中國科學(xué)院大學(xué)成立“未來(lái)技術(shù)學(xué)院”

　　8月31日上午，中國科學(xué)院大學(xué)未來(lái)技術(shù)學(xué)院成立大會(huì )在雁棲湖校區舉行。與以往二級學(xué)院成立大會(huì )由副校長(cháng)“坐鎮”不同的是，中國科學(xué)院院長(cháng)白春禮，中國科學(xué)院副院長(cháng)、國科大校長(cháng)丁仲禮，同時(shí)出現在大會(huì )主席臺并共同為學(xué)院揭牌。5位中國科學(xué)院院士，6位中科院相關(guān)研究所所長(cháng)、副所長(cháng)出席成立大會(huì )，顯示出這個(gè)二級學(xué)院成立大會(huì )的特殊意義。

　　未來(lái)技術(shù)是指著(zhù)眼于未來(lái)的、目前尚無(wú)法跟蹤模仿的科學(xué)技術(shù)。未來(lái)技術(shù)研究旨在探索人類(lèi)能夠預期或未能預見(jiàn)到的，至今仍未被人類(lèi)實(shí)現應用的，只有將來(lái)某一時(shí)期才被人類(lèi)所掌握和使用的科學(xué)技術(shù)，一般具有“原創(chuàng )性、交叉性、顛覆性”的基本特征。如果歷史回溯到20世紀30年代，核磁共振現象就屬于“未來(lái)技術(shù)”。隨著(zhù)數學(xué)、物理、化學(xué)、生物、醫學(xué)、信息等多學(xué)科交叉，核磁共振從根本上改變了傳統測量模式，逐漸在醫學(xué)診斷、材料檢測、石油勘探等眾多行業(yè)中實(shí)現了廣泛應用，并相繼獲得六次諾貝爾獎。

　　中國科學(xué)院院長(cháng)白春禮在分析國內外科技發(fā)展態(tài)勢時(shí)指出：“在若干重要科技領(lǐng)域，外部技術(shù)變革和內在矛盾正在推動(dòng)一些基本科學(xué)問(wèn)題的突破，而其結果可能會(huì )深刻影響人類(lèi)的生產(chǎn)和生活方式，深刻影響社會(huì )發(fā)展的進(jìn)程，深刻影響國家的國際競爭地位。我們必須及時(shí)分析科技發(fā)展的態(tài)勢，把握新一輪科技革命的戰略機遇，大幅提升我國科技創(chuàng )新與產(chǎn)業(yè)化能力。”

　　據中國科學(xué)院副院長(cháng)、國科大校長(cháng)丁仲禮介紹，國科大未來(lái)技術(shù)學(xué)院旨在探索研發(fā)著(zhù)眼于未來(lái)的、能夠重塑人類(lèi)生活、工業(yè)生產(chǎn)、商業(yè)消費模式乃至全球經(jīng)濟革命性進(jìn)步的技術(shù)。成立未來(lái)技術(shù)學(xué)院，就是希望推動(dòng)我國科技水平實(shí)現從跟跑到領(lǐng)跑的跨越，為我國產(chǎn)業(yè)結構調整、經(jīng)濟轉型、國家安全的重大問(wèn)題提供支撐，加速科學(xué)發(fā)現和技術(shù)創(chuàng )新，引領(lǐng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展。

　　中國科學(xué)院院士、未來(lái)技術(shù)學(xué)院院長(cháng)江雷認為，當前，我國正在研究的絕大部分技術(shù)，都是在別人已經(jīng)研發(fā)成功的基礎上進(jìn)行跟蹤、模仿并力求超越，但對于處在萌芽狀態(tài)的探索性的、有可能帶來(lái)重大變革的技術(shù)卻關(guān)注很少。與此同時(shí)，我國高層次科技人才的培養也往往落后于產(chǎn)業(yè)需求，難以滿(mǎn)足當前產(chǎn)業(yè)變革急需的交叉復合型人才。由此導致我國技術(shù)創(chuàng )新原創(chuàng )力不強的問(wèn)題持續存在，關(guān)鍵領(lǐng)域很多核心技術(shù)受制于人，許多重要產(chǎn)業(yè)的制造裝備、制造工藝和基礎材料水平落后。為實(shí)現我國科技水平“彎道超車(chē)”、從跟跑到領(lǐng)跑的跨越，迫切需要圍繞未來(lái)可能產(chǎn)生的變革性技術(shù)進(jìn)行前沿探索，迫切需要圍繞未來(lái)技術(shù)提前布局培養具有前瞻交叉思維的復合型科技人才，為我國產(chǎn)業(yè)結構調整、經(jīng)濟轉型升級過(guò)程中國民經(jīng)濟發(fā)展、國家安全的重大問(wèn)題提供支撐，進(jìn)而加速科學(xué)發(fā)現、引領(lǐng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展。

