談涿鹿教改：若高考制度改了還會(huì )那么難嗎

　　導語(yǔ)：無(wú)論涿鹿的教改終止與否，深化改革都是當前和今后的主旋律，教育也不例外。既然百年方能樹(shù)人，那么，面對今天遍地開(kāi)花、今后還會(huì )越來(lái)越多的教育改革，政府應該堅定支持、多點(diǎn)勇氣。

　　反對“滿(mǎn)堂灌、題海戰術(shù)”，提倡“設疑自探、解疑合探、質(zhì)疑再探、運用拓展”的課堂教學(xué)改革，在河北省張家口市涿鹿縣轟轟烈烈地搞了兩年之后被叫停，憤而辭職的縣教育和科技局局長(cháng)哀嘆，改革就像“萬(wàn)里行軍，回頭一看，孤軍深入，既無(wú)援兵，又無(wú)糧草”！

　　無(wú)論涿鹿的教改終止與否，深化改革都是當前和今后的主旋律，教育也不例外。目前，改革進(jìn)入攻堅期和深水區，容易改的都已經(jīng)改得差不多了，剩下的都是難啃的“硬骨頭”，涿鹿教改的中途夭折，足見(jiàn)“骨頭”之硬，攻堅之難。

　　關(guān)于教育改革，《中共中央關(guān)于全面深化改革若干重大問(wèn)題的決定》強調，要“增強學(xué)生社會(huì )責任感、創(chuàng )新精神、實(shí)踐能力”。應該說(shuō)，“涿鹿模式”通過(guò)“疑問(wèn)”與“探究”結合等教學(xué)環(huán)節，促使學(xué)生學(xué)會(huì )主動(dòng)提出問(wèn)題，獨立思考問(wèn)題，合作探究問(wèn)題，同時(shí)養成敢于質(zhì)疑、善于表達、認真傾聽(tīng)、勇于評價(jià)和不斷反思的良好品質(zhì)和習慣，其出發(fā)點(diǎn)和目標是符合中央關(guān)于改革的要求的，但操作失當，中途夭折，實(shí)在可惜，其中的教訓令人深思。

　　教育改革需要廣泛凝聚共識，求得“最大公約數”。“涿鹿模式”恰恰在這一點(diǎn)上出現偏差。之所以遭到很多家長(cháng)反對，其實(shí)不難理解，在“分數決定命運”，高考“一棒定乾坤”的大背景下，“講課少、作業(yè)少、考試少”的教改模式，引發(fā)家長(cháng)的擔心甚至“憤怒”不足為奇。在改革者眼中，滿(mǎn)堂灌、題海戰術(shù)有違教育規律，是誤人子弟。但在家長(cháng)心中，考高分才是硬道理，萬(wàn)一改不好，出現閃失，豈不吃虧？對老師而言，面對重新備課、課堂控制、充電加碼等挑戰，遠不如原來(lái)的按部就班來(lái)得安逸，所以，他們也不是堅定的支持者。這樣，沒(méi)有家長(cháng)的廣泛理解，得不到多數教師的廣泛支持，改革的“大廈”建立在“沙灘”之上，縣委、縣政府叫停改革就成為無(wú)奈之舉。

　　在涿鹿教改中，局長(cháng)喊冤，不難理解，但如果在改革中，教育主管部門(mén)能更多地換位思考，多站在學(xué)生家長(cháng)的立場(chǎng)上想問(wèn)題，找出他們的擔心所在；多站在教師的角度上想問(wèn)題，通過(guò)政策鼓勵等方式，引導教育他們積極參與改革；縣委、縣政府能從全縣改革發(fā)展的大局中布局教育改革，營(yíng)造良好的政策環(huán)境和輿論氛圍，教改也許就不會(huì )功虧一簣了。當然，更重要的是，改革要注重頂層設計，要有整體布局，形成全面推進(jìn)之勢，最大限度地減少“孤軍深入”。比如，如果我們的高考制度改了，評價(jià)體系改了，一些教育改革還會(huì )那么難嗎？

　　教育改革需要一個(gè)寬松的環(huán)境，要有足夠的耐心。教育改革和其他領(lǐng)域不同，其成效有一定的滯后性。“滿(mǎn)堂灌”和“啟發(fā)式教學(xué)”的差別在哪里？培養探究精神、質(zhì)疑思維和“夫子步亦步，夫子趨亦趨”的差別在哪里？可能很難在本學(xué)期、本學(xué)年甚至幾年后的考卷上體現出來(lái)。要看到教育改革的真正成果，需要等這批孩子長(cháng)大成人后，才能夠從綜合素質(zhì)、創(chuàng )新能力、工作能力上看出端倪。

　　種過(guò)菜的人都知道，小苗剛發(fā)芽時(shí)總不見(jiàn)長(cháng)，是真的沒(méi)長(cháng)嗎？其實(shí)不然，在這段時(shí)期，小苗在往地下扎根，根扎得越深越牢，今后就長(cháng)得越好，否則就很難開(kāi)花結果。教育改革也是如此。很多潤物無(wú)聲的教育理念、培養孩子創(chuàng )意創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)的做法，就是在讓孩子扎根。在這段時(shí)間里，不能因為沒(méi)有“立竿見(jiàn)影”就粗暴否定改革，要有足夠的耐心，讓時(shí)間作出客觀(guān)公正的評判。

　　俗話(huà)說(shuō)，十年樹(shù)木，百年樹(shù)人。既然百年方能樹(shù)人，那么，面對今天遍地開(kāi)花、今后還會(huì )越來(lái)越多的教育改革，政府應該堅定支持、勇于擔當，社會(huì )應該多點(diǎn)耐心、多點(diǎn)寬容，改革者應該多點(diǎn)智慧、多點(diǎn)勇氣。