語(yǔ)文常見(jiàn)的八種修辭手法解釋及示例
2016-12-23 09:54:17美麗語(yǔ)文mp
常見(jiàn)的修辭方法有:比喻、比擬、借代、夸張、對偶、排比、設問(wèn)、反問(wèn)。
1、對比
是把兩種事物或同一事物的兩個(gè)方面并舉加以比較的方法。
作用：能使語(yǔ)言色彩鮮明，事物的性質(zhì)、特征等更加鮮明突出。
示例：
�、傧忍煜轮畱n(yōu)而憂(yōu),后天下之樂(lè )而樂(lè )。
�、谥扉T(mén)酒肉臭,路有凍死骨。
2、對偶
用結構相同或相近,字數相等的一對短語(yǔ)或句子對稱(chēng)排列起來(lái)表達相對或相近的意思。
作用：是整齊勻稱(chēng)，節奏感強，高度概括，有音樂(lè )美。
示例：
�、贊M(mǎn)招損,謙受益。
�、跈M眉冷對千夫指,俯首甘為孺子牛。
�、塾F千里目,更上一層樓。(流水對)
�、芡L(cháng)城內外,惟余莽莽,大河上下,頓失滔滔。(扇面對)
3、比喻
它是用某一具體的、淺顯、熟悉的事物或情境來(lái)說(shuō)明另一種抽象的、深奧、生疏的事物或情境的一種修辭方法。比喻分明喻、暗喻、借喻三種形式。明喻的形式可簡(jiǎn)縮為:甲(本體)如(喻詞:像、似、若、猶、好像、仿佛)乙(喻體)。暗喻的形式可簡(jiǎn)縮為:甲是(喻詞:成、變成、成為、當作、化作)乙。明喻在形式上是相似關(guān)系,暗喻則是相合關(guān)系。借喻:只出現喻體,本體與比喻詞都不出現。
作用：能將表達的內容說(shuō)得生動(dòng)、具體、形象。給人以深刻鮮明的形象，使說(shuō)理更透徹。
示例：燕雀安知鴻鵠之志!
4、借代
不直接說(shuō)出要說(shuō)的人或事物,而是借用與這一人或事物有密切關(guān)系的名稱(chēng)來(lái)替代,如以部分代全體;用具體代抽象;用特征代本體;用專(zhuān)名代通稱(chēng)等。
作用：可引人聯(lián)想，形象突出、生動(dòng)、具體、使特點(diǎn)更鮮明。
示例：
�、俨荒萌罕娨会樢痪�(xiàn)。(一針一線(xiàn)代群眾的一切財產(chǎn))
�、诓灰箦侊�。("大鍋飯"代抽象的"平均主義")
�、刍ò缀幼趬抢镂禑�。(花白胡子是以特征代本體)
�、芮f(wàn)個(gè)雷鋒活躍在祖國大地上。("雷鋒"以具體的形象代抽象的共產(chǎn)主義思想)
5、反復
根據表達需要,使同一個(gè)詞語(yǔ)或句子一再出現的方法。反復可以是連續的,也可間隔出現。
作用：突出思想，強調感情，有時(shí)能夠加強節奏感。
示例：
�、倜爸�(zhù)敵人的炮火,前進(jìn)!前進(jìn)!前進(jìn)!
�、跀橙藦哪睦镞M(jìn)攻,我們就要它在哪里滅亡,敵人從哪里進(jìn)攻,我們就要它在哪里滅亡。
6、反語(yǔ)
即通常所說(shuō)的"說(shuō)反話(huà)"--實(shí)際要表達的意思和字面意思是相反的。
如:"友邦人士"從此可以不必"驚詫莫名",只請放心來(lái)瓜分就是了。
7、反問(wèn)
是用疑問(wèn)的形式來(lái)表達確定的意思,因此,不需要回答。
作用：加強語(yǔ)氣，激發(fā)讀者的感情，以使讀者留下深刻印象。
示例：難道中學(xué)老師和小姐騎自行車(chē)還成體統嗎?(《裝在套子里的人》)
8、設問(wèn)
為了突出所說(shuō)的內容,把它用問(wèn)話(huà)的形式表示出來(lái)。
作用：是提醒人們注意、引起思考、突出某些內容。
示例：這七人端的是誰(shuí)?不是別人,原來(lái)正是晁蓋、吳用、公孫勝、劉唐、三阮。設問(wèn)是自問(wèn)自答的。
9、比擬
把人當物寫(xiě)或把物當人來(lái)寫(xiě)的一種修辭方法,前者稱(chēng)之為擬物,后者稱(chēng)之為擬人。
作用：使具體事物人格化、語(yǔ)言生動(dòng)、形象。
示例：
�、僮鋈思炔豢陕N尾巴,也不可夾著(zhù)尾巴。(擬物)
�、谙灳娉苫覝I始干。(擬人)
10、夸張
對事物的形象、特征、作用、程度等作擴大或縮小描繪的一種修辭方法。
作用：揭示事物的本質(zhì)，烘托氣氛，引起聯(lián)想，使表達的事物更突出、更鮮明。
示例：
�、侔装l(fā)三千丈,緣愁似個(gè)長(cháng)。("三千丈"為擴大夸張)
�、谥ヂ榱捍蟮氖�,不必放在心上。("芝麻粒兒"是縮小夸張)
11、排比
把內容相關(guān)、結構相同或相似、語(yǔ)氣一致的幾個(gè)(一般要三個(gè)或三個(gè)以上)短語(yǔ)或句子連用的方法。
作用：增強語(yǔ)言氣勢，深化思想內容，增強文章的說(shuō)服力和感染力。
示例：但這回卻很有幾點(diǎn)出于我的意外。一是當局者竟會(huì )這樣地兇殘,一是流言家竟至如此之下劣,一是中國的女性臨難竟能如是之從容。
此外,教材中出現較多的修辭方法還有:引用、雙關(guān)、頂針(或稱(chēng)"聯(lián)珠")、呼告、疊字、警策、通感、婉曲、諱飾等。
