浙江高考改革|高中生選課自由了 “避難就易”現象露頭

　　有人稱(chēng)2017年為新高考元年，作為全國性高等教育考試招生制度改革試點(diǎn)，上海、浙江2014年啟動(dòng)的高考改革將迎來(lái)第一屆畢業(yè)生。離新高考最后一次集中大考還有兩個(gè)多月時(shí)間，第一屆參加新高考的滬浙兩地考生正在做最后沖刺。首次迎接新高考的高三學(xué)生如何選擇高校專(zhuān)業(yè)，如何填報志愿?新高考方案下高中生們如何選擇學(xué)習科目?語(yǔ)數英之外的文理科放開(kāi)選擇，是解放了學(xué)生的天性，抑或仍擺脫不了高考的考分束縛?學(xué)校如何應對?不同科目的老師們或被更多學(xué)生選擇、或面臨學(xué)生減少的尷尬，他們又將怎樣應對變局?

　　2017年一月下旬開(kāi)始，澎湃新聞先后派出多路記者前往嘉興、東陽(yáng)、杭州、紹興、溫州等地進(jìn)行了一次較全面的調查，聚焦正在試點(diǎn)的浙江高考改革給當地學(xué)生、老師和學(xué)校帶來(lái)的調整、適應或改變。

　　2017年1下旬，在浙江省東陽(yáng)市東陽(yáng)外國語(yǔ)學(xué)校里，當其他同學(xué)都在教室上課時(shí)，小旭(化名)和小峰(化名)兩個(gè)人卻坐在一個(gè)空蕩蕩的課室里自習。

　　“班里在上物理課，我們去年10月份物理成績(jì)都考得不錯，所以之后的物理課都可以不上了。”小旭說(shuō)，每次班里上物理課的時(shí)候，他們就抱著(zhù)書(shū)出來(lái)，找間空教室自習其他的科目。

　　與小旭、小峰一樣的學(xué)生并不在少數。2014年啟動(dòng)的浙江高考改革推出部分科目二次高考、選課、走讀等新的舉措，這讓一些智力超群的尖子生、以及一些高二就高分通過(guò)部分科目考試的學(xué)生獲得了大把可以自由支配的時(shí)間，他們可以騰出時(shí)間來(lái)學(xué)習其他科目，也可以空出時(shí)間進(jìn)行閱讀，或者進(jìn)行其他更有興趣的學(xué)習。

　　對于這部分成績(jì)優(yōu)異，一次考試就高分通過(guò)的學(xué)生，學(xué)校大多放任他們自習。東陽(yáng)市一所高中的校長(cháng)告訴澎湃新聞：“對于這部分學(xué)生，我們如果師資夠的話(huà)，一般會(huì )派個(gè)老師專(zhuān)門(mén)來(lái)看他們，老師不夠的時(shí)候，就干脆讓他們自己學(xué)習了。”

　　選課措施的實(shí)施，眾多高中生可以選擇自己感興趣或擅長(cháng)的科目。不過(guò)，澎湃新聞在調查中也發(fā)現，一些學(xué)生“功利”選課的現象也時(shí)有發(fā)生，有些人避開(kāi)物理等高難度學(xué)科，選擇其他相對輕松、容易拿分的學(xué)科;與此同時(shí)，自由選課帶來(lái)的眾多組合，也給部分學(xué)校帶來(lái)了教師調配的難題。

　　“高考改革試點(diǎn)初期，一些新問(wèn)題總是難以避免，我們在想方設法應對。”多名接受澎湃新聞采訪(fǎng)的浙江高中校長(cháng)稱(chēng)，相信隨著(zhù)改革的深入，學(xué)校、老師、學(xué)生、家長(cháng)更多地了解和適應新的高考模式，學(xué)生的學(xué)習、老師的教學(xué)都會(huì )逐步走向平�；�。

　　自由選課，7選3組合多達35種

　　2014年是浙江省高考改革實(shí)施的第一年，剛剛考上紹興市華維外國語(yǔ)學(xué)校的高一新生梁梓鋒(化名)恰好趕上了，“最初是新鮮，有些自由，還因為不確定帶來(lái)些許不安。”

　　梁梓鋒所說(shuō)的“自由”，正是這次高考改革的重頭戲“自由選課”：除了語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)三門(mén)必考科目以外，學(xué)生們還可以在物理、化學(xué)、生物、政治、歷史、地理、技術(shù)7門(mén)科目中進(jìn)行“7選3”。

