西藏自治區普通高中學(xué)業(yè)水平考試實(shí)施辦法(試行)

 西藏自治區普通高中學(xué)業(yè)水平考試實(shí)施辦法（試行）

藏教考試〔2016〕2號

　　為深入貫徹落實(shí)《國務(wù)院關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施意見(jiàn)》(國發(fā)〔2014〕35號)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長(cháng)，根據《教育部關(guān)于普通高中學(xué)業(yè)水平考試的實(shí)施意見(jiàn)》（教基二〔2014〕10號）和《西藏自治區深化考試招生制度改革實(shí)施方案》（藏政發(fā)〔2016〕4號）精神，結合我區高中教育實(shí)際，研究制定我區普通高中學(xué)業(yè)水平考試（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“學(xué)業(yè)水平考試”）實(shí)施辦法（試行）。

　　一、重要意義

　　學(xué)業(yè)水平考試是根據國家普通高中課程標準和教育考試規定，由自治區教育行政部門(mén)組織實(shí)施，主要衡量學(xué)生達到國家和自治區規定的課程學(xué)習要求程度，保障教育教學(xué)質(zhì)量的一項重要制度。實(shí)施學(xué)業(yè)水平考試，有利于學(xué)校全面貫徹黨的教育方針，深入推進(jìn)實(shí)施素質(zhì)教育；有利于促進(jìn)學(xué)生認真學(xué)習每門(mén)課程，避免出現嚴重偏科現象；有利于教師準確了解把握學(xué)生的學(xué)習狀況，改進(jìn)教學(xué)管理，提高教學(xué)質(zhì)量；有利于普通高�？茖W(xué)選拔適合學(xué)校辦學(xué)特色和專(zhuān)業(yè)培養要求的學(xué)生，促進(jìn)高中、大學(xué)人才培養的有效銜接。

　　二、指導思想

　　全面貫徹黨的教育方針，全面實(shí)施素質(zhì)教育，堅持以學(xué)生為本，以國家和自治區有關(guān)規定為依據，逐步建立符合素質(zhì)教育和普通高中課程改革要求的學(xué)業(yè)水平考試制度，全面落實(shí)普通高中新課程改革的要求，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長(cháng)；強化學(xué)業(yè)水平考試的教學(xué)反饋和指導功能，積極引導學(xué)生主動(dòng)學(xué)習，指導教師按照課程標準的要求認真組織實(shí)施教學(xué)工作，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教育質(zhì)量；促使普通高中嚴格按照《普通高中課程方案（實(shí)驗）》開(kāi)齊開(kāi)足課程，避免偏科教學(xué)，規范教育教學(xué)行為；引導各級政府努力改善高中辦學(xué)條件，加大對實(shí)驗教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)等薄弱環(huán)節的投入力度，加強師資隊伍建設；促進(jìn)高中教育教學(xué)與高校招生制度改革和人才培養的有機銜接，探索建立依據統一高考和學(xué)業(yè)水平考試成績(jì)、參考綜合素質(zhì)評價(jià)的多元高校招生錄取機制。

　　三、考試的功能

　　學(xué)業(yè)水平考試是國家教育考試的重要制度，通過(guò)對高中學(xué)生基礎知識和基本技能的考核，實(shí)現對普通高中學(xué)生學(xué)業(yè)水平的綜合評價(jià)。學(xué)業(yè)水平考試成績(jì)是檢測、評估普通高中教育教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平的重要依據，也是評價(jià)普通高中學(xué)生是否達到國家和自治區課程標準規定的畢業(yè)、升學(xué)要求的基本依據。其主要功能：

　　1.作為對普通高中教育教學(xué)質(zhì)量監測與評估的重要依據之一。學(xué)業(yè)水平考試作為政府監控普通高中教育教學(xué)質(zhì)量的重要手段，對普通高中教育教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行監測與評價(jià)，其結果是各級政府、教育行政部門(mén)和學(xué)校改進(jìn)教學(xué)管理、提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要決策依據，是衡量普通高中學(xué)校管理水平與辦學(xué)水平的重要依據，是各級教學(xué)研究部門(mén)進(jìn)行教育教學(xué)研究，指導學(xué)校改進(jìn)教學(xué)管理的重要參考依據。

