哈佛高材生的蛻變之路：有夢(mèng)就沒(méi)有落榜

　　導語(yǔ)：在多數人看來(lái)，能敲開(kāi)哈佛之門(mén)的學(xué)生，要么是智商超群，要么是學(xué)霸，至少是爸媽口中“別人家的孩子”。但是，哈佛大學(xué)高材生楊朦卻向我們展示了一個(gè)“與眾不同”的逆襲故事。

　　A頑劣童年：“差生家長(cháng)又被留下談話(huà)了”

　　楊朦出生在長(cháng)沙一個(gè)知識分子家庭，爺爺退休前在高校任教，父母也是高校的老師。由于父母忙事業(yè)，楊朦被長(cháng)期寄養在爺爺家里。缺少父母的監管與督促，讓小朦養成了貪玩好動(dòng)的個(gè)性，經(jīng)常在各種大街小巷奔跑闖蕩。后來(lái)，父母調往廣州一所高校任職，5歲半的楊朦跟著(zhù)一起南下。

　　上哈佛后，很多人會(huì )去問(wèn)楊朦的父母：“這個(gè)孩子是不是成績(jì)從小就特別好？”父母都會(huì )很直接地回答：“他從小成績(jì)非常差。”

　　楊朦說(shuō)，這是真的。從小，自己在班上的成績(jì)就特別“穩定”。班上一共有50人，他的排名一直在第35和第36這個(gè)兩個(gè)數字間輪換。“我偷懶不做作業(yè)，成績(jì)就會(huì )是36名；抽空看一下，成績(jì)就會(huì )是35名。”

　　“在那個(gè)唯分數論的年齡段，分數和排名幾乎是學(xué)生在學(xué)校的身份證。”楊朦笑著(zhù)回憶，若因頑皮犯錯，成績(jì)好的學(xué)生被視為“淘氣”，成績(jì)不好的就會(huì )被視為性質(zhì)惡劣的“胡鬧”，成為老師管制的對象。

　 　楊朦班上共有5名父母所在大學(xué)的子弟，大家低頭不見(jiàn)抬頭見(jiàn)。相對其他幾個(gè)孩子，“我每次的成績(jì)常常被忽視掉，仿佛不存在。”而每次開(kāi)家長(cháng)會(huì )，他 的媽媽也會(huì )成為老師“重點(diǎn)關(guān)照”的對象，老師每次都會(huì )含蓄或直接表達“不滿(mǎn)”。班上每當有同學(xué)不聽(tīng)話(huà)，他們的家長(cháng)便會(huì )說(shuō)：“不能像楊朦一樣。”后來(lái)，由于 惹的麻煩太多，他的媽媽都不愿意去參加家長(cháng)會(huì )，只好讓他的爸爸“代勞”。

　　一次，參加完家長(cháng)會(huì )，楊朦的爸爸一回家便吐槽“差生家長(cháng)又被留下談話(huà)了”。小楊朦即刻辯駁說(shuō)：“老師說(shuō)了，我們不是差生，是有希望的孩子。”

　　B高考落榜：“命運給了我一記耳光”

　　小升初考試中，父母不得不為楊朦交了一筆贊助費，這才讓他跨區進(jìn)入了一所稍好的中學(xué)。

　　中學(xué)階段，楊朦精力一如既往地旺盛：在校園里翻墻踢瓦，然后被罰站、寫(xiě)檢討。校門(mén)外的游戲廳對他最有吸引力，父母給的午餐錢(qián)全部換成了游戲幣，廝殺競技的游戲讓他獲得了無(wú)法在學(xué)習中得到的成就感……

　　可憐天下父母心！到了高中，父母不得不為這個(gè)孩子，再次四處托關(guān)系、籌錢(qián)，千方百計地要把他送到一個(gè)好學(xué)校。

　　進(jìn)高中時(shí)，楊朦被分配到了贊助班。這個(gè)班，學(xué)校甚至沒(méi)有把他們和其他學(xué)生放在同一棟教學(xué)樓。但這很合同學(xué)們的胃口，大家一起玩樂(lè )，培養了深厚的感情。

　　到了高三，為了“學(xué)習備戰”，節約路途時(shí)間，楊朦和其他兩位同學(xué)一起校外租房，想象“奮戰”后的各種多姿多彩的大學(xué)校園生活，可實(shí)際情況下，大家每晚暢聊到深夜，第二天上課，疲憊不堪……

　　沉迷在籃球、交友、扯談的高中生活，讓命運毫不猶豫地嘲笑了他：那年高考，他沒(méi)有考過(guò)本科線(xiàn)，連省大專(zhuān)線(xiàn)都沒(méi)有考上，僅僅是考上了市大專(zhuān)線(xiàn)。