　　相比于以往文理分科模式，新高考改革無(wú)疑給了學(xué)生們更多自由選擇的空間，據澎湃新聞走訪(fǎng)浙江各地了解到，不少學(xué)生在選課時(shí)都是根據自己的興趣進(jìn)行搭配，如選擇物理、生物、地理，或歷史、地理、化學(xué)，不再拘泥于文理之分。

　　華維外國語(yǔ)學(xué)校雖然坐落在相對郊區的上虞區，但作為浙江省一級民辦學(xué)校，還是吸引了不少學(xué)生爭相報考。高考改革之前，為了更好地針對性教學(xué)，學(xué)校將班級分成了4個(gè)等級，分別是精英班、實(shí)驗班、華維班和普通班。

　　這種等級制度一直維持著(zhù)學(xué)校的良好教學(xué)，但在高考改革的這一年，卻成為了一大難題，“我們是第一屆分班，學(xué)校既不想打亂等級制度，又想讓學(xué)生自由選擇。”梁梓鋒說(shuō)，他們這一屆在高一時(shí)仍然是分為了4個(gè)精英班、2個(gè)實(shí)驗班、2個(gè)華維班、8個(gè)普通班。

　　得益于中考優(yōu)異的成績(jì)，他被分到了華維班，但原本的優(yōu)勢，卻在高二選課時(shí)束縛住了他選課的自由，“我本來(lái)想選歷史、地理和技術(shù)，但我們班是政治、地理班，如果我想選歷史，就要調去普通班。”

　　班主任勸他：“華維班的師資條件更好，不要調走。”為了更好的師資，梁梓鋒最終放棄自己自選的歷史，選擇了政治、地理，技術(shù)則是走班上課。

　　華維中學(xué)實(shí)施行政班和走班制相結合的制度，早在高一的時(shí)候，學(xué)校就對學(xué)生的選課進(jìn)行了一次統計，然后根據選課人數比較多的科目來(lái)進(jìn)行行政分班。

　　高二的時(shí)候，學(xué)校根據第一次志愿的選擇，進(jìn)行了“科目搭配”，將兩個(gè)科目搭配好，供學(xué)生進(jìn)行選擇，“就是兩個(gè)科目組成一個(gè)行政班，比如有政治地理班、物理歷史班、地理歷史班，這兩科是固定的班，另外一科，再實(shí)行走班。”

　　梁梓鋒表示，這樣的選課滿(mǎn)足了很多學(xué)生的選擇，但也有學(xué)生的志愿不在搭配里，就只能放棄，選擇相對比較喜歡的搭配，“可以說(shuō)自由，但也不是很自由。”

　　“但相比于以往只有文理分科兩種選擇，現在這種高考模式下，我覺(jué)得選課還是很不錯的，給了學(xué)生很多自主權。”但梁梓鋒表示，作為第一屆“小白鼠”，自己仍然是不敢嘗試太過(guò)隨性的搭配，選課還是以文科為主。

　　桐鄉一所中學(xué)的高三學(xué)生杜偉國(化名)對于改革也有著(zhù)同樣的看法，“我覺(jué)得改革后對我們更有優(yōu)勢了，比如以前理科就是物化生，但生物對我來(lái)說(shuō)是比較頭疼的，現在高開(kāi)改成了7選3隨便選，對我而言就是優(yōu)勢了。”

　　他告訴澎湃新聞，去年10月份的選考技術(shù)課考了90多分，但今年還是想再試一試，“我想試一試沖100，給自己一點(diǎn)壓力，這樣可能會(huì )考得更好一些。”在杜偉國看來(lái)，選考科目能參加二次考試，也是改革的好處之一。

　　尊重學(xué)生自由選課，是這次高考改革的指導原則之一。澎湃新聞在浙江紹興、溫州、東陽(yáng)、嘉興等多地調查發(fā)現，大多數高中都遵循了這一原則，但同時(shí)，繁多的組合也給學(xué)校帶來(lái)了新的難題。

　　浙江省東陽(yáng)市第二中學(xué)的一名高三數學(xué)老師坦言，7選3可以搭配出35種組合，每個(gè)組合學(xué)生選擇的數量又不一致，導致學(xué)校在分班時(shí)存在師資緊張、教室不夠、個(gè)別班級人數過(guò)少等問(wèn)題。

