蘭州大學(xué)“流失教授可再建一所蘭大”引發(fā)熱議

　　“東北某重點(diǎn)高校20年流失200多教授”、傳統名校蘭州大學(xué)(分數線(xiàn),專(zhuān)業(yè)設置)“流失教授可以再建一所蘭大”的說(shuō)法，最近又引起人們的廣泛熱議。

　　東南部沿海高校到中西部和東北高校挖人，這一現象早在2013年就引起教育主管部門(mén)的高度重視，隨后也有發(fā)文要求：“東部高校不得到中西部高校招聘長(cháng)江學(xué)者”。近日，教育部副部長(cháng)杜占元更是表示，反對從中西部和東北地區高校搶挖人才，意在規范高校“挖人大戰”。

　　但實(shí)際上，西北和東北幾所著(zhù)名高校絕大多數均存在高端人才流失的問(wèn)題，尤其是長(cháng)江學(xué)者和“杰青”。為何高校“挖人大戰”禁而不絕？這一現象值得深入思考。

　　“孔雀東南飛”與高教人才流動(dòng)

　　在改革開(kāi)放進(jìn)程中，一個(gè)比較明顯的現象是人才不斷東南飛。初期，中西部流失的更多是工程師和醫生等專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才。高校教師流失不少，但大多數是轉行進(jìn)入工業(yè)界。當時(shí)，高校人才流失并沒(méi)有成為一個(gè)專(zhuān)門(mén)議題被討論。之后一段時(shí)間里，特別是在流行兼職的時(shí)代，由于沿海新興高校學(xué)術(shù)水平較低，以及體制安排等因素，內地知名高校并沒(méi)有受到嚴重的人才流失沖擊，并與沿海新興高校之間這種一定程度上相得益彰的狀態(tài)持續了相當長(cháng)一段時(shí)間。

　　但是，最近幾年，伴隨著(zhù)各種人才標簽計劃的出臺，這種平衡被打破。各種人才標簽計劃包括千人、青年千人、擴大的長(cháng)江學(xué)者、青年長(cháng)江、杰青，也包括各省市的冠名人才（如東方學(xué)者等）。高校之間演化出高薪挖人大戰，特別是，長(cháng)江學(xué)者和杰青級別的教授動(dòng)輒可以獲得百萬(wàn)甚至更高年薪，往往相當于一名普通正教授年薪的5倍到10倍。高校人才戰演化到此才引起了社會(huì )的廣泛關(guān)注。

　　“挖人大戰”挖痛了誰(shuí)

　　無(wú)疑，不論是學(xué)術(shù)界還是評論者，以非議挖人大戰者為主。但也要看到，這種現象的出現首先體現著(zhù)一定程度的進(jìn)步，至少在表面上看起來(lái)如此。第一，作為人才流入地的沿海高校不但具有自由裁量的競價(jià)資源，也至少有了利用競價(jià)者的能力。雖然博士點(diǎn)還是一如既往的難，但二級博士點(diǎn)、掛靠博士點(diǎn)至少能讓被挖的大腕學(xué)者們有能夠開(kāi)展研究的人力資源。第二，人才流入地的沿海城市政府愿意出血本來(lái)支持自己的高校引進(jìn)人才。

　　另一方面，精英人才的流出也有其進(jìn)步意義。首先，長(cháng)江學(xué)者、杰青等作為人才，有了市場(chǎng)化的價(jià)碼。按照市場(chǎng)經(jīng)濟，一種商品只有有價(jià)格，才能形成市場(chǎng)對其資源優(yōu)化配置。其次，這意味著(zhù)人與事的分離，也就是說(shuō)，長(cháng)江學(xué)者這類(lèi)特定稱(chēng)謂，并不再與該學(xué)者原來(lái)所在的單位綁定。第三，則是標簽人才們領(lǐng)銜的科研項目與所在單位的分離。

　　但問(wèn)題的詭異就在于，這些“進(jìn)步意義”恰恰來(lái)自于這些“從屬關(guān)系”。長(cháng)江學(xué)者們可以自由流動(dòng)了，但誰(shuí)來(lái)決定哪位是長(cháng)江學(xué)者？何以被炒高價(jià)格的，都是被特定機構賦予了標簽的人才，而不一定是學(xué)術(shù)同行認可的學(xué)有所成者？為何挖人演變成為大戰要發(fā)生在各種標簽人才計劃被廣泛確立之后？為何省屬的標簽人才往往不會(huì )成為被外地土豪高校重點(diǎn)盯挖的對象？