　　“那時(shí)，心理壓力最大的應該是父母。”楊朦說(shuō)，其他的高校職工子弟都一個(gè)個(gè)順利考上了全國重點(diǎn)，自己的孩子卻……

　　父母再次為孩子操碎了心。他們通過(guò)各種渠道，為楊朦爭取了四條路：一、去讀市大專(zhuān)，爭取2年后專(zhuān)升本；二、出國，去新西蘭讀預科，次年考當地大學(xué)；三、想辦法交贊助費念大學(xué)，讀非熱門(mén)專(zhuān)業(yè)；四、復讀，重新高考。

　　楊朦卻毫不猶豫決定復讀，“因為有些東西還沒(méi)有找到，我必須找回來(lái)。”那些東西，其實(shí)那時(shí)他也不知道具體是什么。

　　“復讀很困難，你有信心嗎？”家人問(wèn)。

　　楊朦不假思索地回答：“讀書(shū)是自己的事情，我會(huì )為自己負責的！”

　　多年以后再回想起來(lái)，楊朦覺(jué)得“那些東西”應該是作為人的那種獨立、自律、責任、奮斗的狀態(tài)和心態(tài)。

　　C選擇復讀：人生總有些事，值得執著(zhù)一回

　　“以往都是父母替我選擇道路。”楊朦說(shuō)，復讀則是自己人生第一次在重大事情上，做出了屬于自己的選擇。“一旦做出選擇，就沒(méi)有人再對你的行為負責，從此，一切都要靠自己。”

　　在送往日同學(xué)們各奔前程的日子里，楊朦心中卻懷揣著(zhù)不可名狀的惆悵與沉重。但當人生戰鼓再度擂響，這種對未來(lái)的彷徨感很快消失，取而代之的，是埋頭書(shū)本的專(zhuān)注和快樂(lè )。

　　回想起復讀生活，楊朦充滿(mǎn)了感激，“這是我人生第一次認真讀書(shū)的時(shí)光。從前的讀書(shū)，只能說(shuō)是迫于各種壓力而讀。而復讀，則是主動(dòng)、自發(fā)的意愿。”至今，他很難忘記日光燈白色光暈下，那種因讀書(shū)、學(xué)習而帶來(lái)的快樂(lè )。

　　一年的時(shí)間在充實(shí)、忙碌中很快過(guò)去。又是一年高考時(shí)，放榜了，和上一年相比，總分提高了近150分，超過(guò)重點(diǎn)大學(xué)投檔線(xiàn)40分，楊朦的成績(jì)令所有人驚喜。

　　“如果未來(lái)子女問(wèn)我認真讀書(shū)的時(shí)間有多長(cháng)，我不想忸怩回答只有復讀那一年而已，我更希望告訴他們，是從復讀那一年開(kāi)始。”

　　D歐洲蛻變：成績(jì)堆積的自信轟然倒塌

　　對大學(xué)和專(zhuān)業(yè)之間的選擇，楊朦把專(zhuān)業(yè)放在了第一位。他選擇了興趣濃郁的建筑系，被深圳大學(xué)建筑學(xué)院錄取。

　 　“建筑系以忙碌和作業(yè)繁重聞名于大學(xué)各專(zhuān)業(yè)，不僅修的學(xué)分比其他專(zhuān)業(yè)多，而且本科需要5年時(shí)間，熬夜畫(huà)圖做模型更是家常便飯。但在當時(shí)的我看 來(lái)，再苦再難也不會(huì )像高三，特別是復讀時(shí)期。”楊朦說(shuō)，“對我這樣一個(gè)當初連本科都沒(méi)考上的人來(lái)說(shuō)，正是吃苦讓我找回了自我，是吃苦帶給了我從未有過(guò)的成 功。”

　　對專(zhuān)業(yè)充滿(mǎn)興趣，真是一種讓所有人堅持下去的魔力。當其他專(zhuān)業(yè)的同學(xué)在放松享受大學(xué)生活的時(shí)候，楊朦和同學(xué)們卻通宵達旦地在搞設計。即使是在假期，別人都回家了，他還在教室里徹夜不歸。

　　有一回放假6天，楊朦很想去中山圖書(shū)館看書(shū)，但有點(diǎn)猶豫，因為辦月證要60元，但自己只待6天，劃不來(lái)。但他的母親卻十分支持他去。“我很感激媽媽。”楊朦說(shuō)，因為她知道，什么是真正寶貴的，什么是花錢(qián)也買(mǎi)不來(lái)的，那便是兒子的一顆求學(xué)之心。”

　　幸運之神總不忘眷顧努力拼搏的人，楊朦獲得了去奧地利維也納做交換生的機會(huì )。不過(guò)，獨自在歐洲的那一年，也讓他嘗到了前所未有的全新挑戰——在這完全陌生的環(huán)境，他遇到了一個(gè)最真實(shí)的自己——一個(gè)除成績(jì)外，“一無(wú)是處”的自己。

