2017年江蘇高考考試說(shuō)明公布

　　語(yǔ)文：

　　名著(zhù)考查改為9篇，新增江蘇卷2016部分真題

　　說(shuō)明：1.默寫(xiě)篇目與名著(zhù)目錄進(jìn)行微調。與去年相比，默寫(xiě)考査篇目有增有刪，篇目總量保持不變;名著(zhù)考查較去年減少1篇。2.典型題示例適當更新。刪去部分較為陳舊的試題，新增了部分2016年江蘇高考試題，題量及試題內容涵蓋面與往年保持總體穩定，更好地體現命題導向。

　　解讀：默寫(xiě)篇目與名著(zhù)目錄總體上保持穩定。與去年相比，默寫(xiě)考查篇目刪去蘇軾《記承天寺夜游》，新增陶淵明《飲酒》，考查篇目總量保持不變;名著(zhù)考查改為9篇，較去年減少1篇《女神》，有利于適度減輕學(xué)生負擔。

　　典型題示例適當調整，更好體現命題導向。典型題適度增減，題量及試題內容涵蓋面與往年保持總體穩定。刪去部分較陳舊的試題，新增江蘇卷2016部分真題，更好體現命題導向。

　　語(yǔ)言表達略有調整，格式更加統一規范。個(gè)別語(yǔ)言表達進(jìn)行了微調，表述更加科學(xué)合理。

　　數學(xué)：

　　試題難度與以往保持一致

　　說(shuō)明：1.在“突出數學(xué)基礎知識、基本技能、基本思想方法的考查”部分，強調基礎知識和主干知識的重要性。關(guān)于創(chuàng )新意識的考查要求以及關(guān)于“了解”“理解”的描述，參照考試大綱作了適當微調。2.典型題示例進(jìn)行調整。新增近兩年江蘇高考試題。引導中學(xué)教師和廣大考生重視考試說(shuō)明中的每一個(gè)考點(diǎn)，踏踏實(shí)實(shí)開(kāi)展教學(xué)工作。

　　解讀：

　　考試內容、試題結構、試題難度等方面和以往保持一致，變化如下。

　　1、對命題指導思想中的部分內容進(jìn)行微調：一是突出數學(xué)基礎知識、基本技能、基本思想方法的考查，強調了基礎知識和主干知識的重要性;另外兩處是對創(chuàng )新意識的考查要求以及關(guān)于了解、理解的描述。

　　2、在“典型題示例”部分，增加了2015年和2016年的江蘇高考真題。“典型題例——必做題部分”：在“填空題”內容中，考查的知識點(diǎn)基本沒(méi)有變化，但更新了部分試題。第1—5，7—10，14題，保持原題不變;第6題替換為2016江蘇卷第7題;第11題替換為2016江蘇卷第11題;第12題替換為原11題;第13題替換為2016江蘇卷第13題。在“解答題”內容中，第15、17、18、19、20題，保持原題不變;第16題替換為2016江蘇卷第16題。

　　“典型題例——附加題部分”：第1—4題保持不變;第5題替換為2016江蘇卷第22題;第6題替換為2016江蘇卷第23題。前20題中，涉及的知識點(diǎn)及比重幾乎沒(méi)有變化。主要的變化來(lái)自附加題的22題和23題，與以往相比，增加了頂點(diǎn)在坐標原點(diǎn)的拋物線(xiàn)的性質(zhì)和排列組合兩個(gè)考點(diǎn)，這兩個(gè)考點(diǎn)在近幾年的試卷中幾乎沒(méi)有涉及。拋物線(xiàn)的試題來(lái)自于2016年江蘇高考附加題第22題，這一題所考查的知識點(diǎn)和考前的預期有很大的出入，得分也不理想，這樣調整的目的應該是引導中學(xué)教師和廣大考生重視考試說(shuō)明中的每一個(gè)考點(diǎn)，踏踏實(shí)實(shí)開(kāi)展教學(xué)工作。

　　英語(yǔ)：

　　“典型題示例”小幅調整，沒(méi)有新增詞匯

　　說(shuō)明：1.考試內容及要求部分，原閱讀第(7)點(diǎn)“提煉文章提綱、概括主要內容、理解關(guān)健信息”修改為“提煉文章提綱、概括主要內容、轉述關(guān)鍵信息”，表述更加科學(xué)。2.更新了部分典型題示例。

　　解讀：

　　在上一年的基礎上進(jìn)行了適當修訂，替換了部分典型題示例，并修訂了詞匯表。

　　1.“典型題示例”部分有了小幅度的調整。一是替換了兩道單項填空題示例，優(yōu)化了該題型的考查結構。二是為閱讀理解添加了一個(gè)科普文新示例，方便考生對文本選材范圍有更好的把握。此外示例二中的“短文分析”中加入了一句表述“這是一篇人文色彩濃郁的文章”，旨在幫助考生更好地理解考查范圍以及文章內容。三是為書(shū)面表達替換上了2016年的江蘇高考書(shū)面表達真題，并附上了三篇參考范文，以利于考生更好掌握對該題型的考查范圍、考查目標和評分標準，提高備考效率。

