高中數學(xué)的有效學(xué)習方法

　　一、復習要抓重點(diǎn)

　　根據以往的案例，建議大家在高三數學(xué)教學(xué)與復習中，教師將同一模塊內容一塊復習，即將高中數學(xué)分為函數模塊、立體幾何模塊、現代數學(xué)模塊復習，即可突出知識的綜合性，方法的普遍性和典型性。

　　目前高考數學(xué)試題加大了對能力的考查，這就啟示中學(xué)數學(xué)教學(xué)要進(jìn)一步加強對能力的培養，而能力是不可能靠簡(jiǎn)單地多做幾套模擬試卷，在短時(shí)間內能提高的，如何加強數學(xué)能力的培養值得深入研究。

　　高三生們要重視知識的形成過(guò)程，學(xué)生在學(xué)習期間不是簡(jiǎn)單地背下一些公式、定理，而是要弄清其背景和來(lái)源，為什么要導出這樣的公式和定理，由此理解所學(xué)的知識，同時(shí)學(xué)會(huì )分析、解決問(wèn)題的方法。

　　二、學(xué)生靠自己的思維去解決問(wèn)題

　　高三數學(xué)復習的時(shí)間是很緊的，但再緊也不能緊學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的時(shí)間，要正確處理好講與練的關(guān)系，切實(shí)做到寧可少講兩個(gè)題目也要將參與教學(xué)活動(dòng)的時(shí)間留給學(xué)生。學(xué)生解題能力的提高，思維能力的培養，不是僅靠教師講出來(lái)的，要讓學(xué)生自己去實(shí)踐，要讓學(xué)生通過(guò)自己的課堂互動(dòng)學(xué)習活動(dòng)去體會(huì )、去總結。我們在教學(xué)中常講的“懂、會(huì )、悟”，就是說(shuō)，通過(guò)教師講達到使學(xué)生“懂”，再通過(guò)學(xué)生練達到“會(huì )”，而只有通過(guò)學(xué)生自己的實(shí)踐、總結、思索、磨練才能達到“悟”的境界。

　　三、復習課要講落實(shí)

　　從某種程度上來(lái)說(shuō)，高三數學(xué)復習成敗的關(guān)鍵在落實(shí)，教師在學(xué)生身上落實(shí)了多少，學(xué)生就考出多少。因此，各校、各班要根據各自的實(shí)際情況，定好位。要了解校情、班情，要吃透學(xué)生，要控制復習深度，要實(shí)事求是,要把基礎的東西夯實(shí)，然后有針對性的拔高，在高三數學(xué)復習中，教師首要責任是將高中數學(xué)中的基礎知識、基本技能、基本數學(xué)思想方法切實(shí)落實(shí)到學(xué)生身上，切實(shí)管好基本分，并力爭在這個(gè)基本分內不失分。

　　四、練習也要提高效率

　　在選擇例題和練習時(shí)，既考慮內容，更考慮方法，對常用方法，如猜想歸納、反證、配方、待定系數、等價(jià)轉換、分類(lèi)討論、構造函數、數形結合等進(jìn)行反反復復訓練，一定要學(xué)會(huì )掌握這些方法，并逐步達到熟練運用的程度。

　　有目的地設計練習，對易錯問(wèn)題時(shí)常練習，對易混淆問(wèn)題對比練習，對重點(diǎn)問(wèn)題反復練習，并在練習過(guò)程中要求學(xué)生對自己的錯誤進(jìn)行歸納小結，找出錯誤的類(lèi)型和原因，對練習后仍沒(méi)有達到要求的學(xué)生再組織相關(guān)訓練進(jìn)行補救，直至完全過(guò)關(guān)。