新高一必讀：“會(huì )卻不對”真的只是粗心嗎？

　　導語(yǔ)：“這道題我其實(shí)會(huì )做，只是在這個(gè)地方粗心了”，相信很多家長(cháng)都聽(tīng)到過(guò)這樣的話(huà)。很多的同學(xué)也遇到過(guò)這樣的情況，每次數學(xué)考試后，一張試卷上因為低級錯誤失去的分數往往少則十多分、多則幾十分，而每次的反省，總是以粗心、大意結束。但是，同學(xué)你可否問(wèn)過(guò)自己，你真的是粗心了嗎？那么是為什么呢？今天，我們就一同看看那些“會(huì )而不對”的地方，你究竟是因為什么失去了分數！

　　一、“會(huì )而不對”還是“學(xué)而不全”？

　　剛進(jìn)入高中的同學(xué)，想必很多在初中都有過(guò)突擊學(xué)習的經(jīng)歷。在某段時(shí)間內因為種種原因不想學(xué)習，當過(guò)了一段時(shí)間又開(kāi)始努力突擊，不過(guò)發(fā)現成績(jì)還不錯。結果，由于最終的考試成績(jì)還可以，家長(cháng)們對此也不會(huì )太在意，甚至會(huì )感覺(jué)我家孩子就是這樣，愛(ài)玩，但當他想學(xué)習的時(shí)候成績(jì)就會(huì )上去。

　　所以，初中這樣的經(jīng)歷會(huì )讓學(xué)生產(chǎn)生一種幻覺(jué)，認為高中的學(xué)習也可以突擊。那么高中的學(xué)習是否可以突擊呢？不可以！高中突擊型的孩子失敗是必然的，如同修建大廈，突擊工程讓我們比別人用更短的時(shí)間修建一兩層，進(jìn)而讓我們誤以為自我很聰明，而一旦樓層修建的越來(lái)越高時(shí)，問(wèn)題就會(huì )呈現幾何倍數的增加。

　　這也就是突擊型學(xué)習中嚴重的瓶頸，尤其對于數學(xué)這樣一門(mén)邏輯嚴密的學(xué)科，每一個(gè)知識點(diǎn)一定是處在體系中的某個(gè)位置。突擊的學(xué)生往往習慣從題型入手，以最快的速度學(xué)會(huì )解題，最后常常只是大概知道解題方法，而無(wú)法完全掌握知識的體系結構。因此，在面對題目時(shí)會(huì )感覺(jué)自己有思路，但一旦入手寫(xiě)出來(lái)，幾乎沒(méi)有多少完全對的題目，因為那些知識體系結構中的細節，孩子基本上想不起來(lái)。

　　因此，對于很多容易犯低級錯誤的學(xué)生來(lái)說(shuō)，面對試卷上的失分，首先應該清楚自己到底是否真的粗心了，還是本身知識體系不夠完整！一個(gè)最簡(jiǎn)單的方法，可以判斷，請合上所有的筆記和書(shū)本，看看自己是否可以把這一塊的知識結構復述出來(lái)，如果不能，那么考試中的低級錯誤一定會(huì )出現！所以，請放棄突擊的幻想，建立起一個(gè)完整的知識體系才是取得高分的基礎！

　　二、“會(huì )而不對”亦是“懂而不熟”！

　　那么，若是學(xué)生的知識體系是完整的，是否就一定能取得好的成績(jì)呢？現實(shí)往往是殘酷的，并不能！高中數學(xué)的題目往往會(huì )有這樣的感受，若一道題分成很多步來(lái)做，學(xué)生往往正確率很高，但是如果一旦綜合為一道題目，能做出來(lái)的就寥寥無(wú)幾了。

　　這正是高中與初中的考試層級不同導致的，初中考察是否會(huì )，高中考察是否熟。高中數學(xué)的題目從來(lái)不是單個(gè)的知識點(diǎn)，最后的考試一定會(huì )是多個(gè)知識的綜合。同學(xué)每一次的思考就需要消耗一定的精力，而每個(gè)人的精力總和是有限的。如果學(xué)生對于題目每一步都需要經(jīng)過(guò)思考才能解答，那么精力就會(huì )被逐漸消耗。當題目解到最后，精力已經(jīng)被消耗殆盡，這如同一個(gè)惡戰了一天一夜的武士，此時(shí)即便面對一個(gè)小小對手，也很有可能被打��！

　　因此，題目的熟練是必要的，這也就是大家常常提到的“題海戰術(shù)”，事實(shí)上，通過(guò)合理系統的練習訓練，可以將一般的解題方法和步驟轉化為一種潛意識的行為，也就是很多學(xué)霸同學(xué)能夠讀到題目就能出來(lái)方法的緣故！

　　在系統化的知識體系結構下，科學(xué)的訓練，把常規的一般性解題思路潛意識化，將寶貴的精力和注意力留給容易錯誤和細節的地方！唯有如此，高分才可以信手拈來(lái)！