高校動(dòng)態(tài)：576個(gè)學(xué)位點(diǎn)為何主動(dòng)撤銷(xiāo)？

　　“相對于學(xué)校有限資金和博士生招生指標等方面資源，我們學(xué)校的學(xué)科點(diǎn)顯得太多了，所以只能砍掉那些老而實(shí)力不強的學(xué)科，集中力量支持重點(diǎn)發(fā)展的學(xué)科。”山東大學(xué)校長(cháng)助理、研究生院常務(wù)副院長(cháng)賈磊說(shuō)，在今年這輪學(xué)位點(diǎn)調整中，山東大學(xué)主動(dòng)撤掉包括系統科學(xué)、發(fā)酵工程、建筑學(xué)等在內11個(gè)學(xué)位授權點(diǎn)。

　　與山東大學(xué)的情況相似，國務(wù)院學(xué)位委員會(huì )近日公布的《關(guān)于下達2016年動(dòng)態(tài)調整撤銷(xiāo)和增列的學(xué)位授權點(diǎn)名單的通知》顯示，全國25個(gè)省份178所高校增列366個(gè)學(xué)位點(diǎn)，175所高校撤銷(xiāo)576個(gè)學(xué)位點(diǎn)，部分包括博士學(xué)位授權點(diǎn)。此輪撤銷(xiāo)無(wú)論數量還是學(xué)科層級，范圍之廣、力度之大，引發(fā)外界廣泛關(guān)注。

　　學(xué)位點(diǎn)調整是為擠進(jìn)“雙一流”大門(mén)？

　　采訪(fǎng)中記者發(fā)現，被撤銷(xiāo)的這些學(xué)位點(diǎn)大多是與學(xué)校學(xué)科發(fā)展整體規劃不符，或者是因為人才培養績(jì)效偏低，比如第一志愿報考學(xué)生少、調劑生源不足、導師科研經(jīng)費少、導師責任心不強、學(xué)生研究業(yè)績(jì)(專(zhuān)利成果、發(fā)表論文等)少、就業(yè)質(zhì)量差。

　　在教育部教育發(fā)展研究中心高教室主任馬陸亭看來(lái)，今年一次性撤銷(xiāo)576個(gè)學(xué)位點(diǎn)，主要是各學(xué)位授權單位在還“歷史欠賬”。這說(shuō)明各授權單位現在更趨理性，對于學(xué)位點(diǎn)設置更注重學(xué)校整體學(xué)科群和自身辦學(xué)定位。同時(shí)，也從一個(gè)側面表明前些年一些高校太過(guò)于片面追求學(xué)科專(zhuān)業(yè)“大而全”、盲目設置專(zhuān)業(yè)�，F在，學(xué)位點(diǎn)“終身制”被打破后，學(xué)位點(diǎn)從此實(shí)現了“有上有下”。

　　細心的學(xué)者發(fā)現，今年撤銷(xiāo)學(xué)位點(diǎn)數量排名前十的高校絕大多數都是“211”或“985”院校。為什么越是名校撤銷(xiāo)的學(xué)位點(diǎn)越多?

　　馬陸亭認為：“正因為是名校，其自主調整的空間就越大。比如今年撤銷(xiāo)35個(gè)學(xué)位點(diǎn)的浙江大學(xué)，之所以能作這么大幅度調整，恐怕是因為學(xué)校一級學(xué)位點(diǎn)基本覆蓋了所有學(xué)科。所以，他們能在總量控制的基礎上大幅調整學(xué)位點(diǎn)。”

　　2015年10月國務(wù)院印發(fā)的《統籌推進(jìn)世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設總體方案》將學(xué)科建設作為“雙一流”建設基礎。在馬陸亭看來(lái)，這輪調整更深層原因是高校在為“雙一流”建設“熱身”，特別是名校，為了迎接即將到來(lái)的第四輪學(xué)科評估，它們更加積極主動(dòng)優(yōu)化學(xué)科結構，希望盡快增強學(xué)科核心競爭力。