　　2.作為普通高中學(xué)生畢業(yè)和同等學(xué)力認定的認證依據。學(xué)業(yè)水平考試是檢驗學(xué)生學(xué)習程度與學(xué)業(yè)水平的重要手段之一，是認定學(xué)生高中畢業(yè)的重要依據。其他高中階段學(xué)校學(xué)生和社會(huì )考生學(xué)業(yè)水平考試合格，可認定普通高中同等學(xué)力，并以此為依據頒發(fā)普通高中學(xué)業(yè)水平考試合格證書(shū)。

　　3.作為普通高校招生錄取的重要依據之一。執行A類(lèi)課程計劃的考生，考生總成績(jì)由統一高考的漢語(yǔ)文、藏語(yǔ)文、數學(xué)、外語(yǔ)4門(mén)科目成績(jì)和等級性考試的3門(mén)科目成績(jì)組成，漢語(yǔ)文和藏語(yǔ)文各按50%計分，總分以語(yǔ)文科目成績(jì)呈現；執行B類(lèi)課程計劃的考生，考生總成績(jì)由統一高考的語(yǔ)文、數學(xué)、外語(yǔ)3門(mén)科目成績(jì)和等級性考試的3門(mén)科目成績(jì)組成。

　　計入考生總成績(jì)的等級性考試3門(mén)科目，由考生根據報考高校要求和自身特長(cháng)，在思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物6門(mén)科目中自主選擇。

　　四、基本原則

　　1.堅持從實(shí)際出發(fā)。從我區普通高中教育發(fā)展實(shí)際水平和教學(xué)實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是檢測普通高中學(xué)生學(xué)習程度和學(xué)業(yè)水平。

　　2.堅持全面考核。促進(jìn)學(xué)校按課程方案開(kāi)齊開(kāi)足課程，完成教學(xué)計劃；促進(jìn)學(xué)生全面完成國家和自治區規定的各門(mén)課程的學(xué)習，掌握應掌握的基礎知識和基本技能。

　　3.堅持自主選擇。學(xué)生根據自身特長(cháng)和興趣愛(ài)好自主選擇，為每個(gè)學(xué)生提供更多的選擇機會(huì )，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展學(xué)科興趣愛(ài)好和個(gè)性特長(cháng)。

　　4.堅持統籌兼顧。促進(jìn)普通高中學(xué)校改進(jìn)教學(xué)方法，改進(jìn)教學(xué)管理，創(chuàng )新教學(xué)模式，發(fā)展特色與特長(cháng)教育，提高教育質(zhì)量和辦學(xué)水平，服務(wù)學(xué)生健康、全面而有個(gè)性成長(cháng)，服務(wù)高校人才選拔，減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負擔和學(xué)習考試壓力。

　　五、考試科目與類(lèi)別

　　1.考試科目。國家和自治區《普通高中課程方案（實(shí)驗）》所設定的科目均列入學(xué)業(yè)水平考試范圍。執行A類(lèi)課程計劃的學(xué)生，其學(xué)業(yè)水平考試科目為：漢語(yǔ)文、藏語(yǔ)文、數學(xué)、外語(yǔ)、思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物、音樂(lè )、美術(shù)、體育、通用技術(shù)、信息技術(shù)；執行B類(lèi)課程計劃的學(xué)生，其學(xué)業(yè)水平考試科目為：語(yǔ)文、數學(xué)、外語(yǔ)、思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物、音樂(lè )、美術(shù)、體育、通用技術(shù)、信息技術(shù)。其中，語(yǔ)文（漢語(yǔ)文）、藏語(yǔ)文、數學(xué)、外語(yǔ)、思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物、信息技術(shù)由自治區統考。

