高中英語(yǔ)學(xué)習的好習慣分析

　　高中英語(yǔ)學(xué)習的好習慣

　　1、抓課前，引導學(xué)生課前要抓好預習，明確哪些自己可以弄懂，哪些似懂非懂，哪些完全不明白。上課時(shí)就能帶著(zhù)問(wèn)題聽(tīng)課，效率更高。

　　2、抓上課，課中聽(tīng)講要領(lǐng)悟學(xué)法，上課時(shí)一定要專(zhuān)心致志，帶著(zhù)自己的問(wèn)題跟上老師的思路，聽(tīng)清老師是怎樣一步步分析這些問(wèn)題的。如果還不明白，課間或課后要及時(shí)問(wèn)同學(xué)或老師，不要留下知識上的思維障礙。

　　3、課后，要科學(xué)地復習所學(xué)過(guò)的知識。心理學(xué)研究表明，對學(xué)過(guò)的知識，最初幾天遺忘的速度最快，所以當天學(xué)習的知識一定要當天復習。

　　4、課后作業(yè)的完成和錯題整理。做業(yè)是為了鞏固和消化課堂上學(xué)的基本知識，不要只用一種方法，要尋求別的解題方法。做完作業(yè)要自己檢查是否正確，自我檢查的重要性不亞于做作業(yè)，養成這個(gè)習慣將會(huì )受益無(wú)窮，這樣有助于培養創(chuàng )造性思維。還要把錯題及錯誤原因都記下來(lái)，以后復習時(shí)翻看一遍，因為這正是當時(shí)學(xué)習的癥結所在。

　　5、及時(shí)總結，構建知識的網(wǎng)絡(luò )體系。學(xué)完一個(gè)單元知識之后，要總結一下學(xué)了哪些基本內容、基本定理、定律，本單元知識有哪些主要特點(diǎn)，知識之間有什么聯(lián)系等等。并引導學(xué)生自己繪制出單元知識網(wǎng)絡(luò )。

　　高中英語(yǔ)的做筆記的方法

　　筆記本的選擇與使用

　　活頁(yè)夾

　　使用活頁(yè)夾，留目錄頁(yè)，計劃筆記類(lèi)別及內容，把上端帶分類(lèi)標簽的活頁(yè)放入活頁(yè)夾，貼標簽的位置要相互錯開(kāi)，以便今后翻閱。

　　使用多本筆記本

　　隨堂筆記

　　教師在授課過(guò)程中，應該充分注重課堂效率，所以板書(shū)要清楚，易懂，并且便于記憶。

　　筆記本B

　　除了隨堂筆記本A外，學(xué)生還應另外準備一本筆記本，記錄異國文化知識，名言習語(yǔ)，閱讀理解中的生詞等等，確切一點(diǎn)來(lái)說(shuō)，這是為學(xué)生高三復習準備的，同時(shí)，它也是學(xué)生的百寶箱。例如：每天還會(huì )給學(xué)生補充5個(gè)句子，他們都由所挑選的高考單選題轉變而來(lái)，難點(diǎn)作上標記，讓學(xué)生有思考的空間，注意的焦點(diǎn)，第2天再聽(tīng)老師作難點(diǎn)講解，鞏固知識。

　　錯題本

　　學(xué)生在完成一次練習后，可以把錯題集中在一本本子上。要求題目上不做標記，不記錄提示，答案寫(xiě)在折邊上，解釋用另色的筆寫(xiě)在題目下面，那么，學(xué)生在記錄錯題時(shí)，對于考點(diǎn)，有了一個(gè)思考，體會(huì )的過(guò)程，在復習時(shí)，也可以有重點(diǎn)，有目標，方便自己查漏補缺。

　　巧記憶

　　1.英語(yǔ)語(yǔ)法復雜，學(xué)生普遍反映枯燥難記，教師要盡可能簡(jiǎn)化板書(shū)，用各種方法，方便學(xué)生記憶。

　　2.畫(huà)時(shí)間軸，辨別時(shí)態(tài)，學(xué)生在學(xué)習時(shí)態(tài)時(shí)，總是暈忽忽的，一副似懂非懂的樣子，可以讓學(xué)生每次遇到時(shí)態(tài)題，就畫(huà)時(shí)間軸，這樣，一目了然，做題方便多了。

　　需要注意的問(wèn)題

　　留空

　　筆記使學(xué)生對所學(xué)的內容有一個(gè)客觀(guān)的了解，有助于他們發(fā)現知識之間的內在聯(lián)系，隨著(zhù)知識的深化，學(xué)生對筆記的內容要進(jìn)行補充或修改，因此，要提醒學(xué)生常常翻看筆記進(jìn)行鞏固，留出的空會(huì )提醒學(xué)生對于知識點(diǎn)認識的不足，時(shí)時(shí)注意補充。