高中語(yǔ)文高考復習修改病句“六看”

　　1、看動(dòng)詞

　　在一個(gè)句子里，動(dòng)詞是靈魂，它既承接前面表示主語(yǔ)怎么樣，又要支配后面的賓語(yǔ)來(lái)表示具體的句意，因而極易成為命題者設置誤點(diǎn)的首選對象。審讀句中的動(dòng)詞，不僅要看全句的謂語(yǔ)動(dòng)詞，還要關(guān)注分句或小成分里的動(dòng)詞。一般情況下，在動(dòng)詞上設置誤點(diǎn)主要有動(dòng)賓搭配不當和缺少賓語(yǔ)中心語(yǔ)等。例如：

　　1.金烏炭雕工藝精湛，采用純天然顏料著(zhù)色，具有高雅、時(shí)尚、個(gè)性的藝術(shù)享受，還能吸附有毒有害氣體，是一種環(huán)保藝術(shù)品。

　　2.馨園社區居委會(huì )在展示的普法板報中，用通俗易懂的語(yǔ)言剖析了生動(dòng)典型的案例現實(shí)，讓讀者在輕松的閱讀中領(lǐng)略到法律精神的獨特魅力。

　　3.以“和諧之旅”命名的北京奧運火炬全球傳遞活動(dòng)，激發(fā)了我國各族人民的愛(ài)國熱情，也吸引了世界各國人民的高度關(guān)注。

　　4.奧運火炬登頂珠峰，必須克服低溫、低壓、大風(fēng)等不利的特殊氣候條件，充分考慮登山隊員登頂時(shí)可能遇到的各種困難。

　　5.根據意大利法律規定，貝盧斯科尼在總理任期內不能擔任俱樂(lè )部主席，否則他就有可能做有違公眾利益的行為。

　　6.王羽除了班里和學(xué)生會(huì )的工作外，還承擔了校廣播站“音樂(lè )不斷”“英語(yǔ)角”欄目主持，居然沒(méi)有影響學(xué)習成績(jì)，真讓人佩服。

　　7.這篇文章集中分析了形勢，辯證地回答了在大開(kāi)放、大交往、大融合的世界里，我們迫切需要用一種全新的觀(guān)念來(lái)協(xié)調各種關(guān)系。

　　8.推行有償使用塑料袋，主要是通過(guò)經(jīng)濟手段培養人們盡量減少使用塑料袋，這無(wú)疑會(huì )對減少白色污染、凈化環(huán)境產(chǎn)生積極作用。

　　9.這幅圖片再現了身穿節日盛裝的姑娘們圍繞在熊熊篝火旁一起歌舞狂歡，汗水浸濕了她們的衣衫。

　　10.我們平時(shí)所用的調味品醋，含有氨基酸、鈣、磷、鐵和維生素B等成分，被皮膚吸收后可以改善面部皮膚營(yíng)養缺乏。

　　11.他潛心研究，反復試驗，終于成功開(kāi)發(fā)了具有預防及治療胃腸病的藥粥系列產(chǎn)品。

　　解析：

　　1."具有……藝術(shù)享受”搭配不當，可改為“具有……藝術(shù)特色”。

　　2.“剖析……案例現實(shí)”搭配不當，應刪去“現實(shí)”。

　　3.“吸引……關(guān)注”搭配不當，可改為“引起……關(guān)注”。

　　4.“克服……條件”搭配不當。

　　5.“做……行為”搭配不當，可改為“做……的事”。

　　6.“承擔”缺少賓語(yǔ)中心語(yǔ)，可在“主持”后加上“工作”等詞語(yǔ)。

　　7.“回答”缺少賓語(yǔ)中心語(yǔ)，可在“關(guān)系”后補上“的問(wèn)題”。

　　8.“培養”后缺少賓語(yǔ)中心語(yǔ)，可在“減少使用塑料袋”后補上“的習慣”。

　　9.“再現”后缺少賓語(yǔ)中心語(yǔ)，可在“狂歡”后補上“的情景”。

　　10.“改善”后缺少賓語(yǔ)中心語(yǔ)，可在句末補上“的狀況”。

　　11.“具有”后缺少賓語(yǔ)中心語(yǔ)，可在“胃腸病”后補上“功能”。

　　2、看并列項

　　并列項在句子里是常見(jiàn)的，任何一個(gè)句子成分都可以用并列項來(lái)表示。并列項之間一般有頓號或表并列關(guān)系的連詞作標志，它可以是名詞與名詞的并列，也可以是動(dòng)詞或形容詞之間的并列。

