一本二本合并 廣東考生該如何積極應對？
2017-10-30 11:21:51新浪教育
近年以來(lái)，廣東高考的時(shí)局可謂“風(fēng)起云涌”。
2016年取消自主命題改用“全國卷”、2017年“高考考綱修訂”、未來(lái)即將推行“3+3模式”……每一個(gè)政策的變動(dòng)，都牽動(dòng)無(wú)數考生、家長(cháng)和教師的心。
26日這則《通知》，內容雖不長(cháng)，但未來(lái)可能造成的影響絕對不容小覷。文中共六大項，14小項，其中可能造成影響最大的，就是第一點(diǎn)：“合并本科錄取批次”。
合并本科錄取批次，即在高考錄取時(shí)，不再區分一本、二本批次。所有本科院校同時(shí)錄取同時(shí)招生，也就是說(shuō)，以后就沒(méi)有一本院校、二本院校這樣的概念了。
這一政策變化又將給考生帶來(lái)哪些影響呢？
利：臨界考生不必在“雞頭鳳尾”中糾結
錄取批次合并，對于高分考生的影響并不大，主要的影響對象其實(shí)是“臨界考生”，即高于一本線(xiàn)不多，但又糾結于保住一本院校，還是在二本中選擇好的專(zhuān)業(yè)。
查詢(xún)往年錄取數據，每年都有不少考生以超過(guò)一本線(xiàn)的成績(jì)，就讀二本院校。
以今年為例，2017年廣東省高考錄取中，有21所理科、10所文科類(lèi)的二本院校的投檔分超過(guò)了一本線(xiàn)，總計近4000名考生以達到或超過(guò)一本線(xiàn)的成績(jì)被二本院校錄取。
實(shí)際上，糾結于“雞頭或鳳尾”選擇的一本臨界考生遠不止4000人。
錄取批次合并，可以使更在意專(zhuān)業(yè)選擇的考生不必糾結于是否要保一本院校，同時(shí)，也使更在意院校選擇的考生有機會(huì )以較低的分數錄取到原一本院校。
表1：2017年投檔分超過(guò)一本線(xiàn)的二本院校（文科）
2017年廣東省有249名文科考生以超過(guò)一本線(xiàn)的分數，錄取二本院校。
表2：2017年投檔分超過(guò)一本線(xiàn)的二本院校（理科）
2017年廣東省有3599名理科考生以超過(guò)一本線(xiàn)的分數，錄取二本院校。
弊：填報風(fēng)險增大、選擇需更慎重
錄取批次的合并，就意味著(zhù)錄取批次的減少，志愿填報的風(fēng)險也隨之增大。
在2015年及以前，廣東省的高考錄取分為6個(gè)批次；若2018年本科錄取批次合并，那么就只剩3個(gè)錄取批次。
在不考慮征集志愿的情況下，更少的錄取批次，就意味著(zhù)更少的兜底機會(huì )，一旦志愿填報失誤，有可能從一本直接掉落到專(zhuān)科。
圖1：廣東省高考錄取批次的改革變遷
《通知》中，還有些內容更加細思極恐——
“批次調整合并后，本科和專(zhuān)科錄取批次均設置一個(gè)平行志愿組，15個(gè)院校志愿數。”
平行志愿的院校數增加，由11增加到15所，看似給考生更多保障；但是注意這句“均設置一個(gè)平行志愿組”�，F行平行志愿的錄取規則是，本科批次均設置兩個(gè)平行志愿組（7+4），而調整后，悄悄的減少了一個(gè)志愿組，考生選擇（保底）的機會(huì )實(shí)際上是減少的。
熟悉錄取規則的朋友都知道，在本科現行的平行志愿中，第一組的7個(gè)志愿院校都相當于考生的第一志愿，一旦第一志愿組均未能投檔，則檢索第二志愿組，然后才是下一批次。
第二志愿組相當于給考生多一次選擇的機會(huì )，雖然實(shí)際上也只能填些往年沒(méi)招滿(mǎn)或有補錄的院校。但減少一個(gè)志愿組，實(shí)際上是減少了考生保底的機會(huì )，本科這組的15個(gè)志愿院校沒(méi)填好，那么就只能等待本科征集志愿或者專(zhuān)科批次的錄取。
圖2：2017年廣東省普通高校招生考生志愿表（樣表節選）
新政對院校的利與弊
利：對二本優(yōu)質(zhì)院校有利
可以從三個(gè)角度來(lái)推測：
角度1
一、二本錄取批次的合并，換言之，就是取消了一本線(xiàn)。
若沒(méi)有一、二本院校之分，考生在“一本末尾學(xué)校和二本優(yōu)勢專(zhuān)業(yè)”的選擇上可能更加果斷。廣財、深大（二本專(zhuān)業(yè)）等近年錄取分均超過(guò)一本線(xiàn)就是例證；
角度2
平行志愿的錄取規則，實(shí)際上是給了考生“沖”的機會(huì )。
高分考生優(yōu)先投檔，依次檢索各個(gè)志愿，直到投檔至某院�；蚴悄繕嗽盒＞淹稘M(mǎn)，才開(kāi)始給下一位考生投檔。
這樣，考生可以放心大膽地填寫(xiě)多所心儀的院校來(lái)“沖”，能上就上，不能上也不影響后面其他院校的錄取。在志愿院校由11所增至15所后，考生可能更有“沖”的意愿；
角度3
從以往的情況看，錄取批次合并，對于較后批次中的優(yōu)質(zhì)院校有利。
