上海交通大學(xué)錄取引入綜合評價(jià) 打破“一考定終身”
2014-07-07 10:46:50解放日報
在剛剛過(guò)去的雙休日，上海交大閔行校區陳瑞球樓里，100名已完成高考的滬上考生還在參加一場(chǎng)“考試”。對于他們，高考不再是唯一的錄取成績(jì)。大學(xué)招生，由單一的高考分數排隊變?yōu)槿轿痪C合評價(jià)，上海交大的“試水”之舉釋放出什么信號？未來(lái)教改走向何方？
打破“一考定終身”
上海交大今年的錄取由三大模塊決定：考生面試分數占到三成權重；高中10門(mén)學(xué)業(yè)水平測試成績(jì)占一成權重；今年其高考成績(jì)僅占六成權重。這意味著(zhù)，一名高考500分的考生，也可能在40%的“非高考權重”中占得先機，“超越”另一名510分考生，實(shí)現“錄低分不錄高分”。
這種新的高招方式，釋放出“綜合評價(jià)、多元錄取”的改革信號。上海交大招辦主任鄭益慧介紹，若單憑高考成績(jì)“分分計較”，很多擁有潛質(zhì)的學(xué)生可能無(wú)法入門(mén)；而通過(guò)劃定高考分數區間，再綜合面試和學(xué)生的平時(shí)成績(jì)，可給更多全面發(fā)展的學(xué)生機會(huì )。
上海市教育功臣、閘北八中特級校長(cháng)劉京海分析，按高考分數選拔人才，是一種公平的體制；但只看分數，不夠全面科學(xué)。上海交大嘗試將單一的高考分數選拔錄取，變?yōu)榘锤呖挤謹刀�、學(xué)業(yè)考、素質(zhì)面試等綜合評價(jià)，鑒別選拔人才的標準更為科學(xué)，這可能成為未來(lái)的方向。
提供雙向選擇機會(huì )
打破高考“一考定終身”的人才選拔方式，首先帶來(lái)的變化，是學(xué)校與學(xué)生“匹配度”更高。這一點(diǎn)，滬上國際化院校已有先行探索。
今年上海紐約大學(xué)招生繼續實(shí)行與自主招生面試相當的“校園日”活動(dòng)。學(xué)生提交高中平時(shí)成績(jì)、高中學(xué)業(yè)水平測試成績(jì)、獲獎證書(shū)等申請“校園日活動(dòng)”名額。“校園日活動(dòng)”通過(guò)團隊活動(dòng)、模擬課堂及寫(xiě)作、面試等一系列環(huán)節，全面考察學(xué)生的求知欲、全球視野、創(chuàng )新及批判精神、領(lǐng)導能力等綜合素質(zhì)。
上海紐大校長(cháng)俞立中認為，綜合評價(jià)提供了雙向選擇機會(huì )：校方可對學(xué)生的綜合素質(zhì)進(jìn)行全面考察，同時(shí)學(xué)生也可進(jìn)一步了解學(xué)校培養模式和學(xué)習氛圍，從而更加準確地判斷自己是否適合這所學(xué)校，提高了雙方“匹配”程度。
鼓勵個(gè)性特長(cháng)發(fā)展
高校招生看綜合評價(jià)，對高中學(xué)生和學(xué)校意味著(zhù)什么？
劉京海分析，高考幾門(mén)總分錄取，學(xué)生最差的短板學(xué)科將決定他讀什么學(xué)校，為“短板錄取”；但從個(gè)人發(fā)展和社會(huì )需求來(lái)看，卻要發(fā)揮特長(cháng)。上海交大實(shí)施綜合評價(jià)錄取，“這無(wú)論對于個(gè)人發(fā)展還是人才培養來(lái)說(shuō)，都是利好。”
改變“分數唯一”的評價(jià)標準，引導全面發(fā)展，背后其實(shí)是人才觀(guān)念的轉變——高等教育從精英教育到大眾化，從為社會(huì )培養精英人才，到變成“為了每位學(xué)生的終身發(fā)展”。
上理工附中校長(cháng)沈洪認為，上海交大綜合評價(jià)招錄對引領(lǐng)教育回歸本原也有導向意義。“高招從單一的高考分數轉向能力、態(tài)度、特長(cháng)等更全面的衡量，更尊重學(xué)生個(gè)性差異和特長(cháng)，對學(xué)校特色發(fā)展也是一種激勵。”沈洪透露，這將推動(dòng)高中課程體系重構——原本以高考科目為中心，以后不少“小學(xué)科”也要成為“主力”；語(yǔ)數外等基礎型課程要重視，科學(xué)拓展和理工類(lèi)特色課程也要強調。
不會(huì )增加學(xué)生負擔
高校綜合錄取，但也有家長(cháng)擔心，如果高中學(xué)業(yè)水平考成為大學(xué)錄取指標，豈不等于高中十幾門(mén)功課，門(mén)門(mén)都成了“高考”？
沈洪認為，綜合評價(jià)將高招錄取的重心下移到平時(shí)，而且給學(xué)生多元選擇和匹配的機會(huì )。學(xué)生不再把精力用于“補短板”科目，而是按興趣特長(cháng)規劃學(xué)習，“水到渠成”地高考，實(shí)質(zhì)上是減負。
劉京海提出，高校錄取時(shí)兼顧高中學(xué)業(yè)考試與高考成績(jì)，“門(mén)門(mén)應試”可能只是階段性問(wèn)題。教育部已明確今后高考的方向是文理不分科，引導基礎性學(xué)科達標學(xué)習。上海交大率先試水按專(zhuān)業(yè)綜合評價(jià)招生，若以后更多院校不同專(zhuān)業(yè)按此招生，在考察科目、內容、難度等諸多方面將有望推出更多組合：“統一標準的學(xué)業(yè)達標測試與個(gè)性化的選拔性科目各占比例，負擔問(wèn)題自然可解。”
