鄭大校長(cháng)：努力服務(wù)區域發(fā)展 扎實(shí)推進(jìn)一流建設

　　習近平總書(shū)記指出：“辦好中國的世界一流大學(xué)，必須有中國特色”，要“扎根中國大地辦大學(xué)”�？倳�(shū)記為我們的大學(xué)尤其是地方大學(xué)發(fā)展指明了前進(jìn)方向，也帶來(lái)前所未有的自信。地方大學(xué)通過(guò)服務(wù)區域發(fā)展，在一流建設中同樣可以大有作為。

　　一、一流建設的定位與堅守

　　一流建設的本質(zhì)是內涵建設。從國家發(fā)展戰略角度，一是支撐國家經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展，助推實(shí)現中國夢(mèng)；二是由教育大國向教育強國轉變。歸根結底是支撐經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展，這也充分體現了總書(shū)記所說(shuō)的“中國特色，世界一流”。

　　區域經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展呼喚“一流”。以河南為例，河南是中華文明的主要發(fā)祥地之一，超過(guò)一億人口、第一農業(yè)大省、第五經(jīng)濟大省。“得中原者得天下”，中原崛起是中國夢(mèng)的重要組成部分。決勝全面小康、讓中原更加出彩，迫切需要創(chuàng )新驅動(dòng)發(fā)展與一流人才，特別需要一流大學(xué)支撐。鄭州大學(xué)“雙一流”建設承載著(zhù)中原大地經(jīng)濟社會(huì )現代化發(fā)展的呼喚，承載著(zhù)河南億萬(wàn)人民享受優(yōu)質(zhì)高等教育的期盼，承載著(zhù)地方大學(xué)由大變強的重托，承載著(zhù)中原崛起、民族復興的意志。

　　二、強化內涵建設和服務(wù)能力，著(zhù)力建設一流

　　堅持“中國特色，世界一流”，鄭州大學(xué)要立足河南、面向全國、放眼世界；要強化內涵，不斷提升創(chuàng )新能力和服務(wù)水平。

　　“三步走”奔一流。實(shí)施“三步走”發(fā)展戰略。到2020年建成國家一流大學(xué)并形成整體發(fā)展布局，完成一流學(xué)科布局與研究型大學(xué)治理體系建設。到2030年為全面發(fā)展階段，建成國際知名的綜合性研究型大學(xué)，爭取進(jìn)入世界一流大學(xué)行列。到本世紀中葉為快速發(fā)展沖刺階段，建成世界一流的綜合性研究型大學(xué)。

　　“三項改革”促一流。圍繞建設目標，推進(jìn)五大建設任務(wù)，實(shí)施五大改革。結合地方大學(xué)實(shí)際，重點(diǎn)推動(dòng)以結構性改革為核心的師資隊伍、治理體系與文化、人才培養體系建設。

　　第一項改革是推動(dòng)師資隊伍的結構性改革，提升創(chuàng )新與服務(wù)能力。按照“高端突破、團隊集成、青年培育、結構優(yōu)化”的思路，首先是實(shí)施學(xué)科特聘教授計劃，匯聚學(xué)術(shù)大師。其次是努力營(yíng)造年輕人成長(cháng)成才的環(huán)境，實(shí)施直聘制度等系列政策，鼓勵年輕人成長(cháng)，推進(jìn)人才代際交替；三是實(shí)施法人學(xué)術(shù)單位制度，推進(jìn)科教融合，制定科研編制發(fā)展計劃，專(zhuān)職科研人員或以科研為主的教師達到1000人左右。改善結構，提高水平，顯著(zhù)提升創(chuàng )新服務(wù)能力。

