(jīng)過(guò)幾千年的詩(shī)心陶冶，梅已經(jīng)成為民族精神的寫(xiě)照。(2分)
二、綜合練
閱讀下面的文字，完成3～5題。(14分)
一竿冷
簡(jiǎn) 媜
�、偾进B(niǎo)飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪�！咀ⅰ�
�、谖页Ｏ�，山比水更深奧嗎？抑或水比山更遼闊？
�、凼悄囊粋�(gè)參訪(fǎng)河山的古人，在踏破芒鞋之后說(shuō)“仁者樂(lè )山，智者樂(lè )水”，成了古往今來(lái)，登臨山水者的箴言。
�、苌街�，在于容納參天古木，亦褓抱了任何一株愿意駐足的小草。既允許夜半狼嚎，空穴虎嘯，又愿意開(kāi)放枝葉，招待流浪的蟬嘶、迷路的啼鳥(niǎo)。山愿意合抱，讓雨水注成湖泊，也愿意裂身，讓瀑布發(fā)聲。山裸露在天空之下，任憑雷劈雨打；也忍住干旱季節不知從何而來(lái)的火燎。山仍然沉默，像一位仁者在希望與幻滅共生的人世上閉目養神。
�、菟牧鲃�(dòng)多么像智慧之路。水從來(lái)不眷戀過(guò)往，流動(dòng)是它唯一的宿命。水或回旋于礁石間，思索如何繞身而過(guò)，輕輕地揚棄了河道上的頑石，既不爭辯，也毋庸和解，只派一匹青苔教導它們水的涵義。至于飄落在水面的柳絮花片，水愿意負載它們，做它們的足，卻在流程里教會(huì )它們，凡是離鄉背井，追尋更寬闊天地者，必須永遠是個(gè)孤獨者，水不曾允許它們在河面上發(fā)芽，遂在中途，慷慨地收留它們腐朽的體膚。就連天光云影，也無(wú)法沉淀為水的四肢，智者不宜耽溺，不宜收藏過(guò)多的身外之物。水草不斷招搖，魚(yú)群愿意繁殖以豐富水的倉廩，但水哉水哉，流動(dòng)是唯一的命運，純粹的命運。[來(lái)源:學(xué)科網(wǎng)]
�、匏壬缴钪O隨機應變的道理，烈雨只會(huì )豐沛它的力量，至于火，從來(lái)沒(méi)有一場(chǎng)火在水面上進(jìn)行，水只是它自己，千江與萬(wàn)川同一道宿命，朝著(zhù)真理的海洋奔赴，為了呼應更遼闊的海洋的召喚，為了尋求更深沉的智慧。
�、邇砂短依�，是揮淚的宮女，那河腹的游魚(yú)，只是一群企圖牽住水袖的童子，水回答它們，這一別就是永遠了。
�、嗌脚c水的對話(huà)，回響在天地之間，山以洪鐘形的綠意招呼，水回應以短笛。像兩位久未謀面卻又不曾相忘的故友，一路循聲對答。
�、�“為何你總是趕路，難道萬(wàn)頃田地不值得你獻身？一塘魚(yú)肥不值得你孕育？你口口聲聲要與海洋匯合，如果千江萬(wàn)川不匯聚為海，這世上的生靈，豈不擁有更寬廣的土地，鋤出他們的家園，種植他們的米粟？”山問(wèn)。
�、�“我豈能成全短暫的榮華？如果千山萬(wàn)江耽溺于小小的宅舍，在草樹(shù)魚(yú)糧之中，慢慢耗盡血脈，誰(shuí)來(lái)成全滄海？誰(shuí)顯示給生靈？這繁花茂林的土地上有一片無(wú)法征服的海洋，像手中繁華之鑰，無(wú)法開(kāi)啟永生的琉璃門(mén)。我多么希望微笑永遠停留在子民臉上，但我更愿意海洋啟示它們關(guān)于不可捉摸、無(wú)法猜測的生之奧秘。唯有幻滅能洗盡它們臉上的油脂，教它們做一個(gè)謙卑的人，做一個(gè)緘默的人！”水答。
⑪“那么，我是你的反面了。生之短暫，是你我都知道的，我擔憂(yōu)狂嘯的浪頭席卷一切，把短暫生辰里僅有的歡樂(lè )吞沒(méi)，是故，我愿意永遠固守在此，至少，這世上有一座高山，是狂濤追趕不到的，他們可以攜帶妻兒到我的懷抱里躲避，我預先準備柴薪與蔬果，讓他們取火生煙。所有受苦的人看到煙，可以前來(lái)分食，如果你執意以死亡驚嚇他們，我亦執意張起綠陰，讓他們在此成家、繁衍，以生命連接生命，以人造人，永遠抵御你的偷襲！”
