全縣僅兩人上一本線(xiàn)：貧困縣考大學(xué)就這么難？
2017-08-15 09:42:49半月談
眼下，一年一度的高考已進(jìn)入錄取階段。貧困地區高考情況如何？多少學(xué)生能被重點(diǎn)大學(xué)錄��？
近日，半月談?dòng)浾咴趶V西鳳山、東蘭、樂(lè )業(yè)三個(gè)國家扶貧開(kāi)發(fā)工作重點(diǎn)縣采訪(fǎng)了解到，三縣本科、專(zhuān)科總上線(xiàn)率較高，但也存在類(lèi)似“梯形”結構，即一本上線(xiàn)人數明顯偏少。有的縣只有2人成績(jì)超過(guò)一本線(xiàn)，而去年更為零。
好大學(xué)不好上
鳳山、東蘭和樂(lè )業(yè)地處石漠化區，三縣大山林立、生存環(huán)境惡劣。近年來(lái)，隨著(zhù)政府對教育領(lǐng)域投入力度不斷加大，貧困地區教育狀況得到明顯改善。在今年的高考中，這三個(gè)貧困縣本科、專(zhuān)科總上線(xiàn)率均達97%以上。與此同時(shí)，也暴露出一本上線(xiàn)人數偏少、高職高專(zhuān)人數偏多問(wèn)題。
鳳山縣高級中學(xué)是全縣唯一一所普通高中。今年全校參加高考1133人，本科、專(zhuān)科總上線(xiàn)率達97.7%。樂(lè )業(yè)縣高級中學(xué)校長(cháng)黃炳眾說(shuō)，今年全校789人參加高考，一本上線(xiàn)6人，二本上線(xiàn)169人，剩余學(xué)生幾乎都過(guò)了高職高專(zhuān)分數線(xiàn)。
盡管三縣總上線(xiàn)率都較高，但一本、二本和高職高專(zhuān)人數分布卻不均衡。記者采訪(fǎng)了解到，鳳山縣今年一本上線(xiàn)人數為2人，而去年則為零；東蘭縣今年一本上線(xiàn)人數為20人，去年也是20人。
有教師反映，根據近年高考情況，一本、二本和高職高專(zhuān)院校錄取人數分布呈“梯形”狀，即使在有加分情況下，能就讀一本院校的學(xué)生仍屬少數，一部分學(xué)生的成績(jì)能過(guò)二本線(xiàn)，而大部分學(xué)生的成績(jì)只達到高職高專(zhuān)分數線(xiàn)。
“梯形”結構如何形成
三縣部分干部、教師和群眾在接受記者采訪(fǎng)時(shí)反映，生源流失、教學(xué)條件較差和學(xué)生管理難度大等，是形成三縣高考“梯形”結構的主要因素。
一是生源流失現象突出。廣西部分設區市出臺政策，凡為自治區示范性普通高中，學(xué)�？擅嫦蛉姓猩�。有教師反映，由于各校之間存在競爭關(guān)系，一些優(yōu)質(zhì)生源傾向于到教學(xué)條件更好的高中就讀。
東蘭縣高級中學(xué)統計顯示，2016年，招錄高一新生1300名，其中A+成績(jì)8人，當年全縣A+學(xué)生總數為90人。“大部分A+成績(jì)的生源流向了市級高中和其他教學(xué)條件更好的中學(xué)。”東蘭縣高級中學(xué)校長(cháng)韋錦開(kāi)說(shuō)。而在鳳山縣，該縣高級中學(xué)去年則未招到一名A+成績(jì)的學(xué)生。
二是教學(xué)設施、師資條件相對較差。鳳山縣高級中學(xué)副校長(cháng)羅鷹揚介紹，目前學(xué)校校舍短缺，現有校園是按2200人規劃建設，但目前已容納近3500人。按國家標準，學(xué)校仍缺20個(gè)教室，只能利用實(shí)驗樓、圖書(shū)樓的功能室上課，還有一部分學(xué)生在學(xué)校借用的縣職教中心校舍上課。
此外，學(xué)校教學(xué)設備也很落后。師資水平不高、優(yōu)秀教師短缺也是三縣面臨的共同難題。“高中老師工作量大、壓力大，待遇又不算高，加上我們這里屬于偏遠山區，對大學(xué)生的吸引力不強。”羅鷹揚說(shuō)，學(xué)校的地理、生物等小科目教師數量不足，“全校原本有8名生物教師，尚不能滿(mǎn)足正常的教學(xué)需求，這兩年來(lái)又陸續走了幾個(gè)。”
三是學(xué)校管理難度大。記者采訪(fǎng)了解到，三縣高中生絕大部分來(lái)自農村，具有留守兒童背景的又占據多數。由于缺乏良好的學(xué)習環(huán)境，不少學(xué)生以前沒(méi)有養成良好的學(xué)習習慣，基礎較差。此外有教師反映，由于家庭教育的缺失，一些學(xué)生沉溺網(wǎng)絡(luò )和游戲等。
期待教育扶貧力度進(jìn)一步加強
教育扶貧是阻斷貧困代際傳遞的一大抓手，三縣部分基層干部群眾呼吁，應進(jìn)一步改善貧困地區教育狀況，加大政策傾斜力度，創(chuàng )新教育扶貧工作方式方法，讓更多學(xué)生有機會(huì )就讀更好大學(xué)。
韋錦開(kāi)說(shuō)，貧困地區定招專(zhuān)項計劃實(shí)施以來(lái)，不少畢業(yè)生享受政策得以就讀大學(xué)，但由于成績(jì)不理想，大部分學(xué)生只能就讀廣西本地院校。
在國家專(zhuān)項計劃、地方專(zhuān)項計劃和高校專(zhuān)項計劃中，因重點(diǎn)高校名額有限，且存在區域競爭，能享受政策的只有少數高分學(xué)生。他呼吁，適當增加重點(diǎn)高校的專(zhuān)項計劃招生名額，創(chuàng )新招錄模式，采取“寬進(jìn)嚴出”方式，拓寬貧困地區學(xué)生上大學(xué)的渠道。
東蘭縣教育局局長(cháng)牙啟明建議，進(jìn)一步加大對貧困地區教育投入，彌補這些地區的校舍、教學(xué)設備不足等短板，同時(shí)合理提高教師收入待遇、福利水平，為貧困地區打造一支留得住、不愿走的優(yōu)秀師資隊伍。