　　第二項改革是推進(jìn)研究型大學(xué)治理體系與文化改革，完善治理與服務(wù)體系。順應地方經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展需要，立足學(xué)校一流大學(xué)發(fā)展實(shí)際，鄭州大學(xué)確立了綜合性研究型的辦學(xué)定位，提出了以一流建設為主線(xiàn)的學(xué)校轉型發(fā)展思路。堅持黨委領(lǐng)導下的校長(cháng)負責制，堅持社會(huì )主義辦學(xué)方向；推進(jìn)一流學(xué)科建設的知識體系與組織體系“雙體系”建設，實(shí)施跨院系的集學(xué)科、科研、研究生培養一體的學(xué)科實(shí)體研究平臺與學(xué)部制建設；利用地方辦學(xué)優(yōu)勢，推進(jìn)科教融合，形成新學(xué)科交叉發(fā)展優(yōu)勢；努力營(yíng)造以學(xué)術(shù)大師為主導的學(xué)術(shù)發(fā)展本位與現代大學(xué)創(chuàng )新文化，通過(guò)文化引領(lǐng)推動(dòng)社會(huì )創(chuàng )新發(fā)展。

　　第三項改革是推進(jìn)人才培養的結構性改革，提供人才支撐。地方大學(xué)發(fā)展始終緊密結合區域發(fā)展需求。如何滿(mǎn)足河南考生上高水平大學(xué)需求，如何助推河南經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展水平上臺階，這些都賦予鄭州大學(xué)新的使命與任務(wù)。近幾年學(xué)校著(zhù)力改進(jìn)辦學(xué)與人才培養結構，并提出2020年本科生與研究生結構比例達到2：1的目標；作為地方大學(xué)，努力推進(jìn)開(kāi)放，實(shí)現在內地所有省市區招生以及港澳臺招生布局；留學(xué)生達到1800人，來(lái)自80多個(gè)國家與地區，并推進(jìn)海外虛擬研究院建設，國際合作培養博士生。著(zhù)力推進(jìn)研究型大學(xué)培養結構調整，為區域發(fā)展提供人才支撐。

　　“三大學(xué)科”創(chuàng )一流。實(shí)施“6”+“3”方案，即以6個(gè)學(xué)科為代表的綜合性大學(xué)一流學(xué)科建設布局，和3個(gè)近期一流學(xué)科建設重點(diǎn)突破。在學(xué)科布局方面，堅持基本學(xué)術(shù)產(chǎn)出為基礎，以發(fā)揮區域與學(xué)校優(yōu)勢、切實(shí)服務(wù)地方為原則，確立學(xué)科方向，凝練知識體系與學(xué)科群，搭建學(xué)科平臺與組織體系，如中原歷史文化，資源材料，（食管）腫瘤防治與轉化醫學(xué)，高效現代農業(yè)等。以學(xué)科為牽引，重構鄭州大學(xué)三級學(xué)科建設層級，形成理、工、文、醫、農協(xié)調發(fā)展的現代綜合性大學(xué)學(xué)科體系，支撐鄭州大學(xué)一流大學(xué)建設。

　　三、秉持求是，責任擔當

　　服務(wù)發(fā)展是一流建設的根本動(dòng)力。服務(wù)地方是大學(xué)發(fā)展的外延，而一流大學(xué)建設的本質(zhì)是內涵建設。外延為內涵提供方向、空間和動(dòng)力。地方大學(xué)與區域發(fā)展有著(zhù)天然聯(lián)系，立足區域發(fā)展，回應和服務(wù)國家與區域重大發(fā)展戰略需求，是地方大學(xué)的特色和優(yōu)勢，更是建設一流大學(xué)的強大動(dòng)力。

　　一流建設是一個(gè)長(cháng)期過(guò)程，更是責任擔當。一流建設是一個(gè)長(cháng)期過(guò)程，非一朝一夕之功可以完成。不僅要做出艱苦努力，更要實(shí)事求是，順應國家發(fā)展，按照教育規律辦事。我們要通過(guò)內涵建設，提升服務(wù)能力和水平，回應現實(shí)問(wèn)題，提供中國答案，形成中國特色的知識傳承與人才培養體系，貢獻世界一流學(xué)術(shù)，培養世界一流人才。（鄭州大學(xué)校長(cháng) 劉炯天）