⑫“你豈能抵擋無(wú)垠之海？如果再有一群愚公，愿意子子孫孫荷鋤移山，拿你來(lái)填平海洋，就算你鎮住了海，而你原來(lái)的位置也變成了海。這世上，有多少繁榮的山，便有多少幻滅之海；有多少生之貪愛(ài)，便有多少死之恐懼。你我豈是為敵的，我們一動(dòng)一靜，一實(shí)一虛，無(wú)非為了等待一個(gè)真正認識我們的人。他站在你的巔峰吟誦水的歌謠，他坐在我的河畔，默讀山的倒影。他能自你的多情中諦聽(tīng)我，從我的無(wú)情里注視你��！”
⑬山仍然盤(pán)坐，為了褓抱；水仍然奔赴，為了幻滅。仁者以身為泥，種植希望；智者只是冷冷地觀(guān)照。當死亡襲擊生靈，肉身還給山，而眸底下的淚屬于水。
⑭山水的對話(huà)在冰封的寒冬里沉默了。卻有一名披蓑戴笠的老人，走入山林，劈枝削葉，抖落一樹(shù)雪花。他削成釣竿，以竿為杖，踏著(zhù)銀白的雪徑直來(lái)到江畔。江面浮著(zhù)薄冰，仿佛一江凍結的語(yǔ)言。
⑮釣叟朝無(wú)垠的江面，拋出不絲之竿，在冥冥的冰雪地，在生與死都無(wú)話(huà)可說(shuō)的時(shí)刻，他只為了問(wèn)安，用山的管弦承載水的歌喉。
【注】 此處引用的是柳宗元的《江雪》，此詩(shī)大約作于詩(shī)人謫居永州(今湖南零陵)期間。
3．下列對文本相關(guān)內容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是 ( )(3分)
A．題目“一竿冷”暗寓柳宗元獨釣寒江的孤寂清寒的氛圍，山水無(wú)言，寒江獨釣，柳宗元在山水的領(lǐng)悟方面獨有心得。
B．作者在文中充分闡明了山水所隱喻的人生態(tài)度方面的區別，并以此為線(xiàn)索貫穿全文始終，表達對兩者不可兼得的喟嘆。
C．本文托物言志，將深刻的思考和形象的描繪有機結合，融情理于一體，筆法活潑，形象鮮明，含蘊深刻。
D．本文綜合運用了比喻、擬人等修辭手法，語(yǔ)言準確生動(dòng)，清新典雅，情感鮮明，富有韻味。
B [B項，“表達對兩者不可兼得的喟嘆”不當。]
4．(分析概括形象特點(diǎn))請根據第⑤、⑩段，概括出水的主要特點(diǎn)。(5分)
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【答案】 充滿(mǎn)智慧，永遠流動(dòng)；(2分)從不耽溺，不斷追求；無(wú)法征服，昭示生命的奧秘。(3分)
5．文章題目“一竿冷”中的“冷”字有豐富的意蘊。請依據本文，從被貶謫士人的山水觀(guān)的角度，探究“冷”的情調中包含哪些意蘊。(6分)
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【答案】 這些士人有著(zhù)山一般的情懷，愿意實(shí)現自己的遠大抱負，像山一樣褓抱移民百姓，寧愿承受災難，實(shí)現仁者志向；(2分)他們也有水一般的智慧，能領(lǐng)悟世間的幻滅無(wú)情，所以可以冷眼旁觀(guān)。被貶謫的士人在仁者志向難以實(shí)現時(shí)，心中有一種寂寞之冷；(2分)面對寒江，可以領(lǐng)悟超然物外的孤獨之冷。但“冷”是表象，折射的是一種熾熱的山的情懷和對命途多舛的水一般的通脫。(2分)