　　2.考試類(lèi)別。語(yǔ)文（漢語(yǔ)文）、藏語(yǔ)文、數學(xué)、外語(yǔ)、音樂(lè )、美術(shù)、體育、通用技術(shù)、信息技術(shù)9門(mén)科目只設合格性考試，思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物6門(mén)科目設合格性考試和等級性考試。

　　六、考試內容

　　1.合格性考試。合格性考試內容以普通高中課程標準中的必修課程要求為依據，考試成績(jì)合格是高中學(xué)生取得畢業(yè)資格的必要條件。

　　語(yǔ)文（漢語(yǔ)文）、藏語(yǔ)文、數學(xué)、外語(yǔ)4門(mén)科目合格性考試采用筆試方式，各科卷面滿(mǎn)分為100分，考試時(shí)間為120分鐘；其中，外語(yǔ)科目筆試不含聽(tīng)力，另設聽(tīng)力和口語(yǔ)測試（采用人機對話(huà)方式），卷面滿(mǎn)分100分，考試時(shí)間為30分鐘。思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物6門(mén)科目合格性考試采用筆試方式，各科筆試卷面滿(mǎn)分為100分，考試時(shí)間為90分鐘；其中，物理、化學(xué)和生物3門(mén)科目合格性考試另設技能操作測試，考試時(shí)間為30分鐘，考試成績(jì)定“合格”或“不合格”。信息技術(shù)科目合格性考試采用上機考試方式，卷面滿(mǎn)分100分，考試時(shí)間為60分鐘。

　　音樂(lè )、美術(shù)、體育、通用技術(shù)4門(mén)科目的合格性考試自治區不組織統一考試，只提出考試標準和要求，由各地市統一命題、統一考試、統一評卷。學(xué)校依據考試結果并結合學(xué)生平時(shí)表現，綜合評定其考試成績(jì)。各地市要加強監督檢查，健全抽查監督機制，確�？荚嚨臋嗤�性、公信力。

　　2.等級性考試。思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物6門(mén)科目等級性考試內容以普通高中課程標準中的必修課程和供學(xué)生選修的選修課程內容為依據。各科目等級性考試采用書(shū)面筆試方式，卷面滿(mǎn)分為100分，考試時(shí)間為120分鐘。

　　自治區教育行政部門(mén)根據國家和自治區頒布的《普通高中課程方案》和課程標準的規定及要求，結合我區高中教育現階段的教育教學(xué)實(shí)際水平確定考試內容。自治區考試管理部門(mén)組織人員編寫(xiě)學(xué)業(yè)水平考試說(shuō)明，對考試內容、考試題型、命題原則、試卷結構和計分辦法等方面作出明確要求，對相關(guān)科目的實(shí)驗操作、外語(yǔ)聽(tīng)力和口語(yǔ)測試提出要求。命題應緊密結合考試說(shuō)明和我區普通高中教育實(shí)際，緊密聯(lián)系社會(huì )實(shí)際，緊密聯(lián)系學(xué)生生活經(jīng)驗和社會(huì )體驗，在全面考核學(xué)生基礎知識和基本技能的基礎上，注重加強對實(shí)踐能力和創(chuàng )新能力的考查。

　　七、考試對象和時(shí)間安排

　　1.考試對象。普通高中在校學(xué)生必須參加學(xué)業(yè)水平考試。高中階段其他學(xué)校在校生和社會(huì )人員也可報名參加。區外借讀回區內參加高考的考生必須參加區內學(xué)業(yè)水平等級性考試。

　　思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物6門(mén)科目合格性考試成績(jì)合格的考生方可報考相應科目的等級性考試。

　　2.報名方式。參加合格性考試的普通高中在校生基本信息由自治區中小學(xué)學(xué)籍信息管理系統提供，學(xué)生通過(guò)其學(xué)籍所在普通高中學(xué)校集體報名。參加合格性考試的高中階段其他在校學(xué)生和社會(huì )人員自行網(wǎng)上報名。

