取消文理科民間調查各執一詞 高考改革必須先行

　　     本學(xué)期開(kāi)學(xué)前三天，教育部在其官網(wǎng)就《國家中長(cháng)期教育改革和發(fā)展規劃綱要》公開(kāi)征求意見(jiàn)，在20個(gè)重大教育問(wèn)題中，最受社會(huì )關(guān)注的便是“高中取消文理分科的必要性和可行性”。對此問(wèn)題，本市的中學(xué)校長(cháng)普遍表現得比較審慎，甚至認為單純地就事論事意義不大，而要將文理分科的執行與否放到整個(gè)教育改革，特別是高考改革的大背景下來(lái)思考。 民間調查各執一詞 在開(kāi)學(xué)前拋出如此“重量級”的討論，無(wú)疑成了這些天社會(huì )各界熱議的話(huà)題。截至目前，網(wǎng)上支持與反對的聲音幾乎旗鼓相當，各執一詞。閔行中學(xué)副校長(cháng)何美瓏說(shuō)：“目前市實(shí)驗性示范性高中基本不實(shí)行各門(mén)學(xué)科的會(huì )考制度，其他一般高中的會(huì )考也大多流于形式。上海高考實(shí)行的是3+1模式，選文科還是選理科涇渭分明，學(xué)生對非高考學(xué)科的不重視現象十分普遍，偏科現象較之上世紀八九十年代更為嚴重。”但相當一部分“力挺”文理分科的人則提出：“學(xué)有專(zhuān)攻，術(shù)有專(zhuān)長(cháng)，在高中階段分科學(xué)習是學(xué)生的自由選擇，是學(xué)習興趣使然，在課堂教學(xué)范疇內要求學(xué)生做到全面發(fā)展是不現實(shí)的。” 不用擔心加重負擔 記者發(fā)現，在這個(gè)全國性大討論中，山東省率先做出了取消文理分科的承諾，并給出了具體的時(shí)間表，即到2011年全省各高中全面實(shí)施新課改后，將不再按文理分科，而是實(shí)現真正的學(xué)分制管理。目前，其他一些省市教育部門(mén)的態(tài)度則基本停留在“觀(guān)望”、 “探索”或“調研”階段。據了解，教育部門(mén)之所以在文理分科上“決而不斷”，很大一個(gè)擔心是出于怕不分文理科后會(huì )加重學(xué)生的學(xué)業(yè)負擔。對此，有校長(cháng)直言，高考科目的數量其實(shí)與學(xué)生負擔并不存在直接的關(guān)系。古代的科舉考試科目遠不及現在“復雜”，但當時(shí)天下學(xué)子十年寒窗吃的苦一點(diǎn)不比現代學(xué)生少。學(xué)生在學(xué)習時(shí)間與休閑、睡眠時(shí)間總量基本不變的情況下，考一門(mén)是學(xué)，考九門(mén)也是學(xué)，而且耗費在個(gè)別學(xué)科的偏題、難題、怪題上的無(wú)謂時(shí)間甚至還會(huì )大為減少。 高考改革必須先行 在采訪(fǎng)中，有相當一部分校長(cháng)提出不能把問(wèn)題簡(jiǎn)單化或“一刀切”，因為能不能在高中階段取消文理分科，決定權在那根無(wú)形的高考“指揮棒 ”。因為高考分成了文、理兩大類(lèi)，學(xué)生只能選擇其一，憑什么要求學(xué)生抱很大的熱情去學(xué)那些不考的科目呢？華東模范中學(xué)校長(cháng)董君武提出，教育改革再也不能簡(jiǎn)單地頭痛醫頭腳痛醫腳了，如果不改革高考制度，取消文理分科就只能是一句空話(huà)。 現在高校普遍擔心文科、理科每門(mén)科目都列入了高考后，在對學(xué)生的專(zhuān)業(yè)挑選上很難體現區分度。對此，董君武校長(cháng)提出了一種辦法，即錄取時(shí)并不是按各門(mén)學(xué)科的原始分統加，而是由不同專(zhuān)業(yè)對每門(mén)成績(jì)按不同的權重來(lái)排序。比如，考文史哲專(zhuān)業(yè)的考生，他們的語(yǔ)文、政治、歷史等學(xué)科的分數權重可能會(huì )被加大，而數理化的權重會(huì )減低；相反，考理工科專(zhuān)業(yè)的考生，他們的政史地等科目的權重則要被減低。