高考沖刺：答題時(shí)"多寫(xiě)"未必"多得分"

　　考試是考生與考題、考生和閱卷老師心與智的較量，一些小技巧可以贏(yíng)得閱卷老師的同情與好感，幫你在考場(chǎng)上多得幾分，而在高考這場(chǎng)“一份干掉一千人”的較量中，每一分，都值得考生用盡一切合法合理的“手段”去竭力爭取。所以就有了“多寫(xiě)多得分”的秘訣，尤其是對于文科科目。

　　然而，凡事都要有度，超過(guò)了這個(gè)度，就可能畫(huà)蛇添足、弄巧成拙！

　　看到上面這份試卷，請思考下面幾個(gè)問(wèn)題：

　　第一、如果你在炎熱的夏天一天工作8小時(shí)，連續對著(zhù)電腦看了五六天時(shí)，看到這份試卷是什么感覺(jué)？

　　第二、你能否能在7秒鐘從某一問(wèn)中找到想要的答案？

　　第三、如果你沒(méi)有第一時(shí)間找到想要的答案，你會(huì )怎么給它打分？

　　好了，老師給你揭開(kāi)謎底：

　　其實(shí)這是一位成績(jì)非常優(yōu)秀的學(xué)生的試卷，我們來(lái)看這份試卷的第40題，這道題的第一問(wèn)得了9分，失了3分；第二問(wèn)得了5分，失了5分，，兩問(wèn)一共失掉8分，失分較多，除了該生審題原因外，主要的失分是由卷面導致的，因為在要求改卷速度的前提下，改卷老師沒(méi)有第一時(shí)間找到想要的答案，所以根據“顏值”給它打了個(gè)“保險分”、“平均分”，而老師改這份試卷的試卷，一般不是平均時(shí)間，而是低于平均時(shí)間就已經(jīng)打出來(lái)一個(gè)“差不多”的分數了，因為老師沒(méi)有那個(gè)耐心去給你找答案。

　　再來(lái)看看，這是班里“最后一名”同學(xué)的試卷，由于非常清晰，他的11分的題目得分是9分。雖然熟悉這兩位同學(xué)的老師知道他們的差距，然而，在“外人”看來(lái)，卻形成了截然相反的印象，從而在和閱卷老師的“對話(huà)”中，第一位同學(xué)完��！

　　由此看來(lái)，“擦邊球”、規則范圍內的“合理沖撞”，并不適合每一個(gè)人，需要謹慎使用，一般來(lái)說(shuō)，成績(jì)下游的同學(xué)要以“量”取勝；成績(jì)中上游的同學(xué)，要以“質(zhì)”取勝。

　　成績(jì)較好的同學(xué)，企圖以多寫(xiě)去獲取老師的“同情分”，往往會(huì )弄巧成拙，得不償失，這是因為：

　　第一，試卷多數是踩點(diǎn)給分。這樣的試卷，老師往往找不到點(diǎn)。即便里面有要點(diǎn)，但是老師也沒(méi)有耐心去找，往往根據“顏值”給出一個(gè)分，可悲的是，這份試卷的“顏值”非常低，所以，即便答得很好，也可能失分！

　　第二，得高分的試卷，是經(jīng)過(guò)合理設計的。條理分明的卷面加上簡(jiǎn)明扼要的答案，才是老師心目中的理想答案，這時(shí)候的試卷，應該是這個(gè)樣子的：

　　當然，這份試卷也有弊端，就是右側寫(xiě)的過(guò)于滿(mǎn)了，這樣存在一個(gè)隱患：萬(wàn)一答案寫(xiě)錯了或者寫(xiě)少了，后面又檢查出來(lái)了，這時(shí)候只能干著(zhù)急，所以，右側應該留有1/3左右的空白，這樣做的好處是這樣的：

　　別小看了這一點(diǎn)，可能就會(huì )多得2分呢！

　　所以，好的試卷，并不是寫(xiě)的多的試卷，而是要做到“一語(yǔ)三化”：

　　1、提示語(yǔ)：既能提醒老師，又能提醒自己，別有漏答。

　　2、段落化：寫(xiě)出一段，沒(méi)有老師有耐心去給你找。

　　3、序號化：標出序號，多替改卷老師想想，會(huì )讓改卷老師喜歡你的試卷；

　　4、要點(diǎn)化：多寫(xiě)，不是亂寫(xiě)，要做到——點(diǎn)多、話(huà)簡(jiǎn)、面全！