　　所有參加等級性考試的考生實(shí)行網(wǎng)上報名。

　　網(wǎng)上報名的考生須在規定時(shí)間內到考試機構指定的地點(diǎn)進(jìn)行現場(chǎng)確認。

　　3.考試費用。學(xué)生報名參加學(xué)業(yè)水平考試須按藏發(fā)改價(jià)格〔2007〕897號文件規定繳納報名費、考務(wù)費等。其標準為：報名費20元/人，考務(wù)費12元/科·人，借考考生每科須繳納180元借考費。

　　4.考試組織。語(yǔ)文（漢語(yǔ)文）、藏語(yǔ)文、數學(xué)、外語(yǔ)、信息技術(shù)5門(mén)科目的合格性考試與思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物6門(mén)科目的合格性考試及等級性考試，由自治區教育行政部門(mén)統一命題、統一制卷、統一考試、統一評卷、統一發(fā)布成績(jì)。物理、化學(xué)、生物3門(mén)科目技能操作測試由自治區教育行政部門(mén)統一命題、統一制定評分標準，由各地市組織專(zhuān)家組進(jìn)行現場(chǎng)考核。

　　5.考試時(shí)間安排。各科目高中學(xué)業(yè)水平考試分散在高中三年進(jìn)行，隨教隨考隨清，為普通高中學(xué)校根據教學(xué)規律和學(xué)生實(shí)際合理安排教學(xué)進(jìn)度、開(kāi)展教學(xué)改革、辦出學(xué)校特色創(chuàng )造條件。

　　各科目考試時(shí)間安排如下：

　　八、考試成績(jì)呈現與使用

　　1.考試成績(jì)的呈現方式。合格性考試成績(jì)以“合格”、“不合格”方式呈現。計入普通高校招生錄取總成績(jì)的思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物6門(mén)科目的學(xué)業(yè)水平考試等級性考試成績(jì)以等第方式呈現。

　　等級性考試成績(jì)一般分為五個(gè)等第，由高到低依次為A、B、C、D、E。原則上各等第人數所占參考人數比例為：A為15%，B為35%，C為35%，D為15%，E為5%。具體人數比例在考試結束后由自治區教育行政部門(mén)根據基本教學(xué)質(zhì)量要求、命題情況和全區教學(xué)實(shí)際等綜合平衡確定。

　　等級性考試成績(jì)轉換成分數以后計入高校招生錄取考生總成績(jì)，具體轉換方式另文規定。

　　等級性考試成績(jì)兩年有效，普通高中在校學(xué)生因休學(xué)等原因導致高中學(xué)習年限延長(cháng)，其高中在讀期間取得的等級性考試成績(jì)有效期延長(cháng)至學(xué)生畢業(yè)當年。

　　2.考試成績(jì)的認定。納入自治區統考的相關(guān)科目成績(jì)由自治區教育行政部門(mén)根據工作流程直接進(jìn)行記錄和認定。地市自行組織、學(xué)校具體實(shí)施的學(xué)業(yè)水平考試科目或測試項目，其成績(jì)由地市教育行政部門(mén)檢查核實(shí)后予以記錄和認定。

　　參加學(xué)業(yè)水平考試后留級、休學(xué)的學(xué)生其考試成績(jì)有效。學(xué)業(yè)水平考試前留級、休學(xué)的學(xué)生享有與留入、復入年級學(xué)生相同的學(xué)業(yè)水平考試權利。區內轉學(xué)的學(xué)生學(xué)業(yè)水平考試成績(jì)隨學(xué)籍一并轉入到接收學(xué)校。區外借讀的學(xué)生參加就讀省份學(xué)業(yè)水平考試的合格性考試，其合格性考試成績(jì)憑轉出省級教育行政部門(mén)的成績(jì)證明認定，其等級性考試成績(jì)以參加自治區組織的等級性考試成績(jì)?yōu)闇省?br />
　　3.考試成績(jì)的使用。合格性考試成績(jì)合格，作為普通高中學(xué)生畢業(yè)以及高中同等學(xué)力認定的主要依據。在普通高校招生錄取時(shí)，要將學(xué)生學(xué)業(yè)水平考試所有科目成績(jì)提供給普通高校招生錄取時(shí)使用，具體要求和使用辦法由自治區招生管理部門(mén)和招生高校確定。

