2017福建高考8個(gè)學(xué)科考試內容有變 一線(xiàn)教師進(jìn)行解讀

　　2017年福建高考8個(gè)學(xué)科考試內容有變，記者采訪(fǎng)泉州市一線(xiàn)教師進(jìn)行解讀。

　　—— 應對考綱變化 調整復習策略

　　核心提示

　　2017年高考全國卷考什么？在近日教育部考試中心下發(fā)的《關(guān)于2017年普通高考考試大綱修訂內容的通知》里有了詳細說(shuō)明。除英語(yǔ)外，各科考試知識點(diǎn)均有變化。這些變化具體體現在哪里？對于考生和高三一線(xiàn)教師來(lái)說(shuō)，又應該如何備考應對？針對大家關(guān)注的問(wèn)題，記者采訪(fǎng)了泉州市中學(xué)的一線(xiàn)資深教師進(jìn)行解讀。

　　選考題范圍縮小 部分學(xué)科將選考改為必考

　　目前，距離明年的高考還有200多天，此次高考考試大綱的變化，對學(xué)生有何影響？泉州現代中學(xué)高三年段副段長(cháng)、高中政治教研組組長(cháng)粟繪老師分析，各學(xué)科的選考題范圍普遍縮小，將避免因各版塊知識難度不同造成的難度系數差異，提升考試的科學(xué)性、公平性，利于選拔。部分學(xué)科將選考內容直接刪減，利于學(xué)生聚焦；部分學(xué)科將選考內容改為必考，在一定程度上影響學(xué)生。

　　泉州一中高三語(yǔ)文備課組長(cháng)陳春蓉分析，此次調整語(yǔ)文學(xué)科內容變化較大。主要的變化是：調整選考模塊，改選考題為必考題，現代文閱讀中，將“文學(xué)類(lèi)文本閱讀”和“實(shí)用類(lèi)文本閱讀”均設為必考內容，這是重視核心素養的體現，是適應高校對學(xué)生基本能力和綜合素質(zhì)選拔的要求，將引導中學(xué)摒棄功利的教學(xué)模式。同時(shí)，增加了對古代文化常識的考查，意在弘揚傳統文化。事實(shí)上，對這一能力的考查在2015年全國新課標卷一的第5題就已經(jīng)出現了。只是以前的考綱并未明確這一要求。此次修訂使得考綱更為完善。

　　除了語(yǔ)文外，數學(xué)、物理、化學(xué)、生物、歷史、地理學(xué)科的變化也較大。政治學(xué)科的總體變化不大，只是增加對“獲取和解讀信息”“調動(dòng)和運用知識”“描述和闡釋事物”“論證和探究問(wèn)題”四項能力的考查，對學(xué)生備考而言，有更高要求，一方面要有扎實(shí)的學(xué)科基礎，另一方面要學(xué)以致用。英語(yǔ)學(xué)科沒(méi)有變化。

　　影響 理科生負擔加重 老師教學(xué)進(jìn)度受影響

　　粟繪老師認為，從變化上看，文科生的負擔有所減輕，理科生負擔有所加重。其中，理綜科目考試內容增加較多，所以理科生面臨更大的挑戰：既要面對內容和難度的變化，又要在高三學(xué)習新課，難免打亂原有復習進(jìn)度和節奏。在近年各科試題中，結合傳統文化或以生活實(shí)際為背景的題目屢有出現，但此次修訂，明確提出增加中華傳統文化的考核內容，充分發(fā)揮高考命題的育人功能和導向作用。這就要求同學(xué)們注重相關(guān)知識的積累，數學(xué)、物理、地理等學(xué)科要注重知識的實(shí)際應用。

　　粟繪老師指出，此次考綱的修訂，將給學(xué)校的教學(xué)進(jìn)度帶來(lái)少許困擾。高三開(kāi)學(xué)已兩個(gè)月，正常情況下新課早已學(xué)完，學(xué)校的各類(lèi)考試安排及老師的備課計劃均按修訂前的考綱來(lái)制定。修訂后，部分科目需要重上新課，這樣就有可能打亂學(xué)校既定的復習節奏，學(xué)校需要重新統籌安排高三的教學(xué)計劃。部分科目的選考模塊在福建多年不講也不考，老師們也沒(méi)有對這部分知識進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的研究和備課�？季V修訂后，“老革命遇到新問(wèn)題”，老師需要重新?lián)炱鹫n本從頭學(xué)習，重新備課，挑戰不小。時(shí)間緊，任務(wù)重，壓力可想而知。

　　應對 夯實(shí)基礎提升能力 以不變應萬(wàn)變

　　針對考綱的調整，接下來(lái)的復習中應該注意哪些事項？陳春蓉老師建議，從語(yǔ)文學(xué)科的復習來(lái)看，實(shí)用類(lèi)、文學(xué)類(lèi)均成為必考，對考生而言，應加大閱讀量，兩種文本都要復習，不可偏廢。鑒于以往的選考模式，大部分考生均選考閱讀難度相對較小的實(shí)用類(lèi)文本，在實(shí)際的復習教學(xué)中，教師也往往更注重實(shí)用類(lèi)文本的閱讀指導，文學(xué)類(lèi)文本則備受冷落，呈現出功利化趨勢。應加強古代文化基礎知識積累，融匯歷史知識。不妨以教材為圓心，將課本涉及的相關(guān)常識分類(lèi)整理，再適當輻射補充，最好做到對古代天文、歷法、地理、官制、稱(chēng)謂、科考等方面的重要常識有全面系統的梳理。

　　“面對高考試題考查方式越來(lái)越靈活這一趨勢，只有夯實(shí)基礎、轉變觀(guān)念、提升能力，才能應對自如。”粟繪老師說(shuō)，高考無(wú)論怎么考，都是考教材。因此，在平時(shí)的復習中，一定要注意理解教材、吃透教材，做到對教材知識心中有數，“以不變應萬(wàn)變”。以政治學(xué)科為例，要把握導向，與時(shí)俱進(jìn)，由單一關(guān)注國家經(jīng)濟發(fā)展動(dòng)向向關(guān)注“兩個(gè)熱點(diǎn)”轉變，由硬背“答題套路”向掌握“答題思路”轉變，由“背知識”向“整理知識”、“運用知識”轉變，科學(xué)選題，逐步提高訓練難度、提高規范答題的能力，堅持“全面開(kāi)花”與“重點(diǎn)突破”相結合。