　　并列項如果有誤，主要存在三個(gè)方面：一是并列項之間類(lèi)屬關(guān)系不當，存在包含或交叉關(guān)系;二是并列項在句中與同其發(fā)生關(guān)系的另一成分不能完全搭配或一一照應;三是并列項之間語(yǔ)意重復或抵觸，導致句子成分贅余或邏輯有誤。

　　例如：

　　1.蕎麥具有降低毛細血管脆性、改善微循環(huán)、增加免疫力的作用，可用于高血壓、高血脂、冠心病、中風(fēng)發(fā)作等疾病的輔助治療。

　　2.中華人民共和國公民在年老、疾病或者喪失勞動(dòng)能力的情況下，有從國家和社會(huì )獲得物質(zhì)幫助的權利。

　　3.社區服務(wù)中心為孩子們準備了跳繩、羽毛球、拼圖、棋類(lèi)、卡拉OK等19項體育活動(dòng)，并將20萬(wàn)元活動(dòng)經(jīng)費發(fā)放到各社區。

　　4.教育在綜合國力的形成中處于基礎地位，國力的強弱越來(lái)越多地取決于勞動(dòng)者素質(zhì)的提高，取決于各類(lèi)人才培養的質(zhì)量與數量。

　　5.這種無(wú)紡布環(huán)保袋經(jīng)過(guò)工藝處理后，具備了防水、易清洗、容量大、滿(mǎn)足消費者對環(huán)保袋的客觀(guān)需求的優(yōu)勢。

　　6.那跳躍著(zhù)鳴禽的綠林，樹(shù)上纏繞著(zhù)藤蔓的綠葉，以及時(shí)隱時(shí)現的山嵐霧靄，把我整個(gè)心靈都吸引了過(guò)去。

　　解析：

　　1.“中風(fēng)發(fā)作”不是疾病名稱(chēng)，不能與“高血壓、高血脂、冠心病”等疾病名并稱(chēng)。

　　2.“年老、疾病或者喪失勞動(dòng)能力”不能并列，三者之間有交叉關(guān)系。

　　3.“拼圖、卡拉OK”不是體育活動(dòng)，不能與“跳繩、羽毛球、棋類(lèi)”并稱(chēng)。

　　4.“強弱”屬于正反并列，與后面不能一一照應，將“提高”改為“高低”即可。

　　5.“滿(mǎn)足消費者對環(huán)保袋的客觀(guān)需求”與“防水、易清洗、容量大”有包含與被包含的關(guān)系，不能并列。

　　6.“山嵐”與“霧靄”語(yǔ)意重復，應刪去一個(gè)。(另外，句末的“心靈”與“吸引”搭配不當。)

　　3、看“是”和“和”

　　“是”和“和”是造句時(shí)常用的兩個(gè)字，但運用時(shí)稍有不慎，就會(huì )產(chǎn)生語(yǔ)病，因而也很容易成為命題者的設置點(diǎn)。

　　一般來(lái)講，“是”字句較常見(jiàn)的語(yǔ)病是主賓搭配不當、句式雜糅和成分贅余等;“和”字句較常見(jiàn)的語(yǔ)病是表意不明、不合邏輯和搭配不當等。

　　例如：

　　1.任何一種文明的發(fā)展都是與其他文明碰撞、融合、交流的過(guò)程，完全封閉的環(huán)境不可能帶來(lái)文明的進(jìn)步，只會(huì )導致文明的衰落。

　　2.坐火車(chē)到威爾士北部最高的斯諾登尼亞山峰去觀(guān)賞高原風(fēng)光，是威爾士最主要的一個(gè)景點(diǎn)。

　　3.高速磁懸浮列車(chē)沒(méi)有輪子和傳動(dòng)機構，運動(dòng)時(shí)與軌道不完全接觸，列車(chē)的懸浮、驅動(dòng)、導向和制動(dòng)都靠的是利用電磁力來(lái)實(shí)現的。

　　4.一些房產(chǎn)中介表示了同樣的擔心，他們認為購房者一定要考慮房屋的地理位置和房源條件，不可盲目跟風(fēng)。

　　5.中國皮影戲的藝術(shù)魅力曾經(jīng)傾倒和征服了無(wú)數熱愛(ài)它的人們，它的傳播對中國近代電影藝術(shù)也有著(zhù)不可忽視的啟示作用。