　　不用問(wèn)，標簽人才成為挖人大戰的核心，是因為他們可以被利用。而挖人過(guò)程中，標簽的含金量大于標簽持有人學(xué)術(shù)能力含金量的原因，就在于標簽的作用大于學(xué)術(shù)能力。因為標簽可以直接被用于各類(lèi)評估，尤其是兩年前開(kāi)始的“雙一流”學(xué)科評估。而“雙一流”學(xué)校與學(xué)科評估的醞釀和啟動(dòng)，恰恰是在各項標簽人才計劃得到初步確立并結出果實(shí)之后。“雙一流”的評估標準很多，但共同之處在于，各種數字的指標占據了核心的權重，其中，各種標簽人才的數量則是最重要的數字之一。

　　與此同時(shí)，在行政化思維主導的科教管理體制下，各種標簽人才計劃往往也會(huì )迅速孕育出將標簽做法當成政績(jì)的思維，作為攀比的資源，并進(jìn)一步演變成進(jìn)行政策評估的指標。這就解釋了為什么“挖人大戰”出現在各種標簽人才計劃被推出之后。在一定意義上，“雙一流”評估也是各種標簽人才計劃被推出的自然延伸。

　　在人才大戰中，單純的省市標簽人才往往不如全國性標簽人才者更加搶手，因為既然是標簽，其背后就負載著(zhù)一整套的行政邏輯。省市認可的人才，如果沒(méi)有全國性的標簽，往往不能納入全國性的評估，并進(jìn)而無(wú)法成為為了滿(mǎn)足全國性評估而進(jìn)行的人才逐獵的對象。

　　在挖人大戰中，中西部和東北高校固然損失慘重，但應該感到痛的，應該不止是這些高校。教育主管部門(mén)制定的政策，鼓勵將標簽人才作為學(xué)校、學(xué)科評估的指標，這最終會(huì )傷害到教育體制自身。

　　破解“挖人大戰”的思考

　　高校人才聯(lián)盟的成立，也許有助于在盟校之間短期內遏制高薪挖人。但畢竟加盟院校都是教育部直屬高校，而作為挖人方焦點(diǎn)的若干地方“土豪”高校，則不在這個(gè)行列。即便以加盟的教育部直屬高校論，僅僅靠盟約是否能管住面對學(xué)校學(xué)科雙評估的壓力而意圖增加和壯大標簽人才數量的高校，仍然是一個(gè)未知數。至于盟約中所說(shuō)“杜絕違規引進(jìn)人才”根本沒(méi)有可操作性，因為并沒(méi)有明確的“規”被放在那里，何“違”之有？

　　從形式上而言，“東部高校不得到中西部高校招聘長(cháng)江學(xué)者”的禁令，從紙面上本來(lái)可以很容易執行，比如把標簽人才獲得者與中西部高校綁定，在一定年限內一旦跳槽則取消長(cháng)江學(xué)者資格。無(wú)疑，教育主管部門(mén)不愿意背這個(gè)把教育體制帶回到“封建時(shí)代”的黑鍋，何況如上所述，大規模挖人的肇始源頭恰恰就在禁止挖人政策的制定者和執行者那里。

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　　要破解挖人大戰，靠人才聯(lián)盟顯然不夠。當然，要充分相信，大學(xué)校長(cháng)或主管人事的黨委書(shū)記都是理性的。他們絕沒(méi)有動(dòng)力耍大方。出200萬(wàn)的年薪，自然要求有回報，這回報就包括通過(guò)在雙評估中搶占有利排位而為學(xué)校爭取到的資源，以及通過(guò)囊括標簽人才的數量來(lái)為地方政府這一金主交差。

　　也要相信，被挖者的舉措，也充分體現著(zhù)市場(chǎng)人的理性。何以在本輪人才大戰中院士很少被挖？一方面在于，人才流出方的高校，往往在院士當選中發(fā)揮了極為重要的作用，其研究所依賴(lài)的各種資源，也往往與本單位盤(pán)根錯節交錯在一起，在很多情況下，放棄原單位并不劃算。因此，保住院士就成為人才流出高校的戰略底線(xiàn)。

　　所以，只要“禁止挖人”規則的制定者減少了導致集中挖人、突擊挖人的政策，則高校人才流動(dòng)，就恰如各個(gè)領(lǐng)域一樣，雖然仍然會(huì )延續孔雀東南飛的趨勢，但也會(huì )因為學(xué)術(shù)市場(chǎng)資源的配置不時(shí)出現反轉。那時(shí)，人才仍然在流動(dòng)，但不一定是標簽在起作用。（來(lái)源：科技日報 作者：賈鶴鵬）