人大代表鄭亞莉：高職走出去亟須專(zhuān)業(yè)認證體系

　　3月8日上午，十三屆全國人大一次會(huì )議浙江代表團舉行全體會(huì )議，全國人大代表、浙江金融職業(yè)學(xué)院院長(cháng)鄭亞莉（中）在會(huì )上。中國青年報·中青在線(xiàn)記者 趙青/攝

　　和在國際舞臺上積極探索的本科院校不同，高職院校走出去的探索起步較晚。事實(shí)上，隨著(zhù)我國高等教育專(zhuān)業(yè)水平和開(kāi)放程度不斷提高，高職院校一直在探索各種各樣的國際化合作形式，但全國1300余所高職院校在這個(gè)領(lǐng)域長(cháng)期以來(lái)所做的探索是“活躍”但“不成氣候”。

　　今年全國兩會(huì )上，高職如何走出去也成為教育領(lǐng)域代表委員的熱門(mén)話(huà)題，在全國人大代表、浙江金融職業(yè)學(xué)院院長(cháng)鄭亞莉看來(lái)，中國高職教育發(fā)展國際化需要有一套專(zhuān)業(yè)認證體系。

　　“應看到，各國高等教育行政管理體系內部的評估、驗收、檢查等活動(dòng)，屬于主權事務(wù)范疇，無(wú)法國際化。唯有來(lái)自教育領(lǐng)域外部的、第三方民間組織開(kāi)展的、著(zhù)眼于專(zhuān)業(yè)建設質(zhì)量保障層面的‘專(zhuān)業(yè)認證’活動(dòng)，可以實(shí)現標準國際化、組織國際化、活動(dòng)國際化、結果國際化。”鄭亞莉說(shuō)。

　　鄭亞莉建議，高校專(zhuān)業(yè)認證的實(shí)質(zhì)是產(chǎn)業(yè)界和教育界聯(lián)合起來(lái)，構建一套具有產(chǎn)教共識、符合教育規律、滿(mǎn)足各方需求的標準體系。從操作性而言，可依托現有職教集團、行指委、產(chǎn)學(xué)合作基地等條件，遴選來(lái)自產(chǎn)業(yè)企業(yè)、行業(yè)組織、學(xué)術(shù)機構、高職院校等一批核心專(zhuān)家，組建超部門(mén)的第三方專(zhuān)門(mén)組織，遵循高職專(zhuān)業(yè)建設的基本規律，借鑒歐美等國際高校專(zhuān)業(yè)評估的相關(guān)模式，即可啟動(dòng)此項工作。

　　“在國際高校專(zhuān)業(yè)認證中，工程教育、商科教育、醫學(xué)教育等領(lǐng)域的實(shí)踐較多、標準成熟、程序規范，同時(shí)這也是中國高等職業(yè)教育專(zhuān)業(yè)布點(diǎn)廣、就學(xué)人數多的領(lǐng)域，建議從這三個(gè)領(lǐng)域入手，開(kāi)展試點(diǎn)，積累經(jīng)驗，形成標準，積極推廣。”鄭亞莉說(shuō)。

　　鄭亞莉認為，要致力于將中國高等職業(yè)的專(zhuān)業(yè)認證標準推向國際化，使之發(fā)揮國際實(shí)質(zhì)等效的作用，還應該從政策設計上予以統籌考慮。

　　“從操作性而言，應完善高等教育國際化的政策設計，將中國高等教育認證標準作為國際交流的重要工作方向，與高校國際化、文憑國際化、師資國際化等一起作為高等教育國際化的重要內容，吸引更多國家和地區、更多國外高校加入進(jìn)來(lái)，將中國高職專(zhuān)業(yè)認證標準轉變?yōu)閲�際化的高等職業(yè)教育領(lǐng)域有權威性、共識性、影響力的專(zhuān)業(yè)認證標準組織。”鄭亞莉解釋道。

　　同時(shí)，隨著(zhù)“一帶一路”建設的不斷推進(jìn)，我國的職業(yè)教育也開(kāi)始走出國門(mén)，與國際接軌，這對于職業(yè)院校來(lái)說(shuō)既是機遇也是挑戰。然而，如何在這樣的環(huán)境下進(jìn)行有效探索，這是沒(méi)有國際經(jīng)驗的高職院校是需要面對的最大難題。

　　據了解，“一帶一路”沿線(xiàn)涉及國家眾多，涉及40余種官方語(yǔ)言，分布在亞洲、非洲、歐洲三大洲，這決定了研究“一帶一路”沿線(xiàn)國家職業(yè)教育的復雜程度�；�于政治、經(jīng)濟、文化、歷史、宗教、地理等因素，沿線(xiàn)國家的職業(yè)教育發(fā)展情況千差萬(wàn)別。然而，我國高職院校對“一帶一路”沿線(xiàn)國家職業(yè)教育的研究還不充分。

　　而在“一帶一路”項目建設過(guò)程中，建設項目順利開(kāi)展的前提是擁有精通當地語(yǔ)言的人才。鄭亞莉指出，小語(yǔ)種的高素質(zhì)勞動(dòng)者和技術(shù)技能人才的匱乏，職業(yè)院校培養能力的不足，成為制約“一帶一路”項目建設的阻礙之一。

　　對此，鄭亞莉認為，中國的職業(yè)教育走向世界舞臺，走進(jìn)“一帶一路”沿線(xiàn)國家，需要了解世界職業(yè)教育發(fā)展的進(jìn)程，需要研究“一帶一路”沿線(xiàn)國家職業(yè)教育基本情況，這樣才能更好地培養國際化高素質(zhì)勞動(dòng)者和技術(shù)技能人才，打造中國特色職業(yè)教育品牌。

　　因此，鄭亞莉建議，遴選一批有基礎、有條件、有實(shí)力的職業(yè)院校開(kāi)展“一帶一路”沿線(xiàn)國家職業(yè)教育研究。同時(shí)，依據“一帶一路”沿線(xiàn)國家情況，將我國邊疆職業(yè)院校的文化、語(yǔ)言?xún)?yōu)勢與東部沿海職業(yè)院校的人才、技術(shù)優(yōu)勢，高等學(xué)校、科研機構、社會(huì )力量等的研究?jì)?yōu)勢結合，開(kāi)展結對研究“一帶一路”沿線(xiàn)國家職業(yè)教育的試點(diǎn)工作。

　　此外，鄭亞莉表示，應鼓勵我國優(yōu)質(zhì)職業(yè)教育配合我國企業(yè)“走出去”，探索開(kāi)展多種形式的境外合作辦學(xué)，合作設立職業(yè)院校、培訓中心，合作開(kāi)發(fā)教學(xué)資源和項目，開(kāi)展多層次職業(yè)教育和培訓，培養各領(lǐng)域急需的各類(lèi)“一帶一路”建設者。

　　中國青年報·中青在線(xiàn)記者 葉雨婷

　　原標題：高職走出去亟須專(zhuān)業(yè)認證體系