例如，北師珠原本是本B批次中頂尖的學(xué)校，其投檔分接近或超過(guò)本A線(xiàn)，后來(lái)調整到本A批次招生，其投檔和最低排位仍然處于上升趨勢，甚至超過(guò)部分老牌本A院校。
優(yōu)質(zhì)的學(xué)校即使在二本也會(huì )受到學(xué)生青睞，錄取批次的合并也利于幫助這些院校找到優(yōu)質(zhì)生源。
弊：可能對部分新升一本的院校造成沖擊
前面說(shuō)過(guò)，在2017年廣東高考中，有21所理科、10所文科的二本院校的投檔分超過(guò)一本線(xiàn)。但與此同時(shí)，也有部分一本院校未能完成招生計劃。
這些院校主要是專(zhuān)業(yè)較為冷門(mén)的，如中北大學(xué)的“武器發(fā)射工程”、“復合材料與工程”等，或是部分在該省招二本但在廣東招一本的院校，以及部分新升入一本的院校。
表3：廣東省2017年普通高校招生錄取第一批本科院校征集志愿理科招生計劃表（節選）
從表3中，可以看到2017年部分理科院校的征集志愿的招生計劃，請關(guān)注最后一列：征集志愿投檔資格線(xiàn)。
部分院校在一本批次沒(méi)能完成招生計劃，那么在二本錄取開(kāi)始前，會(huì )通過(guò)征集志愿的形式補錄一部分學(xué)生。補錄時(shí)可酌情降分。
2017年理科的一本線(xiàn)是485分，在征集志愿時(shí)，黑龍江大學(xué)不降分，哈爾濱理工大學(xué)降至一本線(xiàn)下10分，廣東海洋大學(xué)則降至一本線(xiàn)下15分。這一降分幅度，也是廣東省教育考試院規定的。
對上表總結一下，也就是說(shuō)，某校某專(zhuān)業(yè)希望在一本招生，但沒(méi)招滿(mǎn)，于是在征集志愿時(shí)降低十幾分，將投檔限制放寬松些，以便于招生。但是降分幅度最多不超過(guò)20分。如果降分后也沒(méi)招滿(mǎn)，那也不能再次降分。
在這樣的錄取規則下，該專(zhuān)業(yè)實(shí)際招收的考生的高考分數最多不會(huì )低于一本線(xiàn)15-20分。實(shí)際上對于該校該專(zhuān)業(yè)的生源質(zhì)量也是一種保障，若將一、二本合并，那么可能會(huì )有更多分數不高的考生投檔，該專(zhuān)業(yè)雖然能夠完成招生計劃了，但生源質(zhì)量可能會(huì )有一定程度的下降。尤其是對于部分新升一本的院校，可能會(huì )造成一定的沖擊。
再結合前面提到的平行志愿的錄取規則，也可能出現不少考生將這些往年沒(méi)招滿(mǎn)的一本院校當做保底選擇，二本中的優(yōu)質(zhì)學(xué)校，可能會(huì )對這些新升入一本批次或是專(zhuān)業(yè)競爭力不強的一本院校造成一定的沖擊。
應對政策改革的建議。
1、努力提高分數，提升核心競爭力
話(huà)雖簡(jiǎn)單，但卻關(guān)鍵。分數高，意味著(zhù)有更多的選擇機會(huì )。并且，由于全國卷難度大，分數段扁平化，同分人數比往年更多，分數就是核心競爭力，必須特別重視。
現在十一月初，正式一輪復習的關(guān)鍵時(shí)期，一定不能落下。必要時(shí)，可以到卓越教育的校區，尋求專(zhuān)業(yè)教師的指導，梳理知識體系，掃清知識障礙和盲點(diǎn)。
2、了解院校信息，避免填報的誤區
廣東省明年的改革，僅僅是將一本和二本合并，分成本科和專(zhuān)科兩個(gè)大類(lèi)；浙江省今年甚至連本科和專(zhuān)科都合并了，這一政策變化，也帶來(lái)許多問(wèn)題——
例如，有考生將某大學(xué)的獨立學(xué)院與該大學(xué)的專(zhuān)業(yè)院系相混淆，最終一本的成績(jì)卻被二本B的學(xué)校錄取，甚至還有學(xué)生將專(zhuān)科專(zhuān)業(yè)和本科專(zhuān)業(yè)弄混。提早了解院校的真實(shí)信息，才能夠避免填報志愿時(shí)造成遺憾。
3、掌握填報技巧，降低填報的風(fēng)險
改革既帶來(lái)機遇，也帶來(lái)挑戰。
錄取批次的減少，使得考生不再有“兜底”的機會(huì )。掌握志愿填報技巧，降低填報風(fēng)險，非常有必要了。
總體而言，本科錄取批次的合并，既是挑戰，也是機遇。
“逐步減少錄取批次”這也是國家和廣東省考試招生制度改革的要求，既能進(jìn)一步擴大考生填報院校和專(zhuān)業(yè)志愿的選擇權，也能引導高校加快學(xué)科專(zhuān)業(yè)結構調整優(yōu)化步伐，促進(jìn)高校特色發(fā)展，推動(dòng)高等教育內涵發(fā)展和質(zhì)量提升。
在此基礎上，考生應努力提高成績(jì)，增強核心競爭力；家長(cháng)可以開(kāi)始學(xué)習志愿填報技巧，收集和了解院校的信息，這樣才能從容應對高考的改革。