　　應對選課，部分學(xué)校推出“半套餐制”

　　東陽(yáng)二中老師提及的問(wèn)題，正是浙江省一些高中學(xué)校在改革中所面臨的問(wèn)題，據澎湃新聞的走訪(fǎng)調查，部分學(xué)校的應對之策是實(shí)施“半套餐制”。

　　東陽(yáng)市一高中校長(cháng)程方偉(化名)告訴澎湃新聞，對于選課，很多學(xué)�，F在采用比較多的方式，就是進(jìn)行“科目?jì)蓛纱钆?rdquo;。

　　“我們學(xué)校也是把兩門(mén)課搭配在一起，讓學(xué)生選，如果他選擇了政治和化學(xué)，還想學(xué)地理的話(huà)，就可以走班，這樣做的好處就是，學(xué)生走班只用走一門(mén)課。”

　　程方偉表示，學(xué)校的分班純粹是按照學(xué)生的意愿來(lái)編排，充分給學(xué)生選擇權，“像技術(shù)課，我們這一屆高二只有17個(gè)人選，那么我們也照常開(kāi)班。”

　　他坦言，之所以學(xué)校能夠給17個(gè)人也開(kāi)一個(gè)班，主要還是因為學(xué)校的教師比較寬裕，“我們高二10個(gè)行政班，但總共分了12個(gè)教室，多出來(lái)的教室就可以當臨時(shí)教室，比如技術(shù)的這17個(gè)學(xué)生來(lái)自三四個(gè)班級，上技術(shù)科的時(shí)候，他們就都到臨時(shí)教室上課。”

　　同在東陽(yáng)市的另一所高中，在分班上也是使用的兩兩搭配組合的模式，但卻面臨著(zhù)教室不足的問(wèn)題。

　　該校教導主任徐建(化名)告訴澎湃新聞：“我們現在分好班、排好課，教室是剛剛好的，但高三考試分兩次，考得好的學(xué)生不參加第二次考試，但課也得上，這個(gè)時(shí)候我們就要騰出教室讓他們去自習，教室就不夠用了。”

　　他告訴澎湃新聞?dòng)浾�，現在學(xué)校正在造新的教學(xué)樓，大概2017年中旬就可以建好。在他的指引下，澎湃新聞?dòng)浾呖吹�，教師辦公室的外面，一棟四五層高的小樓已經(jīng)初具規模。

　　東陽(yáng)二中實(shí)施的也是類(lèi)似的組合方式，但該校高三的一名數學(xué)老師坦言，學(xué)校也想尊重學(xué)生的選擇，但學(xué)生的選擇有30多種，一個(gè)年級只有16個(gè)班。

　　因此，大多數科目是進(jìn)行兩兩分班，但其他選擇比較偏的學(xué)生，只能編成一個(gè)混合班，“這樣就很難管理，一個(gè)班級里可能有三個(gè)組合。”

　　東陽(yáng)市順風(fēng)中學(xué)實(shí)施的是另一種組合方式，該校吳校長(cháng)告訴澎湃新聞：“學(xué)校在組班時(shí)基本都是按照學(xué)生的志愿來(lái)分班，3門(mén)課相同的就先組成一個(gè)行政班，組不成的就是混合班，混合班里，再盡量把兩門(mén)課相同的組成一個(gè)班。”

　　他說(shuō)，學(xué)校在學(xué)生選課時(shí)會(huì )進(jìn)行輔導，對學(xué)生選課進(jìn)行建議，但不會(huì )干涉學(xué)生最終的選擇，“我們目前高二里有4個(gè)混合班，行政班的學(xué)生是相同課的時(shí)候不走班，不同課的時(shí)候才走班，混合班就另排班，各找自己的班上課。”

　　“半套餐制”也滿(mǎn)足了不少學(xué)生的需求。

　　東陽(yáng)外國語(yǔ)學(xué)校一名高二的學(xué)生告訴澎湃新聞，她選擇的科目是生物、化學(xué)和歷史，都是自己喜歡的，“我現在所在的行政班，能夠在一個(gè)班里上完這三門(mén)課，不需要走來(lái)走去，覺(jué)得還挺好的，不會(huì )很麻煩，但其他一些同學(xué)是要走班的。”