　　某高校研究生院負責人說(shuō)：“此次高校動(dòng)作這么大，撤掉這么多，是因為有碩士一級或博士一級、二級的都要參評，砍掉這些薄弱、老舊學(xué)科能使數據好看點(diǎn)。”為避免部分高校為了保住優(yōu)勢學(xué)科，將其他學(xué)科成果并入較強學(xué)科這種過(guò)于強調“排位”現象發(fā)生，最新的學(xué)科評估將采取“綁定參評”：同一學(xué)科門(mén)類(lèi)中，本單位具有博士一級、博士二級或碩士一級授權的一級學(xué)科須同時(shí)申請參評。這一規則相當于堵住了將其他學(xué)科成果轉到相近學(xué)科的后路。

　　中國農業(yè)大學(xué)副校長(cháng)王濤說(shuō)：“從高校切身利益來(lái)講，學(xué)科評估講求整體質(zhì)量，如果有的學(xué)科做得不好，就會(huì )‘拖后腿’。這也是高校主動(dòng)調整的動(dòng)力所在。”

　　實(shí)際上，對很多高校來(lái)說(shuō)，本輪動(dòng)態(tài)調整只是開(kāi)始。據賈磊透露：“未來(lái)，山東大學(xué)還會(huì )繼續撤銷(xiāo)學(xué)位點(diǎn)�，F在山東大學(xué)有44個(gè)一級學(xué)科博士點(diǎn)，等這一輪學(xué)科評估結束后，我們準備將排名后5%的學(xué)位點(diǎn)直接撤掉，倒數三四名的停止招生，后20%的招生減半。”

　　學(xué)位點(diǎn)“一增一減”意在優(yōu)化學(xué)科結構

　　“撤銷(xiāo)學(xué)位點(diǎn)是一件‘殘酷’的事情，因為涉及很多人尤其是師生的切身利益，所以在學(xué)校內部會(huì )有一個(gè)嚴謹而規范的程序。”王濤說(shuō)，“調整任何一個(gè)學(xué)位點(diǎn)，既要尊重學(xué)術(shù)委員會(huì )意見(jiàn)，還要上校長(cháng)辦公會(huì )討論，既會(huì )考慮學(xué)科評估排名，又要評估學(xué)科發(fā)展潛力。”

　　實(shí)際上，改革中“做減法”并不容易。“將原來(lái)費了大力氣申請下來(lái)的學(xué)位點(diǎn)撤掉，學(xué)校其實(shí)也是忍痛割?lèi)?ài)。好在這次學(xué)校撤銷(xiāo)一個(gè)二級學(xué)位點(diǎn)，是為了增加一個(gè)更好的學(xué)位點(diǎn)。”揚州大學(xué)研究生辦相關(guān)負責人表示，今年該校撤銷(xiāo)了碩士學(xué)位授權二級學(xué)科“微電子學(xué)與固體電子學(xué)”，增加了一個(gè)專(zhuān)業(yè)學(xué)位授權點(diǎn)“工程(光學(xué)工程)”。

　　2015年11月，國務(wù)院學(xué)位委員會(huì )印發(fā)的《博士、碩士學(xué)位授權學(xué)科和專(zhuān)業(yè)學(xué)位授權類(lèi)別動(dòng)態(tài)調整辦法》規定：“撤銷(xiāo)碩士學(xué)位授權一級學(xué)科，增列其他碩士學(xué)位授權一級學(xué)科或碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位授權類(lèi)別。”“一增一減”的背后，折射出各授權單位對于學(xué)科群的通盤(pán)規劃。國務(wù)院學(xué)位辦相關(guān)負責人介紹，本次撤銷(xiāo)的學(xué)術(shù)學(xué)位碩士點(diǎn)數量是專(zhuān)業(yè)學(xué)位碩士點(diǎn)的4倍多;專(zhuān)業(yè)學(xué)位碩士點(diǎn)數量增長(cháng)了157%，反映出各高校更加重視應用型碩士研究生培養。

　　以山東大學(xué)為例，今年該校增加了海洋科學(xué)、社會(huì )學(xué)、地球物理學(xué)3個(gè)碩士一級學(xué)科，同時(shí)撤銷(xiāo)了部分學(xué)位點(diǎn)。賈磊解釋說(shuō)，專(zhuān)業(yè)重復設置造成資源浪費，也是一些學(xué)位點(diǎn)被撤的原因，“像今年我們撤掉的系統理論學(xué)位點(diǎn)，在數學(xué)學(xué)院與控制科學(xué)和工程學(xué)院都有設置，是同一批老師在教，但招生卻很分散”。

