教你如何八招解決偏科問(wèn)題！
2017-02-15 16:44:50百度文庫
補弱項還是增加強項
通常說(shuō)來(lái)說(shuō)，弱項補起來(lái)成績(jì)比較容易提高。因為從考試試卷看，一定有考基礎知識的題，有比較容易做的題，有很難做的題。
把基礎學(xué)好，就可以拿到一定的分數。補習課程應按照高考中成績(jì)最大值為標準。
比如，數學(xué)中統計部分比較難學(xué)，占分又少，就先放棄，去補占分多，又比較容易學(xué)的部分。
如何處理補哪科，哪科成績(jì)就好的問(wèn)題
從一方面說(shuō)明高考生有實(shí)力能夠學(xué)會(huì )這科功課。另一方面也說(shuō)明高考生基礎不是很好。
這些高考生更需要計劃好時(shí)間。盡量每?jì)商煺疹櫟揭豢乒φn。同時(shí)，在每一段時(shí)間內，花時(shí)間把一科，二科課程做到考前不復習。
要根據學(xué)校的課程表來(lái)定計劃
每天在學(xué)校里，老師不會(huì )把六科功課都復習。制定計劃的時(shí)候，要根據白天上課的內容定。
一種方法是白天學(xué)什么，晚上就復習什么。如果白天有大課，晚上可以考慮少復習一些（當然，作業(yè)還是應該盡量完成的）。
同樣，如果晚上某一門(mén)功課的作業(yè)很多，也可以少看這門(mén)功課。
解決作業(yè)和自己計劃之間的矛盾
老師強調高考生要跟學(xué)校的安排走，這個(gè)原則是正確的。原因是老師比任何人都清楚高考。
現在學(xué)校也花時(shí)間研究每天給高考生留多少作業(yè)合適。但是，每一科任課的老師并不清楚別的老師留了多少作業(yè)。
同時(shí)，由于一個(gè)班的高考生的學(xué)業(yè)水平不同，同一份作業(yè)，對于好高考生來(lái)說(shuō)，完成可能很輕松。對于成績(jì)差的高考生，可能難以完成。
做作業(yè)前，花點(diǎn)時(shí)間想一想今天白天復習的知識點(diǎn)，作業(yè)的目的是幫助我們鞏固知識點(diǎn)。
改變高考生的學(xué)習習慣
注意高考生每天回來(lái)學(xué)習的習慣。他首先做什么？是玩一會(huì )兒，看會(huì )兒電視？還是直接做作業(yè)？
上面說(shuō)過(guò)，高考生對成績(jì)比較好的科目會(huì )比較有信心，也比較愿意學(xué)。
高考生回家后，常常是喜歡先做自己有興趣的。等有興趣的科目做完了，人也累了。再做成績(jì)不好的科目，就更費勁了。
結果強的越來(lái)越強，弱的越來(lái)越弱。是否和高考生商量，改變一下習慣，不妨先做弱項，再做強項。
放棄一些作業(yè)
如果一道題占用的時(shí)間太多，學(xué)會(huì )放棄。這道題對高考生可能太難了。如果題做不出來(lái)，可以坐車(chē)的時(shí)候想（不要在睡前想，睡前應該回顧今天學(xué)習了什么）。
有時(shí)，一道題就卡在一個(gè)地方。想明白了，難題就不是難題了。沒(méi)有完成的作業(yè)，等老師講完了，要把沒(méi)有掌握的知識點(diǎn)寫(xiě)出來(lái)。千萬(wàn)不要因為一道難題，把今天的計劃全盤(pán)打亂。
提高有效學(xué)習時(shí)間
學(xué)的時(shí)候認真學(xué)，學(xué)的時(shí)候不要分心。首先要效率。效率提高了，再考慮如何增加每日有效學(xué)習時(shí)間，克服心理疲勞。
高考生學(xué)習幾個(gè)小時(shí)后，會(huì )感覺(jué)累了。有的是真累了。有的是心理疲勞。前面建議把沒(méi)有興趣的課程先學(xué)，有興趣的課程后學(xué)，有助于在疲勞的時(shí)候延長(cháng)時(shí)間。
困了，累了怎么辦
每個(gè)高考生的身體條件不同。如果有可能，每天做一些鍛煉。跑步是一個(gè)鍛煉意志很好的東西。
由于高考生的身體條件不同，每天能夠拿來(lái)學(xué)習的時(shí)間也不同。這里的時(shí)間是指有效的時(shí)間。每個(gè)人每天的有效時(shí)間是確定的。
高考生也會(huì )覺(jué)得十分累。要通過(guò)實(shí)驗找出有效的時(shí)間的長(cháng)短，再根據有效時(shí)間制定計劃。盡量不要靠熬夜來(lái)延長(cháng)時(shí)間。
努力做到準點(diǎn)睡覺(jué)，一定要保證上課不困，這一點(diǎn)很重要，聽(tīng)課的效率遠比自己學(xué)習的效率高得多。