　　在她看來(lái)，能選擇自己喜歡的科目是這次改革最大的好處，“我選課都是根據興趣來(lái)的，上起來(lái)也很開(kāi)心，而且高三一年考兩次也挺好的，畢竟機會(huì )多了一些。”

　　物理遇冷，偏科現象已顯露

　　對于多數學(xué)生來(lái)說(shuō)，自由選課極大地滿(mǎn)足了他們的興趣、愛(ài)好。澎湃新聞?wù){查也發(fā)現，也有部分學(xué)生為了能拿高分，選擇難度相對較低的課程，放棄較難的科目，有的學(xué)校已經(jīng)顯露出了 “偏科”現象。

　　“東陽(yáng)這邊一直都是理科為主，但現在選課時(shí)理科在急劇下降，特別是物理，一年比一年少，而技術(shù)，因為比較簡(jiǎn)單、賦分高，現在在慢慢增多。”

　　程方偉校長(cháng)告訴澎湃新聞，物理本身學(xué)習難度就比較高，選擇的又大多是尖子生，因此很多普通學(xué)生，甚至少數成績(jì)優(yōu)秀的學(xué)生，都在避開(kāi)物理這門(mén)課，“我們高三還有40%選物理的，現在高二不到40%了。”

　　他說(shuō)，盡管學(xué)校一直在宣傳物理是理科的基礎學(xué)科，到了大學(xué)也是要學(xué)的，高中必須要有物理知識，但是對于學(xué)生們來(lái)講，選課時(shí)并不會(huì )考慮那么長(cháng)遠，覺(jué)得不好考就不選了。

　　除了學(xué)習難度大，物理科目賦分低的情況也讓一些學(xué)生望而卻步。

　　程方偉介紹道，浙江有一所學(xué)校有兩個(gè)實(shí)驗班，第一年大多數都選擇了物理，但去年10月份的考試結果出來(lái)，成績(jì)排名甚至比不上普通班。

　　對于這種情況，程方偉也很無(wú)奈，“物理太難了，這是常理，上次考試我們學(xué)校也明顯感覺(jué)出來(lái)物理成績(jì)偏低。選擇物理的一般都是成績(jì)好的學(xué)生，考出來(lái)成績(jì)反而更低，考滿(mǎn)分、高分的比其他科目也要少。”

　　類(lèi)似情況在省一級重點(diǎn)中學(xué)里同樣存在，該校教導主徐建告訴澎湃新聞：“我們高二選擇物理的，相比高三，下降了百分之三四十。”

　　而最主要的原因，還是因為賦分低，“比如選歷史第一次考試能拿三四十個(gè)A，就是滿(mǎn)分了，但物理就只有七八個(gè)滿(mǎn)分，家長(cháng)當時(shí)讓學(xué)生選擇物理是尊重小孩子的意愿，但現在考試情況出來(lái)了，有點(diǎn)落差。”

　　對于以上情況，程方偉表示，目前第一屆還未參加高考，如果高考錄取能采取“三位一體”的方式，或許能對“物理遇冷”的情況有所改善。

　　物理遇冷的同時(shí)，其他科目則迎來(lái)了“新關(guān)注”。

　　東陽(yáng)二中高三數學(xué)老師告訴澎湃新聞，以前學(xué)校文科班很少，12個(gè)班里僅有2個(gè)文科班，但現在已經(jīng)差不多是1:1的比例，文科專(zhuān)業(yè)受到了不少學(xué)生的青睞。

　　對此，徐建也有同感，“我們學(xué)校的物理下去了，但生物、歷史、地理和技術(shù)都上去了，特別是技術(shù)專(zhuān)業(yè)，因為課程簡(jiǎn)單，賦分較高，接下來(lái)應該還會(huì )有更多學(xué)生選擇。”

　　他坦稱(chēng)，在新高考剛開(kāi)始的第一年，學(xué)生和家長(cháng)都對科目的具體情況沒(méi)底，學(xué)校的志愿填報還是分散的，基本能按照興趣來(lái)選擇;但如今第二屆學(xué)生吸取了第一屆的經(jīng)驗，在選課上已經(jīng)出現了“避難就易”的現象。