　　記者發(fā)現，出現專(zhuān)業(yè)重復設置的一個(gè)重要原因，是以前各學(xué)位授權單位追求學(xué)位點(diǎn)越多越好，貪大求全。但在這輪主動(dòng)調整中，很多高校將早期因規劃不合理而設置的專(zhuān)業(yè)逐步淘汰。今年被撤掉最多的，是前些年很多高校扎堆上馬的軟件工程學(xué)位點(diǎn)。

　　也有的高校撤銷(xiāo)部分二級學(xué)科的初衷，并非其實(shí)力不強或存在招生就業(yè)問(wèn)題。一所高校研究生院負責人告訴記者：“雖然現有的二級學(xué)科學(xué)位點(diǎn)招生生源、培養和就業(yè)等情況尚好，但調整到相近的一級學(xué)科學(xué)位點(diǎn)后，由于碩士專(zhuān)業(yè)名稱(chēng)改變就能吸引更多、更好生源，也有利于整合校內相近學(xué)科資源，做大做強一級學(xué)科。”

　　動(dòng)態(tài)調整也要警惕人才培養結構新的失衡

　　也有專(zhuān)家提出，要警惕學(xué)位授權點(diǎn)調整中可能會(huì )出現的“一刀切”現象。同濟大學(xué)高等教育研究所張端鴻說(shuō)：“在調整過(guò)程中，也不排除部分高校帶有一定的功利性目的，只保留強勢學(xué)科，借機清除弱勢學(xué)科，而這些弱勢學(xué)科可能恰恰是高校學(xué)科體系的重要組成部分，是人才培養必備的基礎性學(xué)科。如果清除，可能會(huì )導致功利性‘錯殺’，甚至造成人才培養結構的另一種失衡。”

　　北京大學(xué)古生物學(xué)屬于“六代單傳”專(zhuān)業(yè)，每年雖然僅招收一人，但依舊被保留了下來(lái)。馬陸亭認為：“高校學(xué)科是按不同邏輯設立的，有的是遵循科學(xué)發(fā)展的邏輯，有的是按服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展和社會(huì )需求的邏輯，這些專(zhuān)業(yè)有的需要考慮市場(chǎng)因素，有的則只需要考慮科學(xué)發(fā)展需要，不能完全受市場(chǎng)影響。”

　　學(xué)位點(diǎn)被撤對師生有無(wú)影響?實(shí)際上，學(xué)位授權點(diǎn)被撤銷(xiāo)后，對在讀學(xué)生影響并不大。根據《博士、碩士學(xué)位授權學(xué)科和專(zhuān)業(yè)學(xué)位授權類(lèi)別動(dòng)態(tài)調整辦法》規定，主動(dòng)撤銷(xiāo)的學(xué)位授權點(diǎn)在3年內實(shí)行有限授權，須停止招生，但保留對已招收研究生的學(xué)位授予權。3年期滿(mǎn)后完全撤銷(xiāo)授權，仍未畢業(yè)研究生由學(xué)位授予單位轉由本單位其他學(xué)位授權點(diǎn)培養并授予學(xué)位，或向其他學(xué)位授予單位申請授予學(xué)位。

　　“學(xué)位點(diǎn)調整，可能會(huì )造成隱性的學(xué)科資源流失，比如學(xué)科積淀下來(lái)的學(xué)科資源、師承關(guān)系會(huì )出現一定程度的流失或斷裂。”馬陸亭說(shuō)。

　　王濤坦言，相關(guān)學(xué)位點(diǎn)的師生安排是本輪學(xué)科調整工作的難點(diǎn)，各個(gè)學(xué)位授權單位會(huì )妥善解決好相關(guān)方的利益問(wèn)題。對于那種重復設置的專(zhuān)業(yè)，本來(lái)就是很多教師“一崗雙責”，不存在分流的問(wèn)題。但是，對于那些沒(méi)有相近學(xué)位點(diǎn)的學(xué)科，教師的去向問(wèn)題，確實(shí)是學(xué)校亟待考慮的一個(gè)現實(shí)問(wèn)題。