高考幫直播答疑總結：高考生物發(fā)展規律和試題解答(2)

　　二、遺傳學(xué)應該如何分析

　　問(wèn)題8：生物大題的遺傳題該怎么做，每次考試都得1分或2分，感覺(jué)無(wú)從下手啊

　　李挺老師：對于遺傳題：第一先確定符合基因分離里定律還是自由組合定律，例如通過(guò)性狀數量、等位基因數量和位置、通過(guò)比例、通過(guò)子代性狀分離等確定；第二針對每一對相對性狀，進(jìn)行獨立分析，確定顯隱關(guān)系、確定決定基因位置（常染色體還是性染色體、X染色體還是XY同源區段等）、計算推導，第三對多對相對性狀進(jìn)行組合，獲取最終結果。

　　問(wèn)題9：老師，怎么根據 染色體 染色單體 DNA的數目判斷它是什么時(shí)期？

　　李挺老師：染色單體數出現0時(shí)，是DNA復制前和著(zhù)絲點(diǎn)分裂后，其他均有；當染色體和DNA數目不相等時(shí)即出現染色單體，且染色單體數與DNA數相等；染色體只在有絲分裂后期出現4N，只在減數第二次分裂前中末期出現N；染色體和DNA減半均發(fā)生在末期形成兩個(gè)細胞時(shí)期；染色體加倍發(fā)生在著(zhù)絲點(diǎn)分裂時(shí)期，DNA加倍發(fā)生在間期。

　　問(wèn)題10：李老師晚上好，請問(wèn)基因工程這一專(zhuān)題怎么學(xué)，老師的我都聽(tīng)不懂啊

　　李挺老師：基因工程包含三大工具和四大步驟。三大工具：限制酶、DNA連接酶、運載體。四大步驟：獲取目的基因（逆轉錄法、人工合成法、PCR法、基因文庫法等）、構建表達載體（如何選取限制酶、至少保留一個(gè)標記基因、啟動(dòng)子和終止子的添加等）、目的基因導入受體細胞（動(dòng)物細胞 顯微注射、植物細胞 農桿菌轉化法、微生物細胞 用Ca2 處理制備感受態(tài)細胞等，以及用標記基因篩選）、目的基因的檢測與表達（DNA分子雜交、核酸分子雜交、抗原-抗體雜交、個(gè)體檢測等）。

　　問(wèn)題11：老師，遺傳題目一般做法如何��！怎么老做不上去呀。

　　李挺老師：對于遺傳題：第一先確定符合基因分離里定律還是自由組合定律，例如通過(guò)性狀數量、等位基因數量和位置、通過(guò)比例、通過(guò)子代性狀分離等確定；第二針對每一對相對性狀，進(jìn)行獨立分析，確定顯隱關(guān)系、確定決定基因位置（常染色體還是性染色體、X染色體還是XY同源區段等）、計算推導，第三對多對相對性狀進(jìn)行組合，獲取最終結果。

　　問(wèn)題12：我想問(wèn)問(wèn)化學(xué)本質(zhì)是RNA的酶有？

　　李挺老師：rRNA有催化活性、真核生物轉錄形成的前提RNA有催化活性等

　　問(wèn)題13：基因工程總是不懂 基因工程和蛋白質(zhì)工程怎么區分？中心法則和蛋白質(zhì)工程一樣嗎？

　　李挺老師：基因工程從基因角度出發(fā)， 或是直接獲取目的基因或是通過(guò)逆轉錄獲得目的基因，二蛋白質(zhì)工程是從蛋白質(zhì)角度，獲取目的基因，甚至可以通過(guò)設想蛋白質(zhì)功能，最終獲取自然界中根本不存在的目的基因。只區別在獲取目的基因這一步，后續過(guò)程一樣。 基因工程和蛋白質(zhì)工程，都圍繞中心法則設計。

　　問(wèn)題14：老師，請問(wèn)畫(huà)遺傳圖解要注意什么？

　　李挺老師：首先，確定有幾種遺傳病，每種遺傳病分別計算：第一，根據特殊家庭（有中生無(wú)、無(wú)中生有）確定顯隱關(guān)系，無(wú)法確定時(shí)根據遺傳特點(diǎn)和患病比例確定最可能性。第二，確定致病基因是否位于X染色體上，不符合即為常染色體，符合就要確定最可能性；或是根據題干中的“某某個(gè)體不含某病致病基因”等條件確定；確定可能性時(shí)可用是否符合交叉遺傳和男女患病比例是否相當來(lái)確定。第三，計算患病概率，主要“患病男孩”和“男孩患病”的區別、“1/3、2/3”的應用等。最后多種遺傳病組合計算推導，得到最終結果，切記區別患一種病的計算公式，是a*（1-b） （1-a）*b，不是a b等。

　　問(wèn)題15：怎樣區別某種遺傳病是位于常染色體上還是性染色體上？

　　李挺老師：第一，通過(guò)“無(wú)中生有為隱性，生女患病為常隱；有中生無(wú)為顯性，生女正常為常顯”等判斷；第二，通過(guò)遺傳特點(diǎn)判斷，交叉遺傳可能時(shí)伴X遺傳，只傳男不傳女可能時(shí)伴Y遺傳；第三，根據男女患病數判斷，男女患病數相等，可能是常染色體；男患多于女患者，伴X隱，男患少于女患者，伴X顯；第四，根據題干信息判斷，例如“某某個(gè)體不含某病致病基因”等。

　　問(wèn)題16：老師關(guān)于tRNA

　　李挺老師：tRNA轉錄產(chǎn)物，三葉草結構，含氫鍵，含有反密碼子可與密碼子堿基互補配對，能夠攜帶特定的氨基酸在翻譯過(guò)程起作用，有61種。

　　問(wèn)題17：遺傳就沒(méi)得過(guò)分吧，是硬傷，怎么辦

　　李挺老師：對于遺傳題：第一先確定符合基因分離里定律還是自由組合定律，例如通過(guò)性狀數量、等位基因數量和位置、通過(guò)比例、通過(guò)子代性狀分離等確定；第二針對每一對相對性狀，進(jìn)行獨立分析，確定顯隱關(guān)系、確定決定基因位置（常染色體還是性染色體、X染色體還是XY同源區段等）、計算推導，第三對多對相對性狀進(jìn)行組合，獲取最終結果。

　　問(wèn)題18：老師遺傳題 不太懂

　　李挺老師：對于遺傳題：第一先確定符合基因分離里定律還是自由組合定律，例如通過(guò)性狀數量、等位基因數量和位置、通過(guò)比例、通過(guò)子代性狀分離等確定；第二針對每一對相對性狀，進(jìn)行獨立分析，確定顯隱關(guān)系、確定決定基因位置（常染色體還是性染色體、X染色體還是XY同源區段等）、計算推導，第三對多對相對性狀進(jìn)行組合，獲取最終結果。