　　4.考試成績(jì)的管理�？荚嚦煽�(jì)由自治區考試管理部門(mén)統一公布。自治區考試管理部門(mén)要開(kāi)發(fā)建立學(xué)業(yè)水平考試管理信息系統與考試成績(jì)公示平臺，制定完善成績(jì)管理辦法，確定專(zhuān)人專(zhuān)管，及時(shí)公布考試成績(jì)，防止成績(jì)篡改，確保成績(jì)安全真實(shí)可靠。各級教育行政部門(mén)要加強對學(xué)業(yè)水平考試結果的研究與分析，做好教學(xué)反饋與指導，不斷改進(jìn)教學(xué)管理，提高教學(xué)質(zhì)量。任何單位和個(gè)人不得根據考試成績(jì)給學(xué)生排隊，不得僅僅以考試成績(jì)作為評價(jià)學(xué)校和教師的依據。

　　九、考試命題工作

　�。ㄒ唬┟�題依據

　　考試命題主要依據普通高中學(xué)科課程標準和《西藏自治區普通高中學(xué)業(yè)水平考試科目考試說(shuō)明》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《考試說(shuō)明》）�！犊荚囌f(shuō)明》依據普通高中學(xué)科課程標準、教育培養目標和我區普通高中教學(xué)實(shí)際對學(xué)科的考試目標、命題原則、考試內容、考試方式、考試時(shí)量和考試題型作出明確的規定。

　　1.普通高中教育培養目標。學(xué)業(yè)水平考試對學(xué)生達到普通高中教育培養目標的程度作出基礎性判斷。各學(xué)科在制定《考試說(shuō)明》時(shí)，要充分認識、準確把握普通高中教育培養目標對學(xué)科的要求，并對學(xué)科實(shí)現普通高中教育培養目標的主要領(lǐng)域和具體目標作出明確闡述。

　　2.課程標準。學(xué)業(yè)水平考試對學(xué)科課程標準的達成程度作出基礎性判斷。各學(xué)科在制定《考試說(shuō)明》時(shí)，要充分認識、準確把握學(xué)科的課程目標、課程特點(diǎn)、課程內容和課程方法，并作出明確闡述。

　　3.我區普通高中教學(xué)實(shí)際。制定《考試說(shuō)明》時(shí)，要充分考慮我區教育發(fā)展的實(shí)際水平，充分考慮我區普通高中教學(xué)實(shí)施現狀、學(xué)生基礎與認知水平、教師教學(xué)水平與能力、教材選用與課程資源等實(shí)際情況。

　�。ǘ�）命題原則

　　1.導向性原則。面向全體學(xué)生，有利于促進(jìn)學(xué)生的全面、和諧、健康發(fā)展，有利于我區普通高中實(shí)施素質(zhì)教育，有利于體現新課程理念，充分發(fā)揮學(xué)業(yè)水平考試對我區普通高中教學(xué)的正確導向作用。

　　2.基礎性原則。針對學(xué)生必修學(xué)分模塊命題，注重三維課程目標的落實(shí)，重點(diǎn)考查學(xué)生掌握基礎知識及獨立思考和運用所學(xué)知識分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

　　3.科學(xué)性原則。命題符合學(xué)業(yè)水平考試的性質(zhì)、功能、特點(diǎn)和要求，符合學(xué)生的認知水平、認知規律和發(fā)展要求，關(guān)注學(xué)科與社會(huì )聯(lián)系，命題體現時(shí)代性，不脫離實(shí)際，不超出現實(shí)，確保知識、觀(guān)點(diǎn)正確，語(yǔ)言表述規范準確，選用的情境素材健康向上。

