高考取消加分項或納入多元綜合評價(jià)體系

　　雖然早就知道明年起高考取消體育、藝術(shù)等特長(cháng)生加分項目，但山東省實(shí)驗中學(xué)高三(2)班的劉俐言，雖然備戰高考十分緊張，還是時(shí)常拿起嗩吶吹一吹。她已經(jīng)過(guò)了嗩吶十級，覺(jué)得沒(méi)有加分固然可惜，但受家里人影響、6歲起就開(kāi)始學(xué)習的這一特長(cháng)，仍然得到自己的喜愛(ài)。“我以前每周學(xué)習一到兩個(gè)小時(shí)，而且很自由，想學(xué)就學(xué)�，F在緊張勞累的時(shí)候，還可以吹吹嗩吶放松心情，緩解壓力，很自在。”劉俐言說(shuō)。

　　國務(wù)院發(fā)布《關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施意見(jiàn)》(以下簡(jiǎn)稱(chēng)《實(shí)施意見(jiàn)》)已接近兩個(gè)月，其中“減少和規范考試加分，大幅減少、嚴格控制考試加分項目，2015年起取消體育、藝術(shù)等特長(cháng)生加分項目”的規定，也已為準備明年高考的眾多學(xué)生及其家長(cháng)所熟知，但說(shuō)起這一規定的影響，一些人的心情還是不能平靜。

　　“高考加分腐敗”時(shí)有發(fā)生

　　“現在取消藝術(shù)特長(cháng)加分，雖然覺(jué)得有點(diǎn)失落，但目前還是得專(zhuān)心高考復習。”山東省實(shí)驗中學(xué)高三(3)班張晨涵說(shuō)。目前張晨涵已經(jīng)通過(guò)琵琶十級考試，本來(lái)希望可以通過(guò)藝術(shù)特長(cháng)加分考取更好的高校，隨著(zhù)《實(shí)施意見(jiàn)》的出臺，希望也隨之落空。張晨涵從小學(xué)四年級就開(kāi)始學(xué)習琵琶，“早就成了業(yè)余愛(ài)好，現在沒(méi)有加分，有一定影響，但不會(huì )就此放棄琵琶。”

　　業(yè)內專(zhuān)家表示，教育部此次出臺規定，并不是扼殺學(xué)生的特長(cháng)，主要是針對加分政策實(shí)施過(guò)程中的不公亂象。據了解，2009年－2014年媒體曝光的涉及高考加分舞弊案件共有15起。21世紀教育研究院副院長(cháng)熊丙奇說(shuō)，一省之內，成績(jì)每增一分，就可超越數百名競爭者，對于山東這樣的高考生源大省，更是如此，如果不規范，將會(huì )對千萬(wàn)人造成不公�！秾�(shí)施意見(jiàn)》中的規定，對于抑制加分腐敗，還公平于高考，將起到巨大作用。

　　特長(cháng)對孩子未來(lái)發(fā)展有幫助

　　“如果高考不加分，那就不學(xué)了，還不如多花點(diǎn)時(shí)間安心學(xué)習。”家住濟南市棋盤(pán)小區的高一學(xué)生家長(cháng)王先生說(shuō)，他從小讓兒子學(xué)習鋼琴，準備高考時(shí)通過(guò)加分上一所好的高校，“現在沒(méi)有加分，孩子才剛上高一，可以專(zhuān)心課內學(xué)習，畢竟高考比較重要，進(jìn)大學(xué)后想學(xué)再說(shuō)吧。”

　　像王先生這樣為了博取高考“加分”而培養孩子特長(cháng)的家長(cháng)其實(shí)不在少數，沖著(zhù)高考的五到十分，送孩子去“興趣班”、“培訓班”，儼然變成了另一種“備戰高考”。

　　“‘特長(cháng)’應該是學(xué)生們根據自己的興趣愛(ài)好，通過(guò)長(cháng)期積累、練習培養起來(lái)的一項技能，而這種學(xué)習培養的重要基礎應該是學(xué)生的興趣。”山東省實(shí)驗中學(xué)高三級部主任楊光祿說(shuō)，因為加分而學(xué)，動(dòng)機就不單純，取消特長(cháng)加分，就意味著(zhù)學(xué)生可以沒(méi)有“負擔”，真正憑借自己的興趣愛(ài)好去學(xué)習一些課堂之外的技能，回歸興趣本真。

　　楊光祿還說(shuō)，現在特長(cháng)加分取消了，更加建議家長(cháng)鼓勵孩子們去培養、發(fā)揮他們的特長(cháng)。“純粹沒(méi)有功利地培養興趣，不僅對孩子的未來(lái)發(fā)展有幫助，更重要的是對孩子的身心健康成長(cháng)大有裨益。”

　　可能納入多元綜合評價(jià)體系

　　取消藝術(shù)體育特長(cháng)加分，在促進(jìn)公平的同時(shí)，也有部分家長(cháng)不解：“孩子有特長(cháng)，為什么就不能加分，現在不是鼓勵全面發(fā)展，取消后，大家又回到高考單一分數錄取嗎？”

　　當初推出高考加分，確實(shí)是為了改變單一的分數評價(jià)體系，關(guān)注學(xué)生在高考分數之外的藝術(shù)特長(cháng)、體育特長(cháng)、學(xué)科特長(cháng)和綜合表現。但因為加分被異化，所以取消，而取消后，特長(cháng)生怎么辦，招生錄取如何不回到當初的單一評價(jià)，這些成為了當前值得思考的重要問(wèn)題。

　　教育部國家教育發(fā)展研究中心體制改革研究室主任王烽認為，取消的加分項目，將來(lái)可能會(huì )納入高考多元綜合評價(jià)體系中，供高校錄取時(shí)參考。

　　熊丙奇說(shuō)，高考評價(jià)體系回到單一分數評價(jià)，這是大家不愿意看到的局面，因此必須推進(jìn)高考制度改革，推進(jìn)考試與招生分離，落實(shí)高校的辦學(xué)自主權，建立多元評價(jià)體系。“這種藝體特長(cháng)生加分可以走自主招生的路子，把招生權放給高校，讓高校根據自己的學(xué)校需求單獨進(jìn)行招生錄取，在學(xué)生和學(xué)校雙向選擇中，學(xué)校也就會(huì )形成多元評價(jià)體系，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性、特長(cháng)表現。”