高二地理綜合題的解題技巧推薦

　　認真審題準確定位

　　審題是答好綜合題的關(guān)鍵和基礎。地理綜合題往往在實(shí)際區域和虛擬區域內，考查地理事物的自然特征及其成因、人文特征及其成因、人地關(guān)系等問(wèn)題，具有綜合性、應用性、時(shí)代性的特點(diǎn)，體現新課程的思想，呼應課改。因此，這類(lèi)題中固然有部分顯性條件可以較快讀取到，另外部分已知條件藏得很深，需要仔細研讀材料，并結合所給圖示仔細推敲才能找到，這就要求考生理清層次和脈絡(luò )，找出問(wèn)題關(guān)鍵所在。

　　先審文字材料和題干。文字中常常包含一些基本信息，如背景介紹、概念簡(jiǎn)介、事件的簡(jiǎn)單經(jīng)過(guò)和結果等，題干中則包含了所考查的具體問(wèn)題，如自然地理特征中的氣候成因分析、人文地理特征中的區位因素分析、某個(gè)環(huán)境問(wèn)題產(chǎn)生的原因、危害和解決措施等。只有準確審清題目，確定所考查的是哪些方面的知識點(diǎn)，才能從頭腦中提取出思路答題。

　　再審圖示材料。先搞清是考查區域圖的辨識還是示意圖的理解，是曲線(xiàn)圖的判讀還是結構式圖的填寫(xiě)。以區域圖為例，區域地圖反映地理事件的空間分布，地理學(xué)科內的綜合題往往以區域圖為載體，在區域定位的基礎上，考查綜合分析和解決問(wèn)題的能力。如果考生對區域不能進(jìn)行空間識別，就難以從區域圖中提取有效信息，更談不上解決相關(guān)問(wèn)題了。如2005年天津文科綜合能力測試第36題中出現的兩個(gè)地理區域，很多學(xué)生識別不出其位置、范圍，導致了解答該題失分較多。

　　最后，不管是文字材料、圖示材料還是題干部分內容，審題時(shí)決不能截然分開(kāi)，必須前后照應、反復推敲，才能做出正確判斷。

　　整合知識提煉答案

　　在審清題目、定出所考區域、理清所要考查內容的前提下，就要迅速回歸課本、檢索所學(xué)知識、整理答題思路、多角度全方位組織答案。如對區域工業(yè)發(fā)展條件的分析，可從以下幾個(gè)方面加以分析：地理位置、資源情況、農業(yè)基礎、勞動(dòng)力因素、市場(chǎng)條件、交通條件、技術(shù)條件、歷史基礎、政策因素等九個(gè)方面做作答。對水土流失、荒漠化、鹽堿化等生態(tài)環(huán)境問(wèn)題產(chǎn)生的原因，可從自然原因和人為原因兩個(gè)方面去思考歸納。

　　當然，能否順利形成答題思路，主要取決于對主干知識的理解、把握和應用，這幾年的考點(diǎn)主要集中在地圖與空間定位、地球的運動(dòng)、天氣與氣候、工農業(yè)生產(chǎn)布局、人口與城市化、環(huán)境問(wèn)題、國土整治與可持續發(fā)展等幾個(gè)方面。因此，具有扎實(shí)的基礎知識和靈活的知識遷移能力是必不可少的。

　　語(yǔ)言精準書(shū)寫(xiě)規范

　　答題時(shí)，力求心態(tài)平穩，把握好答題速度，合理分配時(shí)間。答題中，使用規范用語(yǔ)即地理專(zhuān)業(yè)名詞和術(shù)語(yǔ)要準確并避免生活化和口語(yǔ)化用詞。如“荒漠化”不能寫(xiě)成“沙漠化”,“臺風(fēng)”不能寫(xiě)成“颶風(fēng)”、“正午太陽(yáng)高度”不能寫(xiě)成“太陽(yáng)高度”等。條理清楚，層次分明，卷面整潔，書(shū)寫(xiě)工整，杜絕錯別字。這些看似小事，很多時(shí)候卻決定了考生是否能得高分。