　　4.客觀(guān)性原則。命題具有代表性，覆蓋面廣，充分反映學(xué)科的主要內容和基本要求，有利于學(xué)生創(chuàng )造性思維發(fā)揮。杜絕偏題、怪題，難易度適當，主觀(guān)性試題和客觀(guān)性試題的比例適當。試題內容效度高，能客觀(guān)評價(jià)學(xué)生的學(xué)習效果。

　　5.公平性原則。命題面向全體學(xué)生，符合我區經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展實(shí)際，符合我區教育發(fā)展實(shí)際，符合我區高中教育教學(xué)實(shí)際，符合我區高中教學(xué)現狀和學(xué)生基礎。試題內容避免客觀(guān)因素影響，確保無(wú)經(jīng)濟、文化、城鄉、民族、性別等背景的差異。

　　6.友好性原則。卷面設計應充分體現為考生服務(wù)的宗旨，卷面設計規范，卷頭、卷尾和換頁(yè)處要有溫馨提示，給予考生人文關(guān)懷。

　�。ㄈ�）命題工作程序

　　命題的基本工作程序包括編制命題工作計劃、確定命題人員、編制命題雙向細目表、編制試題、編輯試卷和審題等環(huán)節。

　�。ㄋ模┟�題質(zhì)量評估分析

　　自治區學(xué)業(yè)水平考試結束后，采取專(zhuān)家組評價(jià)與網(wǎng)上評價(jià)相結合的方式，對學(xué)業(yè)水平考試試卷作出定性分析和定量分析，形成命題質(zhì)量評價(jià)報告，督促考試管理部門(mén)改進(jìn)和提高命題質(zhì)量。

　　1.定性分析。一是對試卷內容、選材、題目結構、編制技術(shù)等，與命題依據的一致性進(jìn)行分析評價(jià)；二是對試題與命題計劃、雙向細目表的一致性程度進(jìn)行分析評價(jià)；三是對試卷體現命題的科學(xué)性、客觀(guān)性、基礎性、公平性、友好性和實(shí)際性的情況進(jìn)行分析評價(jià)。

　　2.定量分析。主要是對考試成績(jì)的平均分、標準差、差異系數和分布形態(tài)進(jìn)行分析，對試卷的難易度、信度、效度和甄別性進(jìn)行分析評價(jià)。

　　3.教學(xué)質(zhì)量分析評價(jià)。綜合定性、定量分析結果，對全區普通高中教育教學(xué)狀況進(jìn)行綜合評估，形成綜合評估報告，指出存在的問(wèn)題，提出改進(jìn)建議，反饋指導普通高中教學(xué)。

　　十、組織保障

　　1.切實(shí)加強組織領(lǐng)導，確保措施落實(shí)到位。實(shí)施學(xué)業(yè)水平考試是深化考試招生制度改革的重大舉措，各地市、各部門(mén)要高度重視，以高度的政治責任感，從維護社會(huì )穩定、促進(jìn)公平公正的高度出發(fā)，從教育事業(yè)改革發(fā)展的全局出發(fā)，充分認識實(shí)施學(xué)業(yè)水平考試的重要意義，切實(shí)加強領(lǐng)導，周密部署，精心組織，扎扎實(shí)實(shí)把學(xué)業(yè)水平考試各項工作要求落實(shí)到位。

　　2.建章立制，完善機制。各級教育行政部門(mén)和普通高中學(xué)校要按照學(xué)業(yè)水平考試的要求，建立健全各項規章制度。自治區教育行政部門(mén)將制定學(xué)業(yè)水平考試《考務(wù)工作細則》和《考試規程》，各地市教育行政部門(mén)和普通高中學(xué)校要及時(shí)制定相關(guān)的配套制度和切實(shí)可行的實(shí)施辦法，逐步完善學(xué)業(yè)水平考試機制。