　　解析：

　　1.“發(fā)展都是……過(guò)程”搭配不當。(另外，該句中“碰撞、融合、交流”的順序有誤，應是“碰撞、交流、融合”。)

　　2.“是……景點(diǎn)”不能由前一分句充當主語(yǔ)，應該另補一個(gè)主語(yǔ)。

　　3.“都靠的是利用電磁力來(lái)實(shí)現的”句式雜糅，可改為“都是靠電磁力來(lái)實(shí)現的”。

　　4.“和”字連接的前后項有包含關(guān)系，不合邏輯。

　　5.搭配不當，不能說(shuō)“傾倒”了“人們”。

　　4、看關(guān)聯(lián)詞

　　不同的關(guān)聯(lián)詞所運用的語(yǔ)義場(chǎng)是不同的，因此在遇到一個(gè)句子含有關(guān)聯(lián)詞時(shí)，首先要注意運用的關(guān)聯(lián)詞是否符合語(yǔ)境要求;

　　其次，要注意關(guān)聯(lián)詞是否正確搭配或殘缺不全;

　　第三，特別要注意關(guān)聯(lián)詞與主語(yǔ)的位置是否得當。

　　例如：

　　1.我們一定能在奧運之際展現出古老文明大國的風(fēng)范，那時(shí)我們的城市不僅會(huì )變得更加美麗，每一個(gè)人也會(huì )更講文明。

　　2.誠信教育已成為我國公民道德建設的重要內容，因為不僅誠信關(guān)系到國家的整體形象，而且體現了公民的基本道德素質(zhì)。

　　解析：

　　1.關(guān)聯(lián)詞與主語(yǔ)的位置不當。當關(guān)聯(lián)詞所在的兩個(gè)分句的主語(yǔ)不一致時(shí)，關(guān)聯(lián)詞應放在主語(yǔ)前，所以“不僅”應移到“我們的城市”前。

　　2.該句與上句剛好相反。當關(guān)聯(lián)詞所在的兩個(gè)分句的主語(yǔ)一致時(shí)，主語(yǔ)在前，關(guān)聯(lián)詞在后，因此要將“誠信”移到“不僅”前。(另外，該句關(guān)聯(lián)詞后所跟的內容應該調換位置。)

　　5、看數量詞

　　只要掌握正確的方法，一般一眼就能分辨出數量詞使用的正誤。

　　錯誤地使用數量詞，主要表現為以下幾個(gè)方面：一是約數與語(yǔ)氣副詞合用所導致的語(yǔ)意重復或矛盾，二是用倍數來(lái)表示降低或減少，三是數量詞與中心語(yǔ)搭配不當，四是“數量詞+名詞+名詞”這一結構產(chǎn)生歧義。

　　例如：

　　1.今年4月23日，全國幾十個(gè)報社的編輯記者來(lái)到國家圖書(shū)館，參觀(guān)展覽，聆聽(tīng)講座，度過(guò)了一個(gè)很有意義的“世界閱讀日”。(安徽卷)

　　2.第二航站樓交付使用后，設備可達到國際領(lǐng)先水平，旅客過(guò)安檢通道的時(shí)間，將從目前的10分鐘縮短至1分鐘，縮短了10倍。(湖北卷)

　　解析：

　　1.“幾十個(gè)報社的編輯記者”有歧義，一是“幾十個(gè)報社”的編輯記者，一是報社的“幾十個(gè)編輯記者”。

　　2.“縮短了10倍”有誤。

　　6、看否定詞

　　在病句題中，因錯誤運用否定詞而導致句子不合邏輯的情況時(shí)有出現。在辨別時(shí)，尤其不能忽視像“防止、否認、杜絕、禁止、避免”等含有否定義的詞語(yǔ)，當它們與否定詞連用時(shí)，務(wù)必要審查該句語(yǔ)意是否符合邏輯。

　　例如：

　　1.一名韓國官員透露，有關(guān)成員國已達成一致意見(jiàn)，同意建立該項基金，以防止1997年那樣的金融危機不要再發(fā)生。

　　2.奧運圣火登頂珠峰的瞬間，無(wú)論是參與登頂的勇士，還是全世界觀(guān)看這一壯舉的人們，無(wú)不毫無(wú)例外地感受到了心靈的震撼。

　　解析：

　　1.“防止……不要……”不合邏輯，刪去“不要”。

　　2.“無(wú)不”雙重否定，表肯定;“毫無(wú)例外”也表肯定，與“無(wú)不”語(yǔ)意重復，刪去一個(gè)。