00后開(kāi)始進(jìn)入大學(xué)校園 我們的大學(xué)準備好了嗎？

　　原標題：00后開(kāi)始進(jìn)入大學(xué)校園 我們的大學(xué)準備好了嗎？

　　事件觀(guān)

　　00后沒(méi)那么好忽悠

　　當年輕的面孔出現在顯眼的位置，大學(xué)校園又到了一年最熱鬧的時(shí)刻。

　　9月的開(kāi)學(xué)季，是大學(xué)里最不新鮮的新鮮事兒。不管年復一年涌動(dòng)的人潮帶來(lái)多少不同的話(huà)題，年輕人永遠是這段時(shí)間的主角。初入大學(xué)校園的年輕人有著(zhù)迥異的過(guò)往，經(jīng)歷了不同的奮斗，但他們總是懷著(zhù)相似的憧憬，揣著(zhù)相通的疑惑。迎新的活動(dòng)五花八門(mén)，開(kāi)學(xué)的致辭此起彼伏。每一所大學(xué)都鉚足了勁，接納新生的力量。

　　2018級大學(xué)生身上的標簽變成了“00后”。據統計大學(xué)新生中有超過(guò)2/3出生于2000年或之后。他們是21世紀的第一代公民，將慢慢變成主角。

　　我們習慣于用10年或5年劃分一代人。簡(jiǎn)單的數字未必能切出截然不同的兩代人，但至少在中國，00后的登場(chǎng)還是意味著(zhù)一個(gè)重要的節點(diǎn)。

　　對于他們來(lái)說(shuō)，幾乎所有被上一代人看做希望和未來(lái)的東西，都變成了生活本身�；ヂ�(lián)網(wǎng)和全球化，分別在無(wú)形和有形上消滅了他們探索的邊界。世界不再是按部就班地在他們面前徐徐展開(kāi)，而是充分被拉平了，觀(guān)念的更迭、知識的更新也都前所未有地加速。他們汲取著(zhù)前人難以想象的養分，也經(jīng)歷著(zhù)前人難以想象的成長(cháng)。

　　問(wèn)題是，當這些人進(jìn)入大學(xué)校園，我們的大學(xué)是否準備好了？

　　心理學(xué)家唐映紅在一篇文章中表達過(guò)類(lèi)似的憂(yōu)慮。他看到，互聯(lián)網(wǎng)和全球化給了00后更多選擇和評價(jià)老師的機會(huì )。當慕課平臺的發(fā)展，讓一個(gè)哪怕是在三本院校的學(xué)生，也能很容易地找到重點(diǎn)大學(xué)甚至美國常春藤盟校的網(wǎng)絡(luò )課程資源時(shí)，“對于那些習慣了照本宣科的教師，習慣了信口開(kāi)河講那些連自己壓根兒也不相信內容的教師，00后新生恐怕沒(méi)有那么好忽悠了”。

　　同時(shí)，社交網(wǎng)絡(luò )使不同學(xué)校、不同地域的學(xué)生彼此聯(lián)系起來(lái)。任何一所學(xué)校顢頇的治校舉措，很容易就被學(xué)生識別出來(lái)、傳播開(kāi)來(lái)。

　　更重要的是，00后受到互聯(lián)網(wǎng)流行亞文化的影響更為明顯和深刻。正統的學(xué)校教育如何迎接00后，怎樣獲得00后的認同，不只是在這個(gè)喧鬧的9月值得留意的一種聲音，也是在以后相當長(cháng)的時(shí)間里，需要冷靜思考的課題。

　　歡迎的姿態(tài)或許可以先從傾聽(tīng)開(kāi)始。我們總是習慣于以審慎的眼光打量新生力量，而不是擁抱他們。這或許是基于人類(lèi)的本能。但是，當站在我們面前的00后，擁有更快速的學(xué)習能力和更豐富的信息儲備，我們又有什么底氣以居高臨下的姿態(tài)指點(diǎn)他們的人生？

　　當他們思考貧窮的時(shí)候，我們擔心他們淺薄，擔心他們美化一件自己并不了解的東西。當他們談及未來(lái)的時(shí)候，我們又認為他們幼稚，想當然地認為他們對困難一無(wú)所知。在指責和教育之前，不妨先聽(tīng)聽(tīng)他們真實(shí)的需求和想法。其實(shí)，沒(méi)有哪一代人不接受前人的質(zhì)疑，也沒(méi)有哪一代人真的像前人擔心的那樣垮掉。一代人有一代人的成長(cháng)罷了。

　　互聯(lián)網(wǎng)上混得久了，也就見(jiàn)慣了那些貼標簽的行為。無(wú)論是“垮掉的一代”“被短視頻毀掉的一代”還是“喪”，制造標簽都很容易，怕只怕標簽堵住了溝通的渠道。一邊的人被標簽一葉障目而看不見(jiàn)年輕人真正的樣貌，另一邊的人樂(lè )得在標簽的掩護下自由發(fā)展。

　　大學(xué)里的開(kāi)學(xué)致辭大都很“高大上”，長(cháng)輩們總是希望年輕人多承擔些責任，立大志，成大事，有大視野。這都沒(méi)有錯，中國的未來(lái)需要這些年輕人努力向上。但是，如今的年輕人經(jīng)過(guò)更加恣意生長(cháng)的青春，他們重視個(gè)性勝過(guò)一切。要求他們走上長(cháng)輩們期望的道路前，需要盡可能多地去聽(tīng)聽(tīng)每個(gè)人的聲音和愿望，讓這條路更寬闊，容納更多的力量。

　　當然，傾聽(tīng)并不意味著(zhù)放任。理解是為了給日后的教育打下基石。“互聯(lián)網(wǎng)的原住民”并不天然具有身份正義，00后同樣需要經(jīng)歷成長(cháng)的煩惱�；ヂ�(lián)網(wǎng)給了他們信息的便捷，這是他們前進(jìn)的基礎。但是，信息和知識之間還存在巨大的鴻溝，這一步需要小心跨越。

　　在這種鴻溝面前，復旦大學(xué)今年開(kāi)學(xué)典禮上校友陳先發(fā)先生的發(fā)言，不失為一個(gè)適時(shí)的提醒。他看到了信息化對人類(lèi)發(fā)展的澎湃推動(dòng)力，也聽(tīng)過(guò)年輕人訴說(shuō)睡眠之外時(shí)時(shí)在刷屏的狀態(tài)——而且越刷屏，就越有信息饑餓感。這種狀態(tài)下，一旦手機離手，就會(huì )失魂落魄。信息的海量堆積不僅沒(méi)有帶來(lái)內心的充實(shí)，反而總覺(jué)得內心空蕩蕩的。在開(kāi)學(xué)典禮上，他送出的5個(gè)字建議是“不做空心人”。

　　這或許是技術(shù)極速發(fā)展帶來(lái)的后遺癥，而對付它，大學(xué)固有的“重”是一劑藥方。一代代傳承下來(lái)的恒定的價(jià)值觀(guān)，是一所大學(xué)能夠給學(xué)子的良藥。當然，恒定并不意味著(zhù)僵化和腐朽。每年踏進(jìn)校園的新人都會(huì )多多少少帶著(zhù)時(shí)代的氣息和社會(huì )變遷的烙印——上世紀90年代的大學(xué)生熱衷于探索世界，新世紀出現在校園里的人則習慣于強調自我。這并無(wú)高下之分，重要的是消化這些變化，把它變成傳統的一部分。而00后無(wú)疑將帶來(lái)一些變化，畢竟，他們真的沒(méi)那么好忽悠了。