　　3.嚴格命題管理，提高命題質(zhì)量。加強命題制度規范建設，制定命題工作規范和管理規定，規范命題工作程序，明確命題要求，完善命題工作責任制和責任追究制，建立健全組織嚴密、分工明確、操作規范的命題工作體制機制。加強命題隊伍建設，制定完善命題人員資格標準，建立完善命題學(xué)科秘書(shū)制度，采用專(zhuān)兼結合的方式加強學(xué)科秘書(shū)隊伍建設，建立命題專(zhuān)家庫，強化命題人員教育培訓工作，提高命題隊伍整體素質(zhì)和水平。在普通高中學(xué)校、網(wǎng)上廣泛組織開(kāi)展學(xué)業(yè)水平考試試題征集工作，多途徑加快題庫建設。充分運用專(zhuān)家評價(jià)與網(wǎng)上評價(jià)相結合的方式，組織開(kāi)展命題和試卷的評估分析工作，促進(jìn)命題工作規范化、科學(xué)化、專(zhuān)業(yè)化，切實(shí)提高命題質(zhì)量。

　　4.嚴格考試管理，嚴明考風(fēng)考紀。要嚴格按照國家教育考試的標準和要求，統一設置考點(diǎn)和考場(chǎng)，規范布置考場(chǎng)，規范考試實(shí)施程序，考試統一在國家標準化考點(diǎn)和考場(chǎng)進(jìn)行。嚴格考務(wù)管理，嚴格工作程序，落實(shí)工作責任，加強環(huán)節工作，強化細節檢查，堵塞工作漏洞，確�？荚嚢踩�有序進(jìn)行。加強考試安全保密工作，建立健全考試誠信機制。嚴肅考風(fēng)考紀，建立健全責任制和責任追究制。嚴厲打擊考試作弊現象，對考試作弊等違規違紀行為，嚴格按照有關(guān)規定嚴肅查處。

　　5.加強教學(xué)管理，提高教學(xué)質(zhì)量。嚴格落實(shí)普通高中課程方案，合理安排教學(xué)進(jìn)度，嚴禁壓縮課程教學(xué)時(shí)間，開(kāi)齊開(kāi)足綜合實(shí)踐活動(dòng)、技術(shù)、音樂(lè )、美術(shù)、體育等課程。學(xué)生學(xué)完必修內容參加合格性考試后，學(xué)校要開(kāi)設相應的選修課，供有需要的學(xué)生選擇學(xué)習。調整教學(xué)組織方式，滿(mǎn)足學(xué)生選學(xué)的需要，積極創(chuàng )造條件落實(shí)走班教學(xué)。加強普通高中學(xué)校校長(cháng)和教師的培訓，轉變教育觀(guān)念和人才培養觀(guān)念，創(chuàng )新人才培養模式。加強設施設備、師資配備等方面的條件保障，滿(mǎn)足教學(xué)需要。自治區將建立普通高中課程實(shí)施監測制度和普通高中辦學(xué)水平監測評估機制，定期對普通高中課程實(shí)施情況和辦學(xué)水平進(jìn)行評估檢查。

　　6.注重調查研究，認真總結經(jīng)驗。各地市教育行政部門(mén)、教研部門(mén)和考試管理部門(mén)要深入調查研究，不斷探索學(xué)業(yè)水平考試命題的科學(xué)性、考試組織實(shí)施的嚴謹性、考試評卷的公平性和考試結果運用的公信度，認真總結推廣成功經(jīng)驗，積極反思，及時(shí)糾正考試工作中存在的問(wèn)題，不斷提高考試工作管理水平。

　　7.加強宣傳教育，營(yíng)造良好考試氛圍。各地市要加強宣傳教育工作，積極主動(dòng)協(xié)調宣傳部門(mén)和新聞媒體做好學(xué)業(yè)水平考試的政策措施宣傳工作，為學(xué)業(yè)水平考試營(yíng)造良好的輿論氛圍。正確引導家庭和社會(huì )關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展、健康成長(cháng)，形成正確的育人觀(guān)、質(zhì)量觀(guān)和人才觀(guān)，確�？荚囌猩�制度改革順利推進(jìn)。

　　本辦法從2016年7月1日起實(shí)施。2016年秋季入學(xué)的新生參加學(xué)業(yè)水平考試按本辦法試行，其他年級學(xué)生仍按原規定執行。