從四十年高考變遷體察中國社會(huì )進(jìn)步

　　對現在的學(xué)生來(lái)說(shuō)，高考是一次重要的機會(huì )，卻已不是改變命運的唯一機會(huì )。這些伴隨國家發(fā)展而來(lái)的巨大變化，讓人們面對高考的心情，不再像40年、30年前那么沉甸甸。一考不再定終身，不是因為高考的含金量降低了，而是因為選擇其他發(fā)展的空間被打開(kāi)了。這不正是時(shí)代發(fā)展、社會(huì )進(jìn)步最具象的表現么？

　　今年的“高考季”，迎來(lái)了“00后”的首次集體登場(chǎng)。當他們拿起紙筆為夢(mèng)想而戰，人們不禁感嘆時(shí)間之快。與時(shí)間同步變遷的，是社會(huì )的“高考觀(guān)”——近日有調查顯示，半數左右受訪(fǎng)考生認為，高考并非改變命運的大考;而受訪(fǎng)家長(cháng)選擇“參加高考是為了增長(cháng)經(jīng)歷”的比例更高。遙想41年前恢復高考時(shí)，父輩們百感交集的趕考，同樣的節點(diǎn)，不同的心境，讓人真真切切感受到時(shí)代的進(jìn)步。

　　今天的學(xué)子是幸福的，而趕上恢復高考首次應試的570萬(wàn)人是幸運的。對他們來(lái)說(shuō)，1977年的歲末不是冬天，而是一代人接受考試遴選尋求命運改變的春天;對于剛剛擺脫十年浩劫徘徊于歷史十字路口的中國來(lái)說(shuō)，恢復高考的決定不是臨時(shí)起意，而是一個(gè)民族奮力追趕時(shí)代的前奏。人們懷念這一有著(zhù)里程碑意義的事件，為中國回歸尊重知識、尊重人才的正軌而慶幸，為人才向上流動(dòng)的渠道得以疏通而欣慰，為重新確立“知識改變命運”的理念而振奮。更重要的是，以包括恢復高考在內的一系列標志性事件為肇始，中國的現代化進(jìn)程在經(jīng)歷曲折之后，再次按下快進(jìn)鍵。

　　個(gè)人的故事是時(shí)代的縮影。40年來(lái)，超過(guò)1億人通過(guò)高考進(jìn)入大學(xué)，成為各行各業(yè)的中堅，我國的勞動(dòng)力平均受教育年限從5.7年提高到11.9年，人均GDP則從186美元增長(cháng)到9481美元。當年，還有考生把四大發(fā)明答成“長(cháng)矛、大刀、火箭、原子彈”;而今天，北大的保安們都旁聽(tīng)課程、考上大學(xué)，上演“逆襲人生”，中國人口素質(zhì)的大幅提高有目共睹。在現實(shí)與歷史的交匯中，我們觸碰到的，是高考之于社會(huì )進(jìn)步的緊密關(guān)聯(lián)，是知識之于國家民族的強勁脈動(dòng)。

　　走過(guò)改革開(kāi)放40年的中國，高考的意義也早已超越昨天。對現在的學(xué)生來(lái)說(shuō)，高考是一次重要的機會(huì )，卻已不是改變命運的唯一機會(huì )。“千軍萬(wàn)馬過(guò)獨木橋”的緊張與焦灼不再，出境求學(xué)、選擇藝考、職業(yè)教育等等，成為越來(lái)越多人的主動(dòng)選擇。“主動(dòng)”二字，刻畫(huà)著(zhù)高考變革的時(shí)代景深：更加豐厚的家庭實(shí)力，更加開(kāi)闊的觀(guān)察視野，更加多元的發(fā)展機會(huì )，更加多樣的起步平臺……這些伴隨國家發(fā)展而來(lái)的巨大變化，讓人們面對高考的心情，不再像40年、30年前那么沉甸甸。一考不再定終身，不是因為高考的含金量降低了，而是因為選擇其他發(fā)展的空間被打開(kāi)了。這不正是時(shí)代發(fā)展、社會(huì )進(jìn)步最具象的表現么?

　　使每個(gè)人都有通過(guò)知識改變命運的機會(huì )，是恢復高考的初衷;營(yíng)造人人皆可成才、人人盡展其才的良好環(huán)境，亦是教育事業(yè)的初心。事實(shí)上，面對社會(huì )的深刻轉型，高考一直在探索與國家需要和社會(huì )結構的變化同頻共振。不論是高校自主招生“千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”，還是考試方式調整為“不拘一格選人才”，抑或是異地高考促進(jìn)流動(dòng)社會(huì )教育公平，高考改革行進(jìn)的每一步都緊緊圍繞“知識改變命運”展開(kāi)。如果說(shuō)當初恢復高考，是為全社會(huì )打開(kāi)了一扇窗，那么今日高考改革的歷史責任，則是要繼續打開(kāi)不同朝向的門(mén)窗。

　　一代人有一代人的幸福，一代人有一代人的磨礪。隨著(zhù)時(shí)代向前發(fā)展，成才途徑的豐富多樣，難免會(huì )分散學(xué)子們的專(zhuān)注力。但正如有人所言，“一個(gè)人是否成才，關(guān)鍵不在于是否上大學(xué)，而在于他的實(shí)際本領(lǐng)。社會(huì )本身就是一個(gè)大學(xué)校，留心處處皆學(xué)問(wèn)。”41年來(lái)，高考在變，選擇在變，時(shí)代在變，但知識的價(jià)值沒(méi)有變，整個(gè)社會(huì )對知識的珍視和渴求沒(méi)有變。通過(guò)讀書(shū)獲取知識、成就自我、報效社會(huì )仍是最普遍的大多數。對正在成長(cháng)的“00后”而言，高考作為一次必要的人生歷練，或許從中打開(kāi)的未必是通向高校的大門(mén)，但其中必然飽含著(zhù)勤學(xué)奮發(fā)精神的感召。不斷學(xué)習、終身學(xué)習，保持一股朝氣蓬勃的勁頭，為每一個(gè)可能到來(lái)的機會(huì )作好準備，才能一路向前。

　　今天，高考在繼續，夢(mèng)想在繼續，奮斗也在繼續。時(shí)間順流而下之時(shí)，惟愿每個(gè)人都能逆流而上，以蓬勃的生活，盡享時(shí)代的饋贈。（張砥）