　　2.詞匯表部分。2017年的考試說(shuō)明僅做了個(gè)別修訂，沒(méi)有新增詞匯。

　　物理：

　　增加考察“探究動(dòng)能定理”

　　1.在考試內容部分，加強了對物理實(shí)驗的考查，增加1個(gè)課標要求的實(shí)驗“探究動(dòng)能定理”;

　　2.分析綜合能力的表述有變化，修訂后與教育部考試大綱的相關(guān)表述趨于一致;

　　3.調整部分典型題示例，進(jìn)一步凸顯能力立意的特色。

　　化學(xué)：

　　堅持“寬基礎”、“厚實(shí)踐”、“重能力”

　　2017年江蘇化學(xué)科高考說(shuō)明修訂的指導思想是保持相對穩定，有利于選拔人才，堅持“化學(xué)科江蘇卷的寬基礎、厚實(shí)踐、重能力的特色”不變。

　　1.完善內容與水平要求。例如將“掌握物質(zhì)分類(lèi)的基本方法”修改成“掌握物質(zhì)分類(lèi)的常用方法”，將“了解鹽類(lèi)水解的原理”修改成“理解鹽類(lèi)水解的原理”。

　　2.整合知識條目。例如在“有機化合物及其應用”部分，將“知道天然氣、液化石油氣和汽油的主要成分及其應用”整合并入該部分的最后一條中。

　　3.更換典型題示例。在試題解析部分提出明確的素養指向，做好與新課程標準理念的適度銜接，適當體現核心素養的要求。

　　生物：

　　“核酸的結構與功能”考點(diǎn)重要性逐年增加

　　說(shuō)明：1.必修模塊中，調整了"核酸的結構與功能”“細胞學(xué)說(shuō)建立的過(guò)程”等知識點(diǎn)的等級要求。2.選修模塊中，在“微生物的利用”中增加“某種微生物數量的測定”和“微生物的應用”等知識點(diǎn)。3.更換部分典型題示例，注重引導對考生能力的考查。

　　解讀：

　　2017年江蘇省普通高中學(xué)業(yè)水平測試(選修科目)考試說(shuō)明(生物科)，結合江蘇省基礎教育的實(shí)際情況和未來(lái)發(fā)展趨勢，在保持2016年考試說(shuō)明整體格局不變的基礎上，對考試內容及其等級進(jìn)行了修訂，更加突出對考生基本素質(zhì)的考查，繼續強化能力立意。

　　必修模塊1-1中“核酸的結構與功能”的等級由A調整為B。其理由是：“核酸的結構與功能”在原來(lái)“分子與細胞”模塊的要求雖然不高，但從生物學(xué)發(fā)展的趨勢和教學(xué)實(shí)際狀況來(lái)看，其重要性在逐年增加，考查要求也應做相應調整，這樣與實(shí)際教學(xué)情況更加吻合。

　　選修模塊1-3中，在“微生物的分離和培養”之后增加“某種微生物數量的測定，B等級”和“微生物的應用，B等級”。其理由是：國家高考考試大綱中的選考內容中有這兩項內容，而與微生物相關(guān)的知識點(diǎn)更貼近中學(xué)生的生活經(jīng)驗。

　　歷史：

　　刪除“中國書(shū)畫(huà)的基本特征”

　　說(shuō)明：1.調整了部分考試內容。例如刪除了“中國書(shū)畫(huà)的基本特征”等個(gè)別知識點(diǎn);在“海峽兩岸關(guān)系的發(fā)展”前增加“九二共識”的內容，在“ 現代中國的科技和教育”部分增加“信息技術(shù)發(fā)展”的內容等。2.更新部分典型題示例，意在體現歷史學(xué)科關(guān)注時(shí)代和社會(huì )、關(guān)注學(xué)科素養考查的 基本理念。

　　解讀：1.“考試內容與要求”部分，對考試的知識范圍做了一些調整。刪除的知識點(diǎn)，有的內容已經(jīng)包含在其他學(xué)科的條目中，歷史感不強，如“ 中國書(shū)畫(huà)的基本特征”;“頤和園”的刪除，主要考慮到選修的《中國的歷史文化遺產(chǎn)》中所列條目的地區均衡性。增加的內容很少，大多是在原 來(lái)基礎上的重新表述。如：在“布雷頓森林體系、《關(guān)稅與貿易總協(xié)定》”后增加了“及其影響”的表述;在“海峽兩岸關(guān)系的發(fā)展”前增加了“ 九二共識”的內容;在“現代中國的科技和教育”部分增加了“信息技術(shù)發(fā)展”的內容�？键c(diǎn)范圍的調整，意在凸顯歷史考查的法治、和平和開(kāi)放 等時(shí)代特性。