　　不懂買(mǎi)菜、不會(huì )做飯，甚至不會(huì )看地圖，不會(huì )問(wèn)路，所有事情只能跟在大家后面做，難以獨立行動(dòng)，更無(wú)獨立主張，從成績(jì)堆積起來(lái)的驕傲被現實(shí)咬噬得體無(wú)完膚。

　　改變自己是唯一的出路。楊朦暗暗去學(xué)購物、學(xué)做飯、學(xué)英語(yǔ)、學(xué)各種旅游技能、辨別方位、訂酒店、定路線(xiàn)，從“小跟班”變成了領(lǐng)隊，帶著(zhù)同學(xué)朋友走南闖北、東乘西宿。他又一次勇敢地找回了自己。

　　“生活是奇異的，我們都祈求它給我們平順的生活，不要試探我們�？墒�，只有在遇到艱難的選擇時(shí)，我們才面對真正的自己，我們才定義自己。”獨闖歐洲，讓楊朦的人生有了蛻變。

　　E追夢(mèng)哈佛：“想過(guò)辛苦卻了不起的人生”

　　交換結束回到深大，楊朦得到消息：學(xué)院有推薦到美國南加州大學(xué)讀研的機會(huì )，并有高額獎學(xué)金�？捎霾豢汕蟮臋C會(huì )來(lái)了。他立刻準備資料申請。當年4月份，他收到了錄取函。

　　在學(xué)習上，美國和國內很不一樣，很多課是討論進(jìn)行。作業(yè)量大是一大特點(diǎn)，尤其是閱讀。國內一個(gè)月才設一次的答辯，南加大則幾乎每周都要進(jìn)行。每天，同學(xué)們都被各種作業(yè)與截止日期狂轟濫炸，完全沒(méi)有多余的休息時(shí)間，大家見(jiàn)面的問(wèn)候語(yǔ)是：“昨晚睡了沒(méi)有？”

　 　雖然累，但專(zhuān)業(yè)上的成長(cháng)卻來(lái)得真切。學(xué)院里來(lái)自哈佛的兩位老師對楊朦影響最深。“他們對設計要求嚴謹到吹毛求疵的態(tài)度，讓我不禁對哈佛這所設計 的殿堂級學(xué)校充滿(mǎn)了無(wú)限想象。”楊朦說(shuō)，那是一種來(lái)自心靈深處的、對更高層次設計的渴求，就像是一種原始的求知欲，一種想去世界之巔遙看寰宇的激情。

　　然而，就在他躊躇滿(mǎn)志準備材料的時(shí)候，長(cháng)期睡眠不足和高強度的學(xué)習讓他的身體長(cháng)期處于亞健康狀態(tài)，身體健康如同多米諾骨牌轟然倒塌，短短一個(gè)半月，體重驟減，機能失調，精力無(wú)法集中。醫生要求他放棄申請深造，“如果你執意要去，那就是賭命。”

　　這一記警鐘讓楊朦對過(guò)去開(kāi)始了反省。“人生漫漫長(cháng)路，如果用燃燒生命的方式去病態(tài)生活，就算得到了全世界，卻失去了健康，你還能用什么去愛(ài)護自己和在乎的人呢？”

　　楊朦開(kāi)始轉身到求職洪流。在美國，相比上學(xué)，工作算是一種回歸規律生活的修養生息。經(jīng)過(guò)一年多調養，在對自己的職業(yè)生涯以及專(zhuān)業(yè)興趣有了更明確清晰的認知后，他再次燃起申請哈佛大學(xué)研究生的愿望。

　 　在緊張的申請過(guò)程中，挫折再次不期而遇：遇上失業(yè)潮，楊朦被裁員了。但這次，面對失業(yè)和申請學(xué)校的壓力，楊朦不再慌張、抱怨，而是全副心思思考 該如何應對當前危機。他開(kāi)始發(fā)動(dòng)所有朋友、同事、老師去幫忙尋找工作機會(huì )。在自己不懈努力和大家的幫助下，他1個(gè)月獲得了7次面試機會(huì )，最終，被著(zhù)名的迪 士尼夢(mèng)幻工程錄取。

　　就在一個(gè)普通的上班日，楊朦收到了來(lái)自哈佛大學(xué)的錄取通知書(shū)。

　　“未來(lái)，我希望過(guò)著(zhù)辛苦但了不起的人生。”如今，楊朦和其他10位在哈佛求學(xué)的中國學(xué)子一起，把自己的故事集結出書(shū)《我在哈佛上大學(xué)》，他們希望用自己的經(jīng)歷告訴那些正在尋夢(mèng)路上的青年，人生漫長(cháng)路，你隨時(shí)都可以再出發(fā)。