　　寧波市效實(shí)中學(xué)高三的一名學(xué)生告訴澎湃新聞：“現在選考既拼實(shí)力也要拼策略，由于同一場(chǎng)考試的同學(xué)按排名來(lái)給成績(jì)，很多中學(xué)都會(huì )選擇避開(kāi)與重點(diǎn)中學(xué)一起考試，反而占盡了A的名額，因此重點(diǎn)中學(xué)學(xué)生間的競爭就變得異常激烈。”

　　此外，他表示，不同年級之間的競爭也很激烈，“作為第一屆的我們只有同屆對手，算是比較幸運，但是18屆就可以和17屆一起考試了。”

　　高一有11科卻最多只能開(kāi)8門(mén)課

　　高二就要進(jìn)行分班學(xué)習，然而據浙江省教育廳的規定，高一卻最多只能開(kāi)8門(mén)課，剩余的3門(mén)課，愁壞了各個(gè)學(xué)校。

　　“高一科目有11科，如果要讓學(xué)生在高二做出選擇，高一11門(mén)課就要全開(kāi)。”瑞安十中校長(cháng)王國安告訴澎湃新聞，如果高一只開(kāi)8門(mén)課，那么就影響了學(xué)生考兩次的機會(huì )(指高二、高三都參加考試)。

　　基于高二選課的考慮，東陽(yáng)某高中高一選擇了開(kāi)10門(mén)課，“雖然上面規定只能開(kāi)8門(mén)課，但是我們是變通的，開(kāi)了10門(mén)課，技術(shù)和生物兩門(mén)以選修課的形式呈現。”

　　該校一位負責人表示，開(kāi)多少課歸根結底還是考試時(shí)間問(wèn)題，“高三10月第一學(xué)期就要考試，相比過(guò)去突然少了那么長(cháng)時(shí)間，如果選擇生物的學(xué)生高二才開(kāi)始讀，一年就參加高考，而其他學(xué)校高一就開(kāi)了，人家學(xué)生讀了兩年，那我們的學(xué)生已經(jīng)輸在起跑線(xiàn)上了。”

　　但上述負責人也表示，高一開(kāi)這么多門(mén)課，對于學(xué)校的師資而言，是一個(gè)很大的要求，“我們只能是增加老師的工作量，老師既要上選修又要上必修課。”

　　同樣，對于東陽(yáng)順風(fēng)中學(xué)而言，師資也嚴重影響了高一開(kāi)課的多少。

　　“我們高一是開(kāi)8門(mén)課的，但到了高一下學(xué)期，等前面兩屆的學(xué)考結束后，高一再開(kāi)通用技術(shù)、信息技術(shù)和生物課。”為什么這樣安排?該校吳校長(cháng)坦言：“主要是沒(méi)考試，等4月份學(xué)校和選考考完后，才能有老師調回高一。”

　　但他也很擔憂(yōu)，“4月份開(kāi)課，學(xué)生才學(xué)了兩個(gè)月就要進(jìn)行選課，恐怕對科目的了解不夠，不敢選。”因此，他說(shuō)，順風(fēng)中學(xué)現在打算在第二個(gè)學(xué)期就把剩余的3門(mén)課開(kāi)起來(lái)，“我們現在在做其他老師的工作，比如信息老師不夠，能不能讓物理老師來(lái)代，正在溝通中。”

　　紹興市上虞區華維中學(xué)的梁梓鋒高一時(shí)就只開(kāi)8門(mén)課，“我們選課時(shí)在高一下學(xué)期的期末考之前，有些課我們都還沒(méi)上過(guò)，比如說(shuō)生物，那么在選課的時(shí)候年級長(cháng)就讓高二的生物老師給我們上一節介紹課，大概講了一下，我們還是不了解啊。”

　　他說(shuō)：“我知道有些學(xué)校高一時(shí)沒(méi)有上技術(shù)科，甚至更多科目的，因為為了學(xué)考必須趕進(jìn)度，對于一些科目就索性放棄了，這也是一種策略。”

　　如果開(kāi)11門(mén)課，學(xué)生的壓力卻大大增加，程方偉表示：“即使每門(mén)課二十分鐘的作業(yè)，十一門(mén)課就是四個(gè)小時(shí)的作業(yè)，學(xué)生的負擔絕對更重了。周末放假也是，一門(mén)老師一門(mén)作業(yè)，學(xué)生吃不消啊。”