“綜合測評”或將納入高招 網(wǎng)友眾說(shuō)紛紜
2016-08-11 10:46:58紅網(wǎng)
前不久，備受社會(huì )關(guān)注的《北京市關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施方案（征求意見(jiàn)稿）》提出，北京將進(jìn)一步完善學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)制度，將綜合素質(zhì)評價(jià)作為學(xué)生畢業(yè)和升學(xué)的重要參考。各地方也都在針對“綜合素質(zhì)”陸續出臺、調整高考政策。
正方觀(guān)點(diǎn)：可行。它有助于幫助高�？茖W(xué)合理地選拔品學(xué)兼優(yōu)、德智體美勞全面發(fā)展的、符合自身辦學(xué)定位的合格生源，更完善了高考招生考試制度。
李兆清：教育肩負著(zhù)培養人才的重任，培養出的人才應該是全面發(fā)展的人才。之前，有的地方鬧出了大學(xué)生的簡(jiǎn)歷錯別字連篇的笑話(huà)。歸根到底，還是基礎素質(zhì)不夠牢靠。有的人學(xué)了理工科，語(yǔ)文基礎知識忘得一干二凈。將“綜合素質(zhì)”納入高招，指揮棒的轉型將引導高中教育培養方式的轉軌。高中培養出來(lái)的學(xué)生，不能只會(huì )答題，還要具有較高的綜合素質(zhì)，要具有應對各種情況的能力，這樣才能給高校提供更加優(yōu)質(zhì)的生源，立德樹(shù)人才能取得更大的成功。
逯紅塵：“綜合素質(zhì)”納入高招是教育改革的重大進(jìn)步，此舉可以改變長(cháng)期以來(lái)的應試教育唯考分論的弊端。高招重大舉措的實(shí)施，必將帶來(lái)高中學(xué)生學(xué)習的重點(diǎn)，“綜合素質(zhì)”全面發(fā)展是一個(gè)人高中階段乃至人生的重要標志。“綜合素質(zhì)”常態(tài)化教育，必將改變高考生以及高中畢業(yè)生的整體形象，使其不論繼續上學(xué)深造還是走上社會(huì )都能成為綜合素質(zhì)合格的人才！
羅立志：高考改革方案出臺，綜合素質(zhì)的考查順理成章，高考錄取不再是以高考分數為主要參考物，還有學(xué)業(yè)水平考試，還有平時(shí)的表現，這樣的方案符合群眾意愿，有利于教育事業(yè)的健康發(fā)展。高考改革方案出臺，來(lái)自于群眾心聲，經(jīng)過(guò)了專(zhuān)家學(xué)者的反復醞釀，經(jīng)過(guò)了教育高層的批準，有一定的可行性。
反方觀(guān)點(diǎn)：不可行。各學(xué)�；诟髯岳娴木C合素質(zhì)評價(jià)的真實(shí)性讓人生疑，各校突擊式、形式化的評價(jià)較為普遍，各項評價(jià)指標偏主觀(guān)，隨意性較高難以落實(shí)。
姜文來(lái)：從內心講我是贊同將綜合素質(zhì)作為招生中的一個(gè)重要指標。既然要納入，就要有一個(gè)量化的標準，只是定性的評價(jià)難以進(jìn)行比較，在沒(méi)有量化標準和得到廣泛認可之前，還是先緩一緩，以免走入另一個(gè)歧途，干擾正常的招生秩序。
天隨人愿�。�“綜合素質(zhì)”好是好，但是在評估時(shí)招生方的主觀(guān)意識可能要占很大一部分，尋租空間也就大了，“綜合素質(zhì)”一出，寒門(mén)真的難出貴子了。
匆匆走過(guò)：沒(méi)有具化和量化這個(gè)指標評定，綜合素質(zhì)不過(guò)是一小部分人提分的另類(lèi)“捷徑”罷了，這個(gè)綜合素質(zhì)誰(shuí)來(lái)評，怎么評都讓人質(zhì)疑，可行性不大。