　　按照規劃，經(jīng)過(guò)十五年左右，國科大未來(lái)技術(shù)學(xué)院將形成一支在前沿交叉與未來(lái)技術(shù)科教領(lǐng)域具有重要影響的人才團隊，建成國際一流的復合型交叉人才培養基地和前沿交叉科學(xué)技術(shù)研究基地，形成5-7個(gè)在國際上獨具影響力的交叉學(xué)科或新興學(xué)科及完善的多學(xué)科交叉學(xué)生培養體系，成為國內前沿交叉科學(xué)與未來(lái)技術(shù)教育教學(xué)的典范，在前沿交叉科學(xué)與未來(lái)技術(shù)領(lǐng)域產(chǎn)生若干重大原始創(chuàng )新成果，引領(lǐng)和帶動(dòng)新興領(lǐng)域的發(fā)展。

　　國科大未來(lái)技術(shù)學(xué)院按照中科院“科教融合”的體制機制構建，由中科院理化所作為牽頭建設單位，聯(lián)合中科院自動(dòng)化研究所、微電子研究所、西安光學(xué)精密機械研究所、北京基因組研究所等研究所共同建設。學(xué)院下設7個(gè)教研室，包括中腦科學(xué)與智能技術(shù)教研室、光子與量子芯片技術(shù)教研室、光物質(zhì)科學(xué)與能源技術(shù)教研室、仿生智能材料科學(xué)與技術(shù)教研室、生物芯片技術(shù)教研室、液態(tài)金屬物質(zhì)科學(xué)與技術(shù)教研室、基因組健康技術(shù)教研室。

　　未來(lái)技術(shù)學(xué)院怎么建設?丁仲禮認為，未來(lái)技術(shù)同現有技術(shù)的邊界很難劃分。既然是未來(lái)技術(shù)，就很可能找不到傳統意義上具有權威性的老師，而是需要有興趣、有激情，能和學(xué)生共同研究、共同成長(cháng)的老師。而每一個(gè)未來(lái)技術(shù)方向應該有不同的技術(shù)路線(xiàn)，每一條技術(shù)路線(xiàn)，都得有人去探索;不同技術(shù)路線(xiàn)之間，還要緊密合作、密切交流，這就需要特殊的人才培養體系。

　　據悉，未來(lái)技術(shù)學(xué)院不是從學(xué)科的角度去布局，主要從材料領(lǐng)域、信息領(lǐng)域、能源領(lǐng)域和生命科學(xué)領(lǐng)域的核心關(guān)鍵問(wèn)題出發(fā)，充分考慮領(lǐng)域之間的相互交叉融合設立研究方向。而學(xué)院的導師也將在全院范圍內遴選，不僅要年富力強、思維活躍、符合未來(lái)技術(shù)定位，而且愿意從事未來(lái)技術(shù)研究與教學(xué)、能夠與學(xué)生共同研究共同成長(cháng)。

　　據江雷院士介紹，不論是導師還是學(xué)生，未來(lái)技術(shù)學(xué)院都將實(shí)行動(dòng)態(tài)進(jìn)入和退出機制，學(xué)生有選擇專(zhuān)業(yè)和導師的自主權，有選擇研究方向和課題的自由。在學(xué)院內實(shí)行跨專(zhuān)業(yè)的雙導師制或導師團隊制等創(chuàng )新培養模式。

　　國科大將從國科大三四年級的本科生中嚴格遴選成績(jì)優(yōu)異、有志于從事未來(lái)技術(shù)研究與探索的優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)入未來(lái)技術(shù)學(xué)院學(xué)習。每學(xué)期結束后對學(xué)院學(xué)生進(jìn)行嚴格考核，對不適合未來(lái)技術(shù)學(xué)院學(xué)習的學(xué)生分流至相關(guān)專(zhuān)業(yè)院系學(xué)習，同時(shí)接受優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)入未來(lái)技術(shù)學(xué)院學(xué)習的申請。對于研究生，將主要招收推薦免試的學(xué)生，學(xué)院統一組織考試與考核，主要考核學(xué)生的科研興趣、科研基礎及發(fā)展潛力。

　　在教學(xué)方面，未來(lái)技術(shù)學(xué)院不開(kāi)設各學(xué)科的專(zhuān)業(yè)核心課程，凡是其他專(zhuān)業(yè)學(xué)院已有的課程未來(lái)技術(shù)學(xué)院不再開(kāi)設，學(xué)生可以選修各專(zhuān)業(yè)學(xué)院的專(zhuān)業(yè)核心課。未來(lái)技術(shù)學(xué)院針對各研究方向開(kāi)設各研究領(lǐng)域標志性的研討課、案例分析課、現場(chǎng)教學(xué)、及系列講座等，授課方式以研討式為主，營(yíng)造導師、學(xué)生共同成長(cháng)的氛圍。