　　2.“典型題示例”部分，更新了三道試題。其中，2道選擇題來(lái)源于我省2015年和2016年的高考試卷，著(zhù)眼于對史料實(shí)證能力和歷史理解能力的考查 。1道非選擇題來(lái)源于2014年的全國文綜卷，重點(diǎn)考査了考生的歷史理解能力和科技創(chuàng )新意識。典型題的更新，意在體現歷史學(xué)科高考命題關(guān)注時(shí)代 和社會(huì )，關(guān)注歷史學(xué)科素養考査的基本理念。

　　地理：

　　“自然災害”中增加了“泥石流”考點(diǎn)

　　說(shuō)明：1.微調個(gè)別考試內容。例如，在“自然災害”中增加了“泥石流”。在“區域工業(yè)化和城市化的推進(jìn)過(guò)程，產(chǎn)生的積極意義和主要問(wèn)題以及 解決這些問(wèn)題的對策措施”中，刪除了“積極意義”。選考內容中刪除了個(gè)別重復性或背景性考點(diǎn)，同時(shí)對個(gè)別表述進(jìn)行微調。2.加強典型題的解 讀。深入分析了命題立意和解題思路，以幫助廣大教師和學(xué)生更好地理解學(xué)科命題的主要思路和具體考查目標。

　　解讀：在“命題指導思想”部分，將“貼近考生生活”修改為“緊密聯(lián)系考生生活”，并刪除“不出偏題和怪題”的表達，因為這是考試命題中堅 持的基本原則，無(wú)需在考試說(shuō)明中特別強調。

　　在“考試內容與要求”中，作了相關(guān)內容修改。在第一部分“考核目標與要求”中，將“進(jìn)行地理觀(guān)測和地理實(shí)驗等”，修改為“進(jìn)行地理實(shí)驗和 實(shí)踐的方案設計”，這更加符合實(shí)際高考情形。“考試范圍與要求”的必修內容也有更改，如自然災害中在原有“旱澇、臺風(fēng)、寒潮、地震”的基 礎上增加了“泥石流”，這是因為泥石流也是我國發(fā)生較為頻繁的災害類(lèi)型。

　　選修內容中，將“海底擴張學(xué)說(shuō)、板塊構造學(xué)說(shuō)的主要觀(guān)點(diǎn)”進(jìn)行了刪除，主要是因為海底地形側重考查的是海底地形類(lèi)型及海底地形的形成和分 布規律，海底擴張學(xué)說(shuō)、板塊構造學(xué)說(shuō)的觀(guān)點(diǎn)是學(xué)習海底地形相關(guān)知識的背景知識，無(wú)需專(zhuān)門(mén)列為考點(diǎn)。將“旅游線(xiàn)路的設計”修改為“旅游線(xiàn)路 的選擇和設計”，旅游線(xiàn)路的選擇與設計是兩種不同能力的要求。將“生態(tài)環(huán)境問(wèn)題形成的一般過(guò)程”進(jìn)行了刪除。

　　在典型題示例部分，選擇了2016年具有創(chuàng )新性和方向性的一些地理高考試題，這些試題測試的信度和效度均較好。

　　思想政治：

　　“亞太經(jīng)濟合作組織的宗旨和作用”調整為“亞太經(jīng)濟合作組織的宗旨、組織方式和作用”

　　說(shuō)明：1.進(jìn)一步梳理和完善“考核目標與要求”，從而使得考試測量更有針對性、更具操作性。2.依據課程標準、中學(xué)教材的內在邏輯體系以及時(shí) 政內容的變化，在平穩中進(jìn)一步完善考試內容。例如把“亞太經(jīng)濟合作組織的宗旨和作用”調整為“亞太經(jīng)濟合作組織的宗旨、組織方式和作用” 。3.精選典型題。主要選取能夠代表先進(jìn)的命題理念、能夠實(shí)現科學(xué)測量目標的優(yōu)秀高考試題，充分發(fā)揮導向教學(xué)作用。

　　解讀：在選擇典型題時(shí)，主要依據于能夠代表先進(jìn)的命題理念、能夠實(shí)現精準測量、能夠有利于導向教學(xué)，不但選取我省歷年優(yōu)秀試題，同時(shí)注重 從全國范圍內選取優(yōu)秀高考試題。例如，將選擇題第8題調換為2016年全國卷第13題;探究題第2題調換為2016年江蘇卷第37卷;簡(jiǎn)析題第1題調換為 2016年上海卷第33題。