海歸"青椒"事件追蹤:高校師生斗智斗勇
2016-12-12 11:48:58中國青年報
11月28日，《中國青年報》教育周刊刊登《一位海歸“青椒”的困惑》一文，講述了一位海歸青年教師在一國內高校任教時(shí)經(jīng)歷的種種“奇葩事”，引起高校師生的廣泛關(guān)注。
中國青年報·中青在線(xiàn)記者通過(guò)調查發(fā)現，不少高校教師都有過(guò)類(lèi)似的經(jīng)歷；不少大學(xué)生也表示，在學(xué)分績(jì)點(diǎn)為重的大學(xué)生活中，很多學(xué)生和老師成為學(xué)分績(jì)這一“指揮棒”下的“木偶”，不得不做出一些自己不喜歡的事情。也有師生反映，大學(xué)生“社會(huì )化”的行為正是社會(huì )不良風(fēng)氣傳入校園的結果。
“學(xué)分績(jì)”成了師生關(guān)系的指揮棒
中國青年報教育科學(xué)部的微信公眾號“長(cháng)大大”做了一項名為“高校師生關(guān)系為何‘無(wú)解’”的調查，近200名網(wǎng)友參與投票。投票結果顯示：47%的網(wǎng)友認為“大學(xué)還是要回歸其本來(lái)單純的樣子”，22%的網(wǎng)友認為上大學(xué)時(shí)“還是希望有個(gè)嚴師約束自己”，12%的網(wǎng)友表示“現在的高校老師也很奇葩”。
網(wǎng)友“淡墨”表示：“獎學(xué)金和就業(yè)注重于績(jì)點(diǎn)，為了將來(lái)，作為大學(xué)生，我們不得不選擇給分高的老師，其實(shí)我并沒(méi)有發(fā)現大學(xué)教育的真正意義所在。老師迷茫，我們又何嘗不是？我常在想，高中小學(xué)的知識能記憶猶新，大學(xué)的知識看完就忘。整個(gè)學(xué)期認真學(xué)習的結果卻不如考前刷重點(diǎn)刷歷年題有效。這是大學(xué)的悲哀，也是我的悲哀。身為一個(gè)985高校的學(xué)生，并沒(méi)有感到大學(xué)帶給我的學(xué)習快樂(lè )，主要都是自學(xué)。”
有網(wǎng)友表示，社會(huì )化的大學(xué)生與迎合學(xué)生的老師，實(shí)際上都是“學(xué)分績(jì)”背景下的“套路”。名為“賈艷”的網(wǎng)友表示：“我覺(jué)得現在大學(xué)生把績(jì)點(diǎn)和證書(shū)看的太重要了，所以才會(huì )有很多套路。沒(méi)有人會(huì )在意你是否認真學(xué)了這門(mén)課，人們只看你是否復習到了老師要考的重點(diǎn)。”
對于如何做一名“嚴師”，網(wǎng)友“C澤虹”認為：“只在結果上面要求嚴格，而不在學(xué)生學(xué)習的過(guò)程中給予幫助、解憂(yōu)、改善教學(xué)方法的老師，學(xué)生是很難感受到老師的用心的。平常不怎么跟學(xué)生交流，不及時(shí)糾正學(xué)生平常的學(xué)習態(tài)度，反而在結果上面嚴格要求的老師，是讓學(xué)生反感的。”
對此，網(wǎng)友“燕”表示，大學(xué)生到最后還是要就業(yè)的，而就業(yè)要看成績(jì)與獎學(xué)金，“大學(xué)里很多老師的評分標準并不一致，有的嚴有的松。為了自己能夠有更高的就業(yè)平臺，明顯選擇打分高的老師好啊”。
嚴師與否，需要平衡理想與現實(shí)
“無(wú)言以對。只能盡力而為。工作，工作而已。”一位高校教師在看過(guò)此文后這樣表示。的確，不少高校教師對于“怎么做才算一個(gè)好老師”這一問(wèn)題感到無(wú)奈。
網(wǎng)友“楊亞龍”表示：“慈母多敗子，嚴師出高徒，我覺(jué)得大學(xué)很有必要嚴格要求學(xué)生，教育是為了促人成才，而不是僅僅為了一張文憑。高校對學(xué)生的管理需要進(jìn)一步完善，嚴進(jìn)嚴出。大學(xué)一步步擴招，反倒是感覺(jué)大學(xué)生泛濫了，空有一張文憑，卻沒(méi)有真才實(shí)學(xué)。”
網(wǎng)友“nu nu”說(shuō)：“老師并沒(méi)有錯，是現在的大學(xué)學(xué)風(fēng)普遍不行，太多人急功近利，既不想付出太多，又想拿個(gè)耀眼的分數。為保研、出國鋪路，身邊有太多這樣的人。大學(xué)成績(jì)不該按照什么分數對應什么績(jì)點(diǎn)來(lái)評比，這樣大家都會(huì )先考慮哪個(gè)老師給分高�？梢詤⒖计渌麌�，前百分之幾屬于哪個(gè)分數段，后百分之幾為不及格，必須重修，這樣大家就會(huì )好好學(xué)習，而不是混混而已了。”
“嚴師”一定就是正確的選擇嗎？在大學(xué)生的“集體排斥”下，很多高校教師也在糾結這個(gè)問(wèn)題。網(wǎng)友“小美女愛(ài)梔子花”說(shuō)：“嚴師確實(shí)會(huì )有很多收獲，但就從分數來(lái)說(shuō)，自己老師嚴，給的分低，別人的老師給分高，在某些硬性指標下，還是會(huì )給學(xué)生帶來(lái)些‘不便’的。”
因此，有不少高校教師表示，這樣的苦惱實(shí)際上是“理想和現實(shí)的碰撞”，很多和學(xué)生斗智斗勇的經(jīng)歷則是 “不良社會(huì )風(fēng)氣在大學(xué)的映射”。對于如何維系師生關(guān)系，有網(wǎng)友表示，“信仰缺失，三觀(guān)不正的人日益增多，老師這個(gè)職業(yè)是個(gè)良心活兒，但求問(wèn)心無(